幼儿美术培训

幼儿园美术培训心得体会范文

通过这次培训学习，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔

画在日常教学中的作用。针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。通过学

习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，

可以锻炼幼儿的观察能力、运动能力，增加色彩辨别能力和幼儿的审美能

力，同时可以提高幼儿语言的表达能力及创造能力。教师把简笔画引进课

堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发

幼儿兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植

物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。通过学习，

明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从

整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安

排好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。老师

一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。

通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可

以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学习，我要不断练习，

熟练掌握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在

教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。

在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如

下，从而有利于我今后的改进与发展。

孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。

幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班

孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念

和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

1、丰富孩子的感性经验。

春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，

我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看

一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏

的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，

帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱

画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到

户外寻找报春的迎春花、观察迎春花、与迎春花交朋友等活动，不但引起

了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于迎春花的感性认识，为点

画“迎春花”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。

2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进

幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感

到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画

“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡

的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡

飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了;吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀

飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很

有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还

念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足。

3、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现

能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空

有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术

表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，

并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主

要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿

歌帮助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游

戏的形式展开，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了

幼儿的注意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼

儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个

圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱!”在

其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，

我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝

壳，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，

帮助孩子更好地进行表现。

4、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，

任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水

平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总

是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感

受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边

画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈

妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘

画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，

仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导

幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围

绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地

告诉旁边的好朋友，“你画的是什么它们在干些什么事情他们在什么地方

呢”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、

相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，

提高他们的`绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画

毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自

己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子

们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。

因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上

得到不同程度的发展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，

值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与

美工区活动相结合，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每

个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园美术教育心得体会在幼儿园，美术活动是幼儿喜欢的一种艺术

