师德师风内容

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师德师风的主要内容（文

档5篇）

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篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

新形势下师德师风建设的主要内容第一篇

新形势下师德师风建设的主要内容

1．确立职业理想

教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐。要把教

师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职

业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，

通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心，还要树立正确的苦

干精神，在实践中追求成就。

2．强化职业责任

2

作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，

把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行

动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学

生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对

家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。

3．严守职业纪律

职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维

持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须

模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观

念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，

准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小

事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉

洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影

响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。

4．优化职业作风

教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，

这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的

示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、

勇于探索的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格

物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作

为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠

群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”

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向“社会化大合作”的转变。

5．提高职业技能

教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，

是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事

业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作

的重要标准。

师德师风学习材料

一、敬业，树立师德形象

何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：

爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业？

1、敬业要有诚心

这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下

班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，

都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业

的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件

事。

2、敬业要有恒心

“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急

功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变

现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投

入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，

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他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！

3、敬业要有爱心

教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，

它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼

光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来

从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的

心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：

“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要

想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设

身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.

二、豁达，收获快乐的心灵

有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居

简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无

所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月

会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。

第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我

终于送了一轮明月给他。”

其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指

路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错

误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，

投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱

的目光中温暖内心，以感悟和省悟。

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我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打

招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地

回了一句：“我最恨老师！！！”后面还紧跟了3个感叹号，可

想他已经把老师恨之入骨了。我说为什么，他说：“你知道

吗？我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一

个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也

没有进过校门。现在在外打工，没有文化找不到好工作，吃

尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗？假想一下,如果当年学

校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是

完全不一样的。学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的

是一生的痛！！！

我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心

灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否

则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错

误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、

懂得感恩的心！

三、学习，成就教育事业

一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在

于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，

这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育

家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”

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而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，

一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作

者不是一个善于学习的人。

可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，

就得学习一天。那么教师该学些什么呢？

1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今

有于永正、魏书生;

外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。

2、教师应该学习多方面的知识。

从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。作为

一名教师，他需要的知识并非拘于某一个方面，而是上下五

千年纵横数万里几乎无所不包的。一个知识面不广的教师，

很难真正给学生以人格上的感召力，他们欢迎百科全书式的

教师。如果教师一问三不知，学生会非常失望。因此，教师

应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所

不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅

历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。

3、教师应该多掌握现代信息技术。

网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何

况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，

谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课

堂效果会收到事半功倍的效果。

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4、向身边的人学习，向自己学习。

从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；

从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反

思。也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不一定能成为一

个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成

为一个不一般的老师了。”在反思中认真总结教育得失，不

断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。

“一份耕耘一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为

学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。

新形势下师德师风建设的主要内容第二篇

新形势下师德师风建设的主要内容

1、确立职业理想

教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐。要把教

师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职

业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，

通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心，还要树立正确的苦

干精神，在实践中追求成就。

2、强化职业责任

作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，

把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行

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动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学

生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对

家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。

3、严守职业纪律

职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维

持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须

模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观

念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，

准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小

事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉

洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影

响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。

4、优化职业作风

教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，

这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的

示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、

勇于探索的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格

物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作

为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互

相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教

育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。

5、提高职业技能

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教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，

是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事

业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作

的重要标准。

师德师风建设主要内容第三篇

师德师风建设主要内容

1、诚实守信。

诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲究教学艺术，

追求教学效果，把知识完整地教给学生；就是弘扬求真务实

的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德；表现在关系

上，就是真诚待人，和睦相处，相互尊重，发扬团队精神；

表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先做到，说老实

话，办老实事。

2、勇担责任。

勇于承担责任是为事之德的核心，师德的根本要求就是对

学生负责任，传道、授业、解惑，就是要对工作负责，倾心

俯首，用真情回报党和国家、家长和社会。

3、乐于奉献。

教师劳动的本质特征就在于奉献，新时期的奉献精神，要

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求教师既要照亮别人，也要发展自己，既要让每个学生走向

成功，也要让教师的专业不断成长。

4、热爱学生。

教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。热爱学生，首

先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋友，对学生友

善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努力为学生服务，

永远把学生的需求发在第一位；保护学生安全，关心学生健

康，维护学生权益。对学生的爱，就是要对学生的一生发展

负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这一“瞬间”负责。

5、为人师表。

教师的人格魅力，给学生留下深刻的印象，有着长久的影

响。教师的人格力量包含教师的正义、公平、正直、仁慈，

富有同情心、牺牲精神、学识渊博、善解人意等品格，教师

要注重言传身教，模范履行师德规范，以身作则，以自己高

尚的人格和品德去教育、影响学生。

6、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因

材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生

全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

7、创新品格。

新的时代需要创新，教育就必须培养创新人才。教师的创

新品格，不仅仅是一种能力，从育人的角度来看，而应视为

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一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝试困难和复杂

