社会调查研究

《社会调查研究》形成性考核册作业1答案

一、填空题

1、资料收集整理，分析研究

2自然环境，文化

3、全面调查，非全面调查

4、因果数量关系，相关关系

5、完整性，互斥性

二、选择题

单项选择题：1Ｄ，２Ｂ，３Ａ，４Ｄ，５Ｃ，多项选择题：１ＡＣＥ，２ＡＢＣＤＥ，３Ａ

Ｅ，４ＡＢＣＤＥＦ，５ＡＢＣ

三、简答题〔Ｐ42五方面〕

四、论述题〔６４－６６〕

１操作化的定义和作用是什么？如何对概念和命题进行操作化？

1.知识点：概念的具体化和操作化

2.答题要点：操作化是指明确提出概念的定义，分清概念(包括命题和假设)的层次，并

将抽象概念一步步化解为具体的可操作的、可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化的

这一过程。操作化的作用是便于人们对社会现象和事物进行观察和度量。社会生活中使用的

概念都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊或含义不清的，

并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成的。一个概念越抽象，

它所包含的信息就越多，也就越难把握，如果不对它们确切定义和具体化、操作化，就无法

对社会现象和事物进行观察和度量。在社会调查研究中，需要对概念和命题的变量进行度量，

这就要将抽象定义转化为操作定义。所谓操作定义就是通过一些具体的、可测量的指标对概

念所做得说明。其做法是把抽象定义一步步从抽象层次下降到经验层次，分解为一些具体的、

可测量的指标，这些指标一般都是与概念和命题中的变量相对应的。这一过程就是对概念和

命题的操作化过程。概念和命题的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标

来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念和命题的某一方面或某一变量。寻找测量指标

可以综合采用经验的方法和理性的方法。经验的方法是研究者通过对概念的大致理解，提出

假设干指标，再从中筛选出适宜者；理性的方法是通过大量查阅文献，找出概念和命题的各

种含义，根据其变量列出备选的指标，再从中筛选出适宜者。在社会调查研究中，对于复杂

的概念和命题，选出的测量指标往往很多。为了明确其中变量的层级和变量间的关系，人们

通常需要建立一个综合指标。至此，概念和命题的操作化即告完成。

２、实际操作〔Ｐ５３－５９〕

根据本人的兴趣或条件的便利(以学习小组为单位亦可)，选择和确定一个社会调查研究课

题，

并设计出调查总体方案。

1.知识点：社会调查的总体方案。

2.方案内容和要求：

①调查研究课题、目的和基本观点。在课题方面，要说明调查研究课题的名称、生产过程以

及这一课题的性质。在目的方面，要具体说明调查研究要解决哪些问题，解决到什么程度，

意义如何。在基本观点方面，要说明调查研究的主要命题和假设是什么，所涉及的概念如何

定义，变量及其关系

②调查研究对象、内容和范围。要说明调查对象有哪几类，有哪些调查的基本单位；需要通

过这些单位来调查哪些项目和指标，收集哪些资料，对资料的系统性和精确性有何要求；调

查在什么地区进行、在多大范围内进行；调查对象的时间跨度有多大。

③调查研究的方式和方法。调查方式包括个案调查，抽样调查和普查等；调查方法即收集资

料的方法，如访谈、实验、文献、问卷、观察等；要说明资料整理、分析方法，包括采用的

资料整理、分析的主要内容以及具体操作方法。

④调查研究的时间与步骤安排。首先要确定调查研究的总的期限。其次要排出具体的进度表，

标明调查研究中每一个具体步骤的所需时间，以控制调查研究计划的进程。

⑤组织领导与人员安排。要确定社会调查研究的组织形式，一般根据调查的内容和范围，可

选用调查委员会、领导小组、办公室、课题组等不同组织形式。必要时还可以在其下细分具

体部门和小组。要明确调查研究的领导和工作人员。但凡涉及到多学科或部门的，应该有有

关学科的专家和有关部门的领导参加，以保证调查的科学性和顺利进行。⑥经费预算和物质

保证在经费预算中，须详列各项用途并计算出具体数目。经费使用要有一定的制度，大型调

查研究的现金出纳，应指派专人负责。

在社会调查的物质保证方面主要是对调查工具、技术设备以及资料整理与分析设备做出安排。

《社会调查研究》形成性考核册作业2答案

一、填空题

1、总体，元素

2、直接抽样，随积数表法

3、人工文献检索，电脑文献检索

4、定性分析，定量分析

5、直接发送法，间接发送法

二、选择题

单项选择：1Ａ，２Ｄ，３Ｄ，４Ａ，５Ｃ，

多项选择：１ＡＢＣＤＥＦ，２ＡＢＥＦ，３ＡＢＣＤ，４ＡＢＣＥ，５ＥＦ

三、简答题

抽样和抽样调查是不是一回事？为什么？〔P87〕

1.知识点：抽样的作用。

2.答题要点及思路：

抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就是所有最基本的单位中，按照一定的方式选择

或抽取一部分元素的过程和方法。

①抽样调查与抽样不是一回事。抽样调查是社会调查中的一个类型，而抽样是从总体中

按照一定方式选取或抽取样本的过程和方法。抽样通常是在社会调查研究准备阶段必须完成