活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段幼儿园美术教育的目的在于

培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的

热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实因此，活动中教

师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运

用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用1、兴趣激发法是激

发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础，俗话说，兴趣是最好的老师那么，

怎样激发幼儿的兴趣呢教师要注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的

积极性并通过游戏活动，培养幼儿的绘画兴趣在幼儿绘画活动中，教师运

用游戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、愉

快的游戏中获取知识和技能在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴

近幼儿生活、幼儿喜欢的美术活动，激发幼儿的兴趣绘画是幼儿的游戏，

但也有的孩子对画画没有兴趣，其原因是多方面的材料是否吸引幼儿、选

材合不合适是否是幼儿能够独立操作的那怕是同伴一句不经意的评价也会

影响幼儿的绘画兴趣在教学活动中，教师首先要考虑选材是否合适2、观

察与认知脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己

的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作但也有的孩子画不出形来，这往

往是因为他没有很好的观察事物如，幼儿画树时常常把树干画成一个

长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的

样子3、构思、绘画法鼓励幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是

幼儿动手操作的活动，更是动脑思考的活动通过老师的引导，幼儿学会了

在生活中学习构思，在游戏中学习构思，在想象中学习构思，在观察中学

构思，幼儿美术活动的全过程都强调以游戏引发孩子的兴趣和表达表现的

欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培养幼儿

的想象力和审美能力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力4、

在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐对于自己的作品，幼儿很在意老师

与同伴的评价鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的

到来评价的目的就在于激发幼儿绘画的对于儿童美术教育学习的一点心得

体会幼儿对于美术有一种自然的需要，他们喜欢涂涂画画，喜欢鲜艳色彩

的偏好，在实践的过程中特别是小班幼儿很少在涂鸦的时候选择用黑色，

灰色正是这种需要的表现，三岁左右的幼儿能在机械重复涂鸦及揉捻泥团

中得到肌肉运动带来的快感自我中心是这一时期幼儿心理发展的一大特点，

他们常常会不自觉地把自己的体验投射到所表现的客体上去例如，给妈妈

头上“插”一面红旗表示对妈妈的喜爱，把一条条曲线看成是游动的小鱼，

汽车前面应该有一双眼睛才能行驶，等等这些移情作用

为幼儿美术教育开展提供了心理基础，从而使美术活动成为幼儿喜爱

的活动另外教师千万不要把自己的想法强加给幼儿有这样一个例子让我印

象深刻：教师让孩子们画太阳，并且叮嘱幼儿画太阳是用红颜色的活动结

束后老师发现浩浩用绿色涂太阳当时老师很生气认为浩浩没有听老师的话

立刻在孩子面前把他的画揉成团扔了事后问起浩浩为什么用绿色画的时候，

我们惊奇的发现浩浩是多么富有想像力啊，他认为太阳太热，晒的人们很

难过，所以他要把太阳换种颜色，让它不在那么热因此我认为教师在美术

教育活动中，一定要尊重幼儿，理解他们，走进孩童的世界而我们的教学

也应达到“用语言文字描述世界和表达情感”的目的，让孩子“画自己心

中的画，讲自己心中的故事，读自己说过的话，认自己喜欢的字”，通过

多元情景的欣赏和游戏活动，引导幼儿观察与认知，开展幼儿绘画创作活

动;以幼儿自己创作的绘画情景为主题，进行个性化的语言教学和汉字教

学;绘画和语言是幼儿童心最主要的表现和表达形式这次的学习解决了一

直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又

让孩子能画、愿意画——物象分析法脱离“示范—模仿”的传统绘画教学

方式，要求学生要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作孩子画

不出形来，这是因为他没有很好的观察事物如：孩子画树时常常把树干画

成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大

彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致把握孩子的兴

趣点要成为我教育教学的重点这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的

问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子

进行美术教育通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，

平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!美术培训心得体会参加社团

活动的孩子大都没有经过任何美术训练，一切都从头开始按着往年，我都

是一边在画板上示范，一遍口中念念有词地讲解，从来就觉得比较别扭：

通常在解说的时候示范得不够到位，而在示范的时候又很想全心投入其中

而不要分心去给孩子讲解，但我又不能不两者兼顾着虽然别扭，但却从没

有想过办法解决它，就这样一年又一年地踏着自己的脚印走着，这路自然

就是一个圆形的结构——走不出去今年，又是如此在这困厄中，我开始反

省自己的行为——这是一种不负责任的行为，既然两者不能兼顾，就得寻

找解决途径，使两者都做到完美于是，讲解与示范分开了，我现在采用先

讲解给孩子们一个整体印象，然后给孩子示范以直观感受而讲解的内容我

打印出来张贴在画室里，题目就叫做“铁梅说画”现在我发现，“铁梅说

画”真好，一方面解决了前面提到的问题，另一方面，给孩子提供了学习

的便利——孩子可以随时去了看看一提醒自己该具体怎么做任何一个孩子

都要想做到最好，只是有时候他不知道具体该怎么做所

画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，强调要从整体入

手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，安排好前

后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点老师一丝不苟

的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深通过学习

简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简单的线条和图形，就可以把一件

物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过认真学习，我要不断练习，熟练掌

握这项专业技能，并尝试着改变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中

发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩幼儿园艺术活动的组织培

训心得体会今天听了凤凰康轩陈谧老师的课，使我收获很多，受益匪浅老

师在上课之前和幼儿进行了简单的认识和互动，然后以问答式引出歌词，

吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习兴趣，很快幼儿就激动的和老师互动

起来课堂教学结束后，陈老师就如何开展音乐教学给我们做了培训，首先

老师介绍了常用的幼儿园音乐教学法，从图谱，记忆歌词，学唱歌曲等环

节给我们进行了分析和指导，平时，我认为幼儿园艺术活动也就是单纯的

哄孩子们，老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些舞蹈，或者是老师

弹琴孩子唱歌其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的

努力和知识技能才能做到的我明白了，我们要给幼儿贯穿具有活动色彩的

音乐思想，并不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言紧密结

引孩子们的兴趣促进幼儿主动参与也就是通过老师的启发引导，示范帮助

幼儿身体创作通过老师这一堂课的讲解，我对幼儿园音乐活动有了一个新

的认识就像老师说的那样，幼儿音乐教育是幼儿发展的需要，是幼儿全面

发展教育不可缺少的重要部分，是促进幼儿在认识、情感个性及社会等方

面协调发展的重要途径之一

在平时的美术教育活动中我们总是有这样那的困惑，针对这些困惑，

我园邀请了小康轩教材的美术培训老师给我们做了专题讲座。通过此次活

动，为今后美术活动的组织指明了新的方向，在以后的教学活动中我们应

该做好以下两点。

1、在教学活动中，幼儿绘画不提供范画，老师就要先选择符合幼儿

年龄特点的内容，主要还是引导幼儿多观察事物的特征。比如，小班绘画

《棒棒糖》，要引导幼儿观察奉棒糖是一圈一圈螺旋的;大班幼儿在绘画

《美丽的瓶子》时，就要引导幼儿仔细观察瓶子的特征瓶口是什么样的，

瓶口、瓶颈又是什么样的，都请幼儿仔细说说。在充分的引导观察后，幼

儿有了一定的经验支撑，作品完成就会轻松流畅。

2、在幼儿活动中，我们应该注重幼儿兴趣的培养，不能单看孩子掌

握了多少技能。组织开展一节美术教育活动时，首先我们要看幼儿在这一

节活动中是否感兴趣，能否积极与活动。如果一节课下来，孩子什么都没

有完成，可能就是他对这节课不感兴趣，不愿参与。孩子若能参与活动，

兴趣也高，相对来说他的想象力和创造力也会有很大的提升。至于幼儿的

技能学习则没有那么大的比重。

在今后的美术教学活动中，我们应该把所学到的知识运用到实践中去，

注重对幼儿兴趣的培养。

《幼儿创意美术》培训，为我们教师在美术教学中打开了一条新的思

路，对提高幼儿的创意能力和动手能力起到了良好的推动作用。让孩子们

在愉悦的游戏中施展艺术的天分，在严密的思维引领中自由挥洒创意想象。

我深刻的体会到，在美术教学中我们要不断的创新，孩子才能在美术

中找到兴趣找到快乐，现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种

形式、各种材料、各种方法作画。通过学习让我们领略了内容丰富、材料

多样、作画形式独特的美术活动。只要我们认真、用心去做，我们的美术

教学就会越来越精彩!

虽然一天的培训时间短暂，但让我感触很深，也收获很多，不但增长

了专业技能知识，还提升了教学理念，同时，通过《幼儿创意美术》的培

训，也给了我启发，举一反三，创意美术的教学理念，也可以运用到其它

的教学过程中，作为幼儿教师应抛开传统的教学方法，顺应孩子的发展，

开创更具创意的新型课程，让我们的教学更有趣更具有吸引力，更能贴切

幼儿的情感，使孩子们能主动愉快的参与教育教学活动，从而学习本领，

增长知识。