的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受新事物，不墨

守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想象，自信心强，

具有竞争意识。

师德师风建设的内容第四篇

师德师风建设活动主要内容

1、诚实守信。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲

究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生；就是

弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德；表

现在关系上，就是真诚待人，和睦相处，相互尊重，发

扬团队精神；表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先

做到，说老实话，办老实事。

2、勇担责任。勇于承担责任是为事之德的核心，师德的根

本要求就是对学生负责任，传道、授业、解惑，就是要对工

作负责，倾心俯首，用真情回报党和国家、家长和社会。

3、乐于奉献。教师劳动的本质特征就在于奉献，新时期的

奉献精神，要求教师既要照亮别人，也要发展自己，既要让

每个学生走向成功，也要让教师的专业不断成长。

4、热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。

热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋

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友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努

力为学生服务，永远把学生的需求发在第一位；保护学生安

全，关心学生健康，维护学生权益。对学生的爱，就是要对

学生的一生发展负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这

一“瞬间”负责。

6、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，

诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精

神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

7、创新品格。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人

才。教师的创新品格，不仅仅是一种能力，从育人的角度来

看，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝

试困难和复杂的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受

新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想

象，自信心强，具有竞争意识。篇二：新形势下师德师风建

设的主要内容

新形势下师德师风建设的主要内容

1．确立职业理想

教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着欢乐。要把教

师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好职

业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，

通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心，还要树立正确的苦

干精神，在实践中追求成就。

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2．强化职业责任

作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，

把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行

动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学

生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对

家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。

3．严守职业纪律

职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维

持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须

模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观

念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，

准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小

事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉

洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影

响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。

4．优化职业作风

教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，

这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的

示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、

勇于探索的学术风气，敢想敢说敢干，敢于向权威挑战，“格

物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作

为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠

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群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”

向“社会化大合作”的转变。

5．提高职业技能

教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，

是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事

业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作

的重要标准。

师德师风学习材料

一、敬业，树立师德形象

何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：

爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业？

1、敬业要有诚心

这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下

班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，

都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业

的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件

事。

2、敬业要有恒心

“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急

功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变

现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投

入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，

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他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！

3、敬业要有爱心

教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，

它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼

光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来

从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的

心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：

“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要

想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设

身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.

二、豁达，收获快乐的心灵

有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居

简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无

所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月

会给你指路的。”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。

第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我

终于送了一轮明月给他。”

其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指

路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错

误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，

投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱

的目光中温暖内心，以感悟和省悟。我曾经有一个网友，

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记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我

说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老

师！！！”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之

入骨了。我说为什么，他说：“你知道吗？我只读了小学第

四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师

和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门。现在

在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，

我能不恨他们吗？假想一下,如果当年学校老师心胸能豁达

一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。学

校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛！！！

我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心

灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否

则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错

误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、

懂得感恩的心！

三、学习，成就教育事业

一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在

于他用心教了多少年书。不重

复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生

活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教

育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑

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战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、

无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的

人。

可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，

就得学习一天。那么教师该学些什么呢？

1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今

有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教

育先驱，教育典范。

2、教师应该学习多方面的知识。

3、教师应该多掌握现代信息技术。

4、向身边的人学习，向自己学习。

从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验；

从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反

思。也有哲人说过:“一个人他教了30年书，不一定能成为一

个优秀的教师，而坚持写了3年的教学反思，那他一定会成

为一个不一般的老师了。”在反思中认真总结教育得失，不

断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。

“一份耕耘一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为

学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。篇三：师德师风

建设会议学习内容(汇编)