的一项重要工作。抽样是否科学，是否适用，直接关系到抽样调查的成败。②抽样只是抽样

调查的前提和一部分，只解决抽样调查过程中选取调查对象这一问题，抽样调查的其他所有

问题都是靠另外的方法来解决的。③抽样只是抽取样本的方法，而不是调查方法或者说收集

资料的方法。四、怎样才能搜集到所需的文献？

〔P114-118〕

.答题要点及思路：

首先进行文献检索，主要方法有：

①人工文献检索：这种方法主要借助两类工具：一是有关机构编制出版的文献检索工具。

二是图书情报机构(主要是图书馆)编制的目录。

②电脑文献检索：主要有两种方式：一是登录专门的网站进行检索；二是利用大型门户网站

的搜索引擎进行查找。

③参考文献查找法：根据作者在文章、专著中所开列的参考文献目录，或在文章、专著中所

引用的文献名目，追踪查找有关文献资料的方法。

其次进行文献搜集。搜集文献的渠道主要有个人、机构和互联网三种。

对于未公开发表的文献属于个人收藏品的，在征得文献主人同意的前提下，采取租、借复印

等方法进行搜集；假设是机构收藏品，可按一定的程序和规定，采取向有关单位直接索取、

文献交换、复印复制、租、借等方式搜集。此外，在某些特殊情况下，还可以通过上级主管

部门下达指令采用征集、调拨等方式搜集。对于公开发表的文献，可采用到图书情报机构搜

集、互联网上下载或直接购买的方法进行搜集。

２、实际操作部分〔p133-140〕

在上次作业所完成的调查方法的基础上，设计一份调查问卷。

1.知识点：问卷的设计。

2.问卷设计的方法和原则：

问题的种类：

①背景性问题：主要是被调查者个人的基本情况，是对问卷进行研究的重要依据。

②客观性问题：是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。

③主观性问题：是指人们的思想、情感、态度、愿望等一切主管是将状况方面的问题。

④检验性问题：是特为检验答复以下问题的真实性、准确性的问题。

问卷设计原则：

①客观性原则：调查者要从研究的目的和需要出发，尽可能多、尽可能全面和尽可能详

细地提出问题。

②目的性原则：是指设计问题必须紧紧围绕调查研究的目的来进行。

③必需性原则。是指设计问题应该是必需的，并以够用为度。

④对象性原则：是指设计问题要充分注意被调查者的特点，所设计的问卷要充分考虑被调查

者的时间、精力等因素。

⑤自愿性原则：设计问题必须考虑被调查者是否自愿真实答复以下问题。

⑥具体性原则：问题的内容要具体，不要提抽象、笼统的问题。

⑦单一性原则：是指问题的内容要单一。

问题的安排：设计问题可采取以下几种排列方式：

①按问题的性质或类别排列；

②按问题的复杂程度排列；

③按问题的时间顺序排列；

《社会调查研究》形成性考核册作业3答案

一、填空题

１、结构式，非结构式

２、头脑风暴法，反向头脑风暴法

３、当场记录，事后追记

４、全方位，法律道德论理

５、实验对象和实验环境，实验活动

二、选择题

单项选择：１Ｄ２Ｃ３Ａ４Ａ５Ｃ，

多项选择：１ＡＢＣＦ，２ＣＤＥ，３ＡＢＣＤＦ，４ＡＢＣ，５ＡＢＤＥ

三、简答题〔Ｐ２１０〕

四．论述

〔１〕对照组实验和单一组实验有何不同？

1.知识点：实验法的主要类型。

2.答题要点及思路：

实验法的基本原理是试验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化，并以验证这种因

果关系假设作为实验的主要目标。实验组是接受自变量激发的一组对象，对照组则是不接受

自变量激发的一组或几组对象。它们在实验之前各方面条件状态都基本一致。之所以作这样

的区分，是为了更清楚地看出实验激发对实验对象的影响。

①对照组实验，是指既有实验组又有对照组(控制组)的一种实验方法实验组即实验单位，

对照组是同实验组进行比照的单位。两组在范围、特征等方面基本相同。在对照组实验中，

要同时对两个观察客体做前测与后测，并比较其结果以检验理论假设。

②单一组实验是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设的

一种实验方法，在这种实验中，不存在与实验组平行的对照组。同一组在引入变量之前相当

于实验中的对照组，在引入自变量之后则是实验中的实验组。检验假设所依据的不是平行的

控制组与实验组两种测量结果，而是同一个实验对象在自变量作用前和作用后的两种测验结

果。

观察等。

〔２〕、实际操作部分〔Ｐ１６５－１７７〕

利用前次作业所拟问卷或者另定题目，拟定简单提纲，进行访谈。

.知识点：访谈法的实施。

〔１〕.如何保证能够顺利进入实地观察现场？〔Ｐ１９４－１９５〕

2.答题要点

观察法是观察者有目的、有计划的运用自己的感觉器官和辅助工具，能动地了解处于自然状

态下的客观现象的方法。

观察现场确实定应主要考虑三个条件：符合调查研究收集资料的要求；具备必要的人、财、

物条件；当地部门和观察对象不反对。其中第三个条件最为关键。

①设法争取到当地部门或头面人物的理解和支持，通过各种社会关系进行多方面的沟通，

自然地、直接地、公开地进入观察现场。

②逐步进入的方式：在刚开始时，并不向有关人士介绍观察的全部内容或者观察的最终目的，

