小学生学习方法

小学生的高效学习方法

一、重视自学

由于现代社会的新知识、新技术层出不穷，旧知识和旧技术的老化周期日

趋缩短，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。提高孩子的

自学能力，不仅有助于学好学校课程，而且将来能更好地适应科学技术飞速发展的

需要。

二、重视思考。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习是复杂的脑力劳动，只

有在学习上勤于动脑，把思和学充分结合起来，“锲而不舍”的去发现和思考问

题，才能学得深，学得扎实。

三、重视质疑

学问学问，既会学又会问。读书要有疑，疑是探究知识的起点，所以要学

会质疑，提出问题。一个人要博学多才，既靠学又靠问。大胆地向老师提出疑问，

不是愚笨的反映，而是追求真知、积极向上的表现。

四、重视循序渐进

循序渐进是掌握知识的规律，也是学习文化知识的捷径。在学习中，要像

攀登台阶一样，步步稳重拾阶而上，不断地借助“旧知”去获得“新知”，温故而

知新，慢中求快，稳中求好。如盲目追求速度和数量，其结果必须是“欲速而不

达”，多学而不获，事倍功半。

五、先预习，后听讲

通过预习，对自己能看懂学会的内容，可从中获得成功的喜悦;对已感生

疏的有关旧知识，复习之后，可为学习新知识打好基础;对个人看不懂的难点、疑

点，心中有数，便于课堂上集中精力听讲，破难解错。对基础较差的学科长期坚持

预习，就会逐步变被动为主动。

六、先复习，后作业

知识是形成技巧的基础，只有知识掌握得正确，才能形成正确的技能技

巧。保证作业不出错误或少出错误，迅速完成作业，作业前必须先读书，将知识很

好地消化理解。很多同学不懂这个道理，也没养成这个良好习惯，总是急于完成作

业。由于对知识理解不深，记忆不准，常常发生错误，从而降低了作业的质量。虽

然增加了作业的时间，却没有达到复习巩固知识的效果。

七、先用脑，后请教

实践证明，通过自己用脑学到的知识，印象深，记忆牢;即使有些问题自

己用脑解决不了，仍需请教别人，然而一旦弄懂，其记忆效果仍然是深刻的。“信

心比天才更重要”。自己用脑解决问题，可以坚定信心，锻炼意志，这就是克服困

难，争取胜利的重要品质。

八、自我总结

每做完一个习题，要总结本习题有哪几种类型，每种类型的一般解法或证

法是什么，在运用基础知识方面有哪些重要技巧，通过练习对基础知识有哪些新的

认识等等，从而提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

九、绘制知识网

在学完一章或一单元后，应会根据教科书的内容，以某一原理或某一概念

为线索，绘制知识网，从而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已学的知识。

十、编制复习提纲

每学完一单元，要在认真看书的基础上，对本单元基础知识总结出简单的

复习提纲，然后离开课本顺提纲默想或重点默写，力求把课本知识变成自己的东

西，做到融会贯通、准确熟练。对重要思路和推理方法及运用技巧等，要归类对

比，转变为自己的实际技能。

这些都是提高学习效率的好方法，家长们需要循序渐进的教孩子学会掌握

这些方法。

小学生的高效学习攻略

一年级：从小习惯着手

一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为

习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢?

有四点建议：

一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。

二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，

不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。

三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。

四是形成良好的学习习惯和方法。

首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家庭周围有没有与孩子

同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。其次要从小习惯着

手，引导孩子学会自立，尤其要注意帮助孩子养成早睡早起的习惯，以适应升入小

学后每天准时到校的作息。

二年级：开始阅读和积累

升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、词语的训练

了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料，阅读是至关重要

的。二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故

事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读

的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积

极正面健康的书籍，都可以给孩子看。

另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头

积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重学生书面的字词

句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意

想不到的效果。

三年级：英语学习的转折期

三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。公立小学

开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇

量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。

语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想

感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键

的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了

明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子

甚至从此害怕作文。

四年级：是一个由中年段到高年段的承接期

四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用

技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用

生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用;还可以结合课文的学习，

引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。二是作文缺少生活素材，

很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体

会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所

想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己

的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。

英语方面怎么学习呢?经过三年级一年的知识积累，学生已有基本的英语

学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄

金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为

主，以启发学生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩

子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。

五年级：由以前的被动接受转化为主动吸收

而学习内容以及难度都有了很大的变化，因此这一阶段会引发比较明显的

分化情况。语文方面，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显

多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大;阅读方面则主要考察学生的阅读速

度以及对于阅读文章的分析能力;而作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞

等。

英语方面，五年级是小学英语学习的分水岭。五年级应开始培养良好的英

文素养，可以试着听你喜欢的英文歌曲，跟着唱。看英文电影，以愉快的心情去欣

赏。还可以购买一些你喜欢的英文书籍去阅读。

六年级：开始张罗小升初

刚升入六年级，很多家长就开始张罗小升初。这两年，小升初政策变化很

大，无论政策如何变化，家长们需要明确的是，孩子自身的学习能力才是最重要的

竞争力。在小升初备考的开始阶段，家长们要建立孩子自信的心理，引导孩子尽量

多接触课外知识。要在最后一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，快速提高孩

子的学习效率、解题速度;多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量，积累丰富

的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生

活。

语文方面，要抓学生的阅读理解能力，六年级阅读学习提到了一个新的高

度。与阅读积累密不可分的是作文，六年级孩子的习作分数提升了，习作要求也更

高了，这一学段重在写纪实作文与想象作文。