纸条手工

《编纸条》教学设计方案

一、教材分析：

《编纸条》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。它是一堂手工

制作课，学习采纳传统编织最根本的提压技法，感受用纸条做原材料而编

织成的好玩作品。这一课最重要的不是只让孩子们驾驭编织的技巧，而是

找寻生活中与编织关的物品，同时将生活的体验与感受参加到自己的作品

中来，培育孩子们视察的习惯，用美装饰生活，用生活创建美。

二教学目的设计:

通过此课的教学，使学生学习与理解经纬编织的方法，进步动手实力

进步对穿编的爱好，学习对图案穿编的设计实力。让学生利用多种色调纸

条穿编图案。

学问与技能：理解有关穿编的学问以及它们在生活中应用给我们带来

了什么样的变更。会用语言描绘穿编的制作过程、制作方法、制作材料以

及艺术价值。

过程与方法：可以独立制作也可以与别人合作完成制作，尝试用平安

剪刀、胶水、废旧报纸做成的纸条制作穿编装置品，开展美术理论实力。

情感、看法与价值观：通过制作学习获得对美术学习的长久爱好，激

发创建精神，陶冶情操。

三教学重点、难点:

重点:在观赏了各种各样的穿编作品后,生能通过细致视察及动手做做,

驾驭其中两到三种穿编的方法.

难点:学生在驾驭了几种穿编方法后,会敏捷运用.制作工艺精致，图案新

奇、新颖。

解决措施:1.主动的引导学生进展视察探讨2.以大量的信息图片冲击学

生的眼球,增加他们的学习爱好3.运用通俗易懂的语言进展教学,用实物与

投影想结合的方法，便于学生承受新的学问,驾驭新的方法.4.用鼓励性的语

言进展评价，增加学生解决疑难问题的决心.

四教学具打算:

各种彩色卡纸、穿编作品、多媒体课件、废旧报纸、平安剪刀、胶水、双

面胶

七教学过程设计与分析:（第一课时）

一、组织教学

二、激趣导入：出示范作，观赏激趣。

老师第一次给大家上课，感到很兴奋，特意给大家带来几件礼物，（出

示）请看，你们知道是怎样做的吗？是用什么做的呢？对，用纸穿编的。

今日咱们就一起来编纸条。板书课题：编纸条。

（设计意图：）在看过精致的作品时，孩子们的爱好高涨了起来。

三、方法探究

1、尝试穿编，发觉问题。

从袋子里拿出经条与纬条，讲：连着一起的，穿编的时候竖着放的，

我们叫它经条，横着的，一条一条的散的，我们叫它纬条。粘贴板书：经

条、纬条。

大家试着来穿编一下，看谁穿得快。

遇到了什么问题？咱们一起来解决。

像刚刚这样的穿编，叫做一提一压法，其实，除了这种，还有一提

两压法、一提三压法、两提两压法等。

（设计意图：）孩子们在浓郁的新奇心趋势下自主视察制作的方法，

并尝试着自己动手穿编,促使学生投入的视察与发觉。本课的学问点学生很

快便驾驭了。

2、怎样完好地穿编纸条呢？一起看大屏幕。课件展示制作步骤。

3、你想制作一个别出心裁的编纸条作品吗？老师给大家示范一个：

剪鱼

的外形、曲线经条。与刚刚一提一压的作品比，什么发生了变更？

4、可以变的地方可多了，比视力，你能发觉不一样的地方吗？（课

件展示）。

（设计意图：）嬉戏激趣法启发学生的思维，学生随意选择自己喜爱的

一款点击进入，将根本编织方法制作的作品与之比照，找找不同点，比比

谁的视力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进展现场演示，

并请同学上来做小老师，这样，学生更简洁理解也加深了学生的印象，同

时主动参加的同学还可以得到老师亲自制作的编织贺卡，更激起了学生思

索的爱好，奇妙的活动、直观的演示与孩子们主动主动的参加很快解决了

制作的难题。

四、观赏作品，开拓思维。

（设计意图：）依据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，漂

亮的图片、清楚的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深入

的印象。

五、提出要求,学生完成作业.

可以用刚刚学到的穿编方法编作品，也可以参加自己独特的想法制作。

六、学生制作，老师指导(留意刀具的平安运用,保持教室整齐)。

（播放音乐，营造气氛。）

七、小结展评。

学生中有作品出现,展示学生作品,学生互相沟通.