以免对方因困惑不解或配合难度过大而拒绝观察者进入。在以后观察有了一定进展。对方习

以为常时，再提出扩大观察范围或延长时间等要求。有时，观察者也可在观察的开始阶段先

采取局外观察的方式进行观察，再自然而然地逐步建立与观察对象的关系，由浅入深地参与

他们的一些活动，以后随着观察对象与观察者关系的加深，再逐步暴露自己的身份。

③隐蔽进入的方式：观察者始终不暴露自己的身份，而是将自己装扮成普通游客或当地居民

进入观察现场。对于大多数非参与式观察和一些特殊的参与式观察，如对自我封闭的群体或

社区的观察、对违法犯罪或社会道德标准的行为的观察等。

《社会调查研究》形成性考核册作业4答案

一、填空题

１、实地源，文献源

2、前分类，后分类

3、SPSS，SAS

4、相关分析，回归分析

5、专题调查报告，典型调查报告

二、选择题

单项选择：1Ａ，２Ｂ，３Ｂ，４Ｃ，５Ｂ，

多项选择：１ＡＢＣＦ，２ＣＤ，３ＡＢＣＤ，４ＡＣＤＥＦ，５ＡＣＤＥＦ

三、资料整理有哪些步骤？〔Ｐ２３０－２３５〕

1.知识点：资料整理的步骤。

2.答题要点：

①文字资料的整理分为审查、分类、汇编三个步骤。

资料的审查工作，一部分是实地审查，就是在调查的过程中便搜集资料边进行审核；一部分

为系统审查，就是在资料收集完毕后集中进行审核。

分类就是指根据资料的性质、内容以及研究要求对其进行归类。

汇编主要是指根据调查研究的实际要求，对分类完成之后的资料进行汇总、编辑，使汇编后

的资料既能反映调查对象的实际情况，又能说明调查的目的。

②数据资料的整理分为数字资料的检验、分组、汇总和制作统计表或统计图几个阶段。

检验，主要是对数字资料的完整性和正确性进行检验，以确保更加准确的研究结果。分组，

根据调查目的和调查对象的差异，把调查的数据按照一定的标志划分为不同的组成部分。

汇总，就是根据调查研究目的把分组后的数据聚集到有关的表格中，并进行计算和加总，集

中、系统地反映调查对象总体的数量特征。

制作统计图表，把汇总以后的数字资料通过统计图和统计表的形式反映出来，二字社会调查

得到的纷繁数据提供一种相对直观的表示方法。

四、调查资料分析综述。〔Ｐ２５１，Ｐ２９８〕

1.知识点：调查资料的分析。

2.答题要点：

资料分析是运用科学的逻辑思维方法对社会调查所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示

社会事物或现象的性质、特征与规律的过程。一般认为它包括三方面的内容，即定性分析、

定量分析和理论分析。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析，但当前最流行和最受重

视的是定量分析和统计分析。统计分析按照性质可以分为两类：一类是描述性分析，另一类

是推论性分析。统计分析按照涉及变量的多少，又可以分为单变量分析、双变量分析、多变

量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、集中量数和离中量数分析、因素分析、动态

分析等都属于描述性分析，其中集中量数分析和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分

析，相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、多变量分析；相关分析和回归分析、抽样

推断分析、预测分析、综合评价分析等都属于推论性分析，它们一般是双变量分析或多变量

分析。20世纪中叶以来，电脑统计分析软件应运而生，成为普通大众也可以熟练运用的、简

便易行的资料统计分析工具。

定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析方法。定性分析的基本内容

主要是识别属性、要素分析和归类。在资料分析中，其主要任务是：进一步明确概念的内涵

和外延；对原来的调查资料的分类以及对所使用的概念、变量之间的关系作进一步的分析、

确认；根据整理后的调查资料，从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪，提出

新的理论观点。理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节，它主要是对调查得到的资料和

统计的到的数据，运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。理

论分析依靠科学的逻辑思维方法进行。在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有因果分析法、

辩证分析法、比较法、系统分析法、逻辑证明法等。

〔２〕、实际操作部分〔Ｐ３１５－３１６〕

在前面三次作业实际操作结果的基础上，拟定一份详细的调查报告提纲。

1.知识点：调查报告的写作步骤和基本要求。

2.提示：

调查报告的提纲内容通常包括：

①标题。

②观点句。是概括全篇的基本观点的语句，作用是使作者牢记报告的中心。

③内容纲要。是提纲的主体部分，分条分项反映正文的构成状况。它是一个精心设计的

逻辑框架，使观点和资料在其中能居于最恰当的位置。内容纲要的详略可自定。形式可以参

见教材315页。但不能照抄