石林图片

教学内容:学唱《阿诗玛》

教学目标:1.能够用稍快的速度，愉快的情绪来表现歌曲。

2.初步了解歌曲所具有彝族音乐的风格与特点。

重点：能够有感情地演唱歌曲

难点：准确的演唱歌曲

教具：录音机、磁带、课件（彝族服饰，石林、阿诗玛图片）

教学过程：

一、学习新歌

阶段目标：通过歌曲的学习让学生体验歌曲在节拍上的音乐特点，感受歌

曲的音乐风格。

1.带问题聆听歌曲

歌曲的演唱形式？歌曲的情绪？生：女声独唱；欢快活泼的。

师：为什么？生：旋律跳跃的、节奏紧凑的、速度稍快。

2.带问题复听歌曲

是我国哪个少数民族的歌曲吗？

师：这是我国彝族的民歌。彝族有很多的分支，这首歌曲是彝族撒尼人

的歌曲，名字叫《阿诗玛》

3.带问题复听歌曲（出示歌篇）

歌曲在节拍上有什么特点？生：变拍子3/4+2/4

歌曲节拍的排列有什么规律吗？生：5个乐句的一三小节为3/4拍，二四

小节有为2/4

师：旋律、歌词有相同的吗？生：第二小节旋律、歌词一样；第四小节

旋律、歌词一样。

师：歌词“切罗塞、罗切塞”什么意思？生：不知道。师：这是彝族民

歌中经常使用的衬词，没有实际意义，是用来烘托气氛的。

4.复听歌曲，学唱衬词部分

提问：出现什么音乐记号？（前倚音）有什么样的作用？教师对比演唱

让学生对比感受区别与不同。（突出民歌的风格，使旋律更加跳跃活泼）

练习衬词的演唱

5.师生合作接龙（1遍）

师：1、3小节生：2、4小节

6.视唱歌谱

提问：歌曲的旋律都是由哪几个音组成的？生：135

师：这是彝族音乐的一个特点，这说明少数民族人民真了不起，就用三

个音就能创作成音乐，同时也证明了我们学起来不容易。

7.找一找在旋律中哪些地方是相同的？学生回答后在屏幕上相同旋律下用

相同颜色表示

练习相同的旋律与歌词，以视唱歌谱来解决歌曲的难点

重点练习：

腰上(勒)穿得蓝

脚上(勒)黑裤子

7.师生接龙演唱歌曲

生：相同的旋律、衬词

8.完整学唱歌曲

9.歌词都唱了什么内容？生：服装服饰。师：想看看她们的服饰吗？生：

想。观看大屏幕撒尼姑娘的服饰。

二、体验歌曲，表现歌曲

阶段目标：启发学生利用各种方法与手段来表现歌曲，促使他们领会彝族

音乐的风格与特点。

1.这首歌曲赞美了姑娘的美丽，我们怎么演唱能够表现？生：速度快点。

用稍快的速度演唱歌曲。

2.我们可以采用什么演唱形式？引导学生可采用不同的形式来表现歌曲。

（演唱形式（一唱一和）、拍手等）

改变演唱形式：女声演唱歌词，男生唱衬词

3.师：这样的旋律与规整的节奏节拍的组合加上衬词装饰音的出现，使歌

曲具有舞蹈性。想看看她们跳舞的场面吗？生：想。观看舞蹈片断

4.我们怎么能够表现出这种场面？生：跳舞

形体动作：在衬词部分加拍手、踢腿动作

三、介绍“阿诗玛”

阶段目标：通过了解有关阿诗玛的故事，使知识得到延伸。

1.撒尼人把姑娘们称为阿诗玛，你知道称小伙子什么吗？生：不知道

师：他们把小伙子叫作阿黑哥，这其中还有一个故事呢，想听吗？

2.教师介绍：阿诗玛是彝族--撒尼人的经典性传说。聪明、善良、美丽的

阿诗玛与勇敢憨厚的牧羊人--阿黑相爱。头人的儿子软硬兼施地阿支追

求阿诗玛并将她关进牢笼逼婚，阿诗玛坚决不从。阿黑赶来相救，妒火

燃烧的阿支，放出洪水吞噬了这对恋人。最后，阿诗玛回归大自然--变

成了一座美丽的石像，永驻石林。出示图片石林、阿诗玛

3.阿诗玛的传说故事还被改编成了电影、大型歌舞剧，在国内外放映和演

出后，引起了强烈的反响，阿诗玛的故事也随之广为流传。出示电影图

片。在电影中有一首歌曲就叫《阿诗玛》，是阿黑哥救出阿诗玛在回家

路上演唱的，我们来听一听。听这首歌曲的演唱形式？

4.聆听电影插曲《阿诗玛》

生：男女声二重唱

5.再次有感情地演唱歌曲

四、课堂小结

我们今天学习了彝族歌曲《阿诗玛》，知道彝族音乐在节拍、旋律、衬词、

装饰音等特点，希望同学们能喜爱我们的民族音乐