师组织将学生的作品集中到黑板上进展风采秀.

师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心

得体会?

师组织学生互评:你觉的***同学的作品怎么样,你有什么更好的意见?

他在制作过程中表现的怎样?

师评:大家在制作的过程中都特别的细致,学习精神不错,有的同学耐性

慎重,有的同学虚心好问,有的组合通力合作,有的组合擅长思索创新.有的

完成了令我们激烈的好作品.同学们在刚刚的环节中表现的都不错,盼望你

们能再接再励,争取更大的收获.

（设计意图：）看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，或许它还很稚嫩，

也不够精致，但每一件作品都闪耀着孩子们才智的光芒，让我们不得不为

他们每一个奇异的想法而折服。学生将自己的作品布置成了一个小小的作

品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里，孩子们

最珍贵的品质得到充分的表达，给孩子一个舞台，他会还你一份精彩。

八、课程拓展

1、课件观赏：编织在生活中的运用。

（设计意图：）当学生还沉醉在漂亮作品中意犹未尽之时，我出示了生

活中各具特色的编织品，让孩子们充分领会到现实生活艺术的魅力，让他

们明白艺术与生活是多么的休戚相关，水乳交融。

2、小结。下课。

同学们，通过观赏，编织的图案方法远远不止运用在这些领域，我们

到生活中去发觉，可以找到更美的与编织有关的作品。发挥你的创建与想

象力，说不定你也能设计出不一样的作品来。

九、教学反思：

上完本课，我想做个胜利的美术老师，就应当从多方面着手，让自己

的课堂真正成为引领学生畅游美术世界的殿堂。

一、要重视对教材的理解、学问点的把握

美术教材区分于其他教材的特点之一就是学问点是一条“隐线”，含在

课题的“反面”。这就更要求老师在备课时要吃透教材，正确理解教学目的

以及其中内涵的学问点，不能使学生无形中丢掉应当驾驭的根底学问与根

本技能。针对本课，课题已经显示了学习内容。学生们事先对此学习内容

进展了预习，不光是理解生活中穿编的实际效用，还要驾驭一些简洁的编

制方法，并能制作出精致的编织图案来，这就是对教材的深层挖掘，目的

找到了，便于学生们学问点的把握。

二、加强课堂教学方法、教学策略的探讨

课程改革的特点之一是留意了学法的改革，以学习方式的变革促进学

生的主观能动性。我特殊留意学习，在新的教学理念的指导下，将理念加

强转化成教学行为的探讨理论，把握教学规律，深化课堂教学改革：

1、敬重学生，擅长激发爱好，鼓励发散思维：

2、加强课堂常规管理：

3、学习方式应当更好地为学习内容效劳。

课改向我们走来，不断在各种教学探讨活动中提倡“教学环节设计的

逻辑性”，学生会看书，老师会提问，结合问题观赏，结合技法观赏，正确

把握教学示范与学生创建性之间的关系，并且针对学生的问答进一步归纳

与升华，使学生的实力得到实在的进步。

三、加强辅导环节的实效性

在教学辅导过程中，经常要留意到这样一些问题：

辅导时老师应当充当什么角色？

怎样敏锐的发觉学生创作中呈现出来的问题？

这些问题是属于个体的问题还是群体的问题的？

怎样满意学生的特性需求？

怎样更好地以点带面？

解决好这些问题，我们就可以大大进步了辅导的时效性，更有利于在

解决根本问题的根底上还能激发出学生无穷无尽的创意。

四、加强评价环节的实效性

美术课程中的评价是改良教学方法、促进学生特性开展、全面开展与

培育学生创建性、创新实力的有效环节。评价环节不单是整体教学的一个

环节，更应当发挥它应有的功能。要贴近学生，过程评价、诊断评价、促

进评价相结合。是否完成了对所学学问的构建？是否促进了学生观赏评述

实力？是否在分析学生现状的同时，更多地体察学生的潜力与开展趋势？

五、自身要加强教学根本功培育与训练

我们要树立终生学习的意识：学问经济时代是人才的竞争，教化的竞

争。新时代要求我们要不断更新学问，逐步进步自己的业务素养与理论程

度。培育个人全方位实力素养：教化教学根本实力、与人合作沟通实力、

教化视察实力、教化科研实力、较强的学习实力、获得与处理信息的实力。

培育自身的质量意识；不断搜寻外部信息，把握现代化教学开展方向，进

步理论层次。