幼儿园绘本教学设计范文
幼儿园绘本教学设计范文篇一
《好饿的小蛇》
活动名称:绘本《好饿的小蛇》
活动目标:
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童
趣。
重难点分析:
重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。
难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。
活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的
事情?
@_@我是分割线@_@二、展开
1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2.教师根据课件生动的讲述故事
指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡
萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声
词。
4.教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
二、结束
讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封
底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
幼儿园绘本教学设计范文篇二
我的幸运一天
【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危险时刻,沉
着冷静,用自己的智慧逃离险境,使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一
天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿
看看、想想、猜猜、说说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来
体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发
事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。
【活动目标】
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容,大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智,知道在遇到危险时沉着、冷静,
用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
【活动准备】
故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击
乐若干。
【活动过程】
一、观察封面,导入故事:
出示PPT1故事封面:今天我们一起来读一本有趣的图画书,它是(幼儿大
声读:我的幸运一天)想想看,“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小
结:幸运是好运气,就是意想不到的好运气。看图猜猜看,故事里讲的可能会是
谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3:这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给Hiroki的,由吴小
红翻译。
二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
1、幼儿观察图画PPT4
(1)、这是谁的家,你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪
子)它修爪子准备要做什么?
(2)、正在这时,忽然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了?为什么来敲
狐狸的门?
2、讲述故事PPT5:
讨论:在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画PPT6:
(1)、(老师故作惊讶)看,发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪
里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来?
(4)、角色表演:谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表
演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事PPT7
(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们,你有过幸运的事吗?谁来说说
你的幸运的事?当幸运来临时,你的心情是什么样的?(开心、快乐)
(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
幸运降临时,我们很高兴,很快乐,谁能用动作、表情展示一下自己幸运时
的心情?(幼儿逐个展示)
这里老师还给大家准备了一排打击乐器,请你自选一件,和着音乐打出节奏,
记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏,结束时
把乐器放回原处)。
(3)、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开始了,猜猜看,小猪会这样认输,
等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
5、讲述故事PPT8:
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸,?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐
狸?(假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸。)
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想
像、交流)
6、观察画面PPT9:
(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、
洗澡,引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸
累吗?从哪里可以看出来?(很累,流汗)
(2)、想想看,小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什
么这样说?(向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想办法)
7、师讲述故事PPT10:
狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里,撒上作料)小猪为什么又想了第
二个理由——喂饱他?(拖延时间,想办法逃脱)
8、观察画面PPT11:
(1)于是,狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤
小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)
(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示
弱。
9、讲述故事PPT12:
小猪嘴上说听你的安排,却还要求狐狸给他按摩,为什么?(假装顺从,其实
是想把狐狸累晕)
10、观察画面PPT3:
(1)、狐狸为小猪再一次什么?(给小猪按摩,先推推头、拉拉胳膊拉拉
腿,再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩,再次
向小猪示弱)
(2)、按摩体验:孩子们,我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组,互
相按摩,然后说说感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、讲述故事PPT14:
小猪还要狐狸给它使劲按按背,一会儿左边,一会儿右边,狐狸怎样了?(累
晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神,大颗的汗珠)
11、观察画面PPT15:
狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在
感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势,闭着眼趴在沙发上)
12、讲述故事PPT16:
讨论:本来是狐狸的幸运一天,怎么现在变成了小猪的幸运一天?
13、观察画面PPT18
(1)、小猪一口气跑回了家,它坐在沙发上正在干什么,又会想什么呢?(吃
着从狐狸那儿带的小甜点,烤着火炉,多惬意呀,它想,我要好好看看小兔子家
的路怎么走,以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)
(2)、引导幼儿观察桌上有什么,地图有什么用?
三、续编故事(PPT19封底)
小猪走后,狐狸醒来了,它很懊恼,接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼
儿大胆创编)
四、经验迁移
孩子们,生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件,你可能会
怎么做?(教师可预设一些生活中的情景,如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------
引导幼儿说说逃离险情的办法。)
五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)
【活动延伸】
绘画或用符号记录:我的幸运一天,并和大家一起交流、分享。
【活动评析】
此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式,而是整个活动以幸运
为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、
说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直
接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角
色表演,用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情,相互按摩等环节,真正
让幼儿自由的动起来了,幼儿情绪高涨,气氛异常活跃,这样动静交替,以多种
方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好
地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。经验迁移环节,幼儿在绘本故事
的启发下,根据已有经验,争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿
喜欢的大图书完整讲述故事,是对故事进行了梳理,让一个完整的故事再现幼儿
面前。
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