领导小组

组长：xxx

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副组长：xxx

成员：xxx、xxx、xx、xxx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx

主要职责

1、建立健全师德师风建设制度和目标责任书。

2、组织开展师德师风教育活动，坚持每月开展二次集中学

习，组织师德典型个案交流等活动。

3、及时报告、处理学校出现师德师风重大问题，对涉及违

反师德师风师德的人或事进行查处。

4、搞好校务公开，认真接待群众来信来访，并做好登记。

5、总结师德师风建设工作，表彰先进，树立标兵。

6、认真组织每期末的师德师风测评和民主评议活动。

7、师德师风建设组长是第一责任人，副组长是第二责任人。

师德师风建设的意义:

师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办

学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞

争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师

德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风

貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众

望所归，势在必行。

一、师德师风建设关系重大

所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的思

想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和

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投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术

的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合

状况。

首先，加强师德师风建设，是深入贯彻落实以德治国重要

思想的迫切需要。以德治国与依法治国和科教兴国构成一个

密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮，是知识创新

的基地，也是精神文明的阵地。教师是以德治校的主力军，

是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师

德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组

成部分。

一方面，教师作为公民道德主体，自身修养和职业实践的

状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，

通过教师的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全

社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守

法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规

范，进一步推动群众

性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，

落实以德治国，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，

也是教师义不容辞的任务。

其次，加强师德师风建设，是加速实现学校办学目标的迫

切需要。古人云：大学者，在明明德，在新民，在止于至善。

意思是学校应该彰显公道正义，启迪人民大众，追求和谐进

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步。所有这些，只有通过教师的一言一行、一举一动得以实

现。所以，师德师风并不是空泛抽象，它与教师的思想觉悟、

价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教

学、科研等各项工作中具体地显示出来。随着社会的发展，

教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素

质的要求更加严格。这样才能保持学校的创新能力、竞争实

力和不断发展的生命力。

最后，加强师德师风建设，是带动校风学风整体建设的迫

切需要。学校是学生的世界观、人生观和价值观形成的重要

时期，教师是学生健康成才过程中的关键因素。他们的思想

道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响；教

师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促

进的互动关系，这正是教学相长。

内容三：

教师职业道德规范：（新六条）

“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要

实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范

自己的行为，不做法律禁止的事情。

“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教

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师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进

步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一

起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光

荣职责。

“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱

护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严

慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，

维护学生权益。

“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人

不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，

促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，

在各个方面

率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力

教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家

长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务

之便谋取私利。

“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

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教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教

学水平。

师德师风建设活动主要内容第五篇

师德师风建设活动主要内容

1、诚实守信。诚实守信表现在教学上，就是认真备课，讲

究教学艺术，追求教学效果，把知识完整地教给学生；就是

弘扬求真务实的科学精神，不弄虚作假，严守学术道德；表

现在关系上，就是真诚待人，和睦相处，相互尊重，发

扬团队精神；表现在育人上，就是要求学生做到的，自己先

做到，说老实话，办老实事。

2、勇担责任。勇于承担责任是为事之德的核心，师德的根

本要求就是对学生负责任，传道、授业、解惑，就是要对工

作负责，倾心俯首，用真情回报党和国家、家长和社会。

3、乐于奉献。教师劳动的本质特征就在于奉献，新时期的

奉献精神，要求教师既要照亮别人，也要发展自己，既要让

每个学生走向成功，也要让教师的专业不断成长。

4、热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心，即师魂。

热爱学生，首先是尊重、理解学生，平等待人；视学生为朋

友，对学生友善、宽容、耐心，决不放弃任何一个学生；努

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力为学生服务，永远把学生的需求发在第一位；保护学生安

全，关心学生健康，维护学生权益。对学生的爱，就是要对

学生的一生发展负责，而不是仅仅对学生考上高一级学校这

一“瞬间”负责。

5、为人师表。的教师的人格魅力，给学生留下深刻的印象，

有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正义、

公平、正直、仁慈，富有同情心、牺牲精神、学识渊博、

善解人意等品格，教师要注重言传身教，模范履行师德规范，

以身作则，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

6、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，

诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精

神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

7、创新品格。新的时代需要创新，教育就必须培养创新人

才。教师的创新品格，不仅仅是一种能力，从育人的角度来

看，而应视为一种道德品格。具有创新品格的教师，喜欢尝

试困难和复杂的工作；追求高远目标，不怕挫折；善于接受

新事物，不墨守成规，不迷信权威，敢于标新立异；富于想

象，自信心强，具有竞争意识。