教学管理制度

关于学校教学管理制度范本

学校教学管理制度1

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，

教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化

教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全

方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理

制度》。

一、教学常规

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的

明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务

处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握

准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改

情况，学期末收集各项教学资料。

二、备课

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具

有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教

学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业

设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周

备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课

时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、

测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课

时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使

用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，

通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

三、上课

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因

素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教

相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，

重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上

课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，

不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡

视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多

媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量

完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无

知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主

人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛

围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上

课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达

自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进

教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主

任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，

杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作

业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一

次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良

好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、

格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。

课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。

重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予

以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优

秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公

室批改作业。

五、辅导

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；

对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长

方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任

课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

六、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学

生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重

要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养

学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课

上真正学到知识。

七、质量检测

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一

考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），

要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和

教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针

对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知

识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

八、教育科研

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学

习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做

好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校

的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动

中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织

评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每

学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得

闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动

记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例

分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

学校教学管理制度2

为了保证学校的教学常规能正常实施，我校现对各教学环节做出如下具体规

定，希全体教师参照执行。

一、常规教学工作

(一)教学计划

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据

市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密

的安排和布置。

2.学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施

方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表

(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作

目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积

累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，

胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”

(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡

教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材，系

统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当

地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，

最终能够形成具有教师个人风格的教案。

3.精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教

学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。

教师个人已用的`同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同

班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课

时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要

处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和

实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太

杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。

2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学

地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学

生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、

获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良

好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良

好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、

合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学

生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见

解。

3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，

语速适当，表达清晰;板书工整，条理清楚，书写规范美观。教师应当尊重学生，

不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、歧视学生，不得侵犯学生合法权益，严

禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，

不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得使用手机，不做与

教学无关的事。

4.课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达

成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问

题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型

性的内容。鼓励教师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，

科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必

做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究

性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完

成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每

天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的

课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严

禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作

业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改

反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替

批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取

评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业

要及时讲评。

4.注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、

有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作

业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体

辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的，强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的

考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不

能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确

努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命

题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，

突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学

生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与

主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本

校的题库。

3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一

次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考

试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据

和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应

依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷

保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，

以良好的考风引导学生树立良好的学风。

二、检查与跟踪

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训，加强薄弱环

节教学辅导措施。

2、每学期，学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查，并做好

记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的

专业成长。

3、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，

教学工作总结须上交学校备案。

学校教学管理制度3

为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学

常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、

创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学

环境，特制订如下管理制度：

一、备课

1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。

2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点

突出，难点准确，设计合理。

3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。

4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。

5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

二、教学

1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄

手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的

服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，

把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守

课堂常规。

4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，

学生有兴趣。

5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。

6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。

7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教

学效果，提高教学质量。

8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公

正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每

次考试的数据。

9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教

导处。

10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。

三、作业布置与批改

1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精

神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生

的思维。

2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准。

3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题

要记录并公开讲评。

4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提

醒等语言批注。

5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发

生。

6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。

四、辅导

1、任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到

人，不得流于形式。

2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。

3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交

流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧

视、打击。

4、不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教。

5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。

五、教研活动

1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员

进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组

的教研总结会议。

2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式

的课，不得以任何理由拒绝或抵制。

3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后

分析和总结。

4、科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课

老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。

5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交

教务处(要求原创，严禁网上下载)。

六、管理

1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责

任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，

并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂

任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金。

2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任，

情节严重者予以辞退。

3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检

查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同

时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回

到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。

4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下实施

教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。

5、各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验

操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违反操作规

程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚

金。

6、教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映，以

便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。

本制度自X月13日起执行。

学校教学管理制度4

教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的

35%。考核项目和内容如下：

（一）教研活动（10%）

1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5

分；

2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研

组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分；

3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等

活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。

4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。

5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。

6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。

（二）教案（5%）

以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各

部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。

1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；

2、设计“课课练”习题计1分；

3、坚持课后教育反思计1分；

4、按要求开学前备好两周课，计1分；

5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。

（三）课堂教学的组织（10%）

1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；

2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划

和学校要求，计2分；

3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健

全、考核评定及时，计1分；

4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；

5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。

6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教

师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。

7、通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。

8、以上以学校督导检查为主。

（四）批改作业（5%）

每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和

检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。

1、全改计1分；

2、批改认真，评定标准明确计1分；

3、鼓励性、激励性评价运用得当计1分；

4、分层次布置作业，针对性强计1分；

5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；

6、各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超过1/3）加计1分。

（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%）

各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中

高考等大型考试。

1、组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分；

2、考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分；

3、考后有试卷分析，相关教师加计1分；

4、考后进行“考后考”测试，相关教师加计2分。

5、考试组织出现失误，考后分析、评定、“考后考”测试不到位，相关教

师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。

（六）体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师要求

体、音、美、信息技术、健康教育和劳技教师的教研活动、备课、要求等与

各任课教师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分办法同年级任

课教师。

1、体育课堂教学要求：

（1）学生全员参与，有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体

育课，安排适合该学生轻微的活动量，计2分；

（2）教师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进行安全教育，宣布

课堂要求，计2分；

（3）学生积极参与教师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无

组织自由活动等现象，计5分；

（4）下课前有集合点评环节，计1分；

（5）体育课每缺少一名学生扣0.5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活

动等现象，每次扣5分；

（6）组织实施早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考

核结果，加计工作量。

2、音乐、美术、信息技术、健康教育和劳技教师课堂要求同其他任课教师

上课要求。

3、实验课要求（5%）：

（1）学生全员参与，计1分；

（2）课前要有点名环节，进行安全教育，宣布课堂要求，计1分；

（3）任课教师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2

分；

（4）学生无提前离开实验室，下课有点评环节，计1分；

（5）实验课每缺少一名学生扣0.2分；学生有无所事事现象，每生扣0.1

分。

（七）本方案经我校一届四次教代会通过，自__年9月起开始执行。