绘本设计

幼儿园绘本教学设计范文

幼儿园绘本教学设计范文篇一

《好饿的小蛇》

活动名称：绘本《好饿的小蛇》

活动目标：

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童

趣。

重难点分析：

重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。

难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

活动过程：

一、导入

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的

事情?

@_@我是分割线@_@二、展开

1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡

萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声

词。

4.教师第二遍完整的讲述故事

(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

二、结束

讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封

底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

幼儿园绘本教学设计范文篇二

我的幸运一天

【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉

着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一

天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿

看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来

体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发

事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

【活动目标】

1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。

2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，

用智慧战胜敌人。

3、能大胆创编故事。

【活动准备】

故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击

乐若干。

【活动过程】

一、观察封面，导入故事：

出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大

声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小

结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是

谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。

出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给Hiroki的，由吴小

红翻译。

二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)

1、幼儿观察图画PPT4

(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪

子)它修爪子准备要做什么?

(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲

狐狸的门?

2、讲述故事PPT5：

讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?

3、幼儿观察图画PPT6：

(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪

里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)

(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?

(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?

(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表

演)

(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?

4、讲述故事PPT7

(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说

你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐)

(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情

幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时

的心情?(幼儿逐个展示)

这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，

记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时

把乐器放回原处)。

(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，

等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?

5、讲述故事PPT8：

(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐

狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)

(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想

像、交流)

6、观察画面PPT9：

(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、

洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸

累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)

(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什

么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)

7、师讲述故事PPT10：

狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第

二个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)

8、观察画面PPT11：

(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤

小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)

(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示

弱。

9、讲述故事PPT12：

小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实

是想把狐狸累晕)

10、观察画面PPT3：

(1)、狐狸为小猪再一次什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉

腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次

向小猪示弱)

(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组，互

相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)

10、讲述故事PPT14：

小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了?(累

晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)

11、观察画面PPT15：

狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在

感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)

12、讲述故事PPT16：

讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?

13、观察画面PPT18

(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃

着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家

的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)

(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?

三、续编故事(PPT19封底)

小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼

儿大胆创编)

四、经验迁移

孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会

怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------

引导幼儿说说逃离险情的办法。)

五、利用大图书完整讲述故事(背景音乐)

【活动延伸】

绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。

【活动评析】

此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运

为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、

说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直

接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角

色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正

让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种

方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好

地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事

的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿

喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿

面前。