防校园暴力

如何防止校园暴力

（一）、家庭方面

1、重视家庭生活：

现代父母常因工作忙碌无太多的时间陪孩子,故多以宠爱及无限制的物资享受,来弥补

对孩子亏欠,其实孩子成长过程的空虚是无法弥补的，孩子的教育不是金钱可达成的，只有

多一点点心思，多抽时间，才可陪孩子快乐的成长，否则若子女的行为产生偏差,再赚更多

的钱也终究徒劳无功。家长应做到：

（1）倾听、了解、接纳、同理：

尊重并欣赏子女的自主性与独特性,多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳,对

其嗜好勿干涉过度,以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的

价值。

（2）父母以身作则：

避免以暴力解决彼此的争执,造成错误的示范。也不可在子女面前批评老师或学校,以免

子女误解意思,造成师生对立。

（3）培养孩子的挫折容忍力：

父母应提供子女培养挫折容忍力的机会,避免过度保护,但应随时注意其情绪的反应,适

时给予接纳支持及明智的行事方针,妥善训练其坚强的挫折容力、情绪控制力及自我克制力,

对已形成的偏差行为，有耐心地慢慢疏导，以助其步入正途。

（4）营造温馨和谐的家庭气氛：

家庭的幸福操纵在父母的手中，因此，父母之间的体谅、相爱、互敬、互信都是子女学

习的最真实的典范,也只有在爱的环境，父母管教态度上有所共识，才能孕育孩子健康成熟

的人格。

（5）建立适宜的教育期望：

对子女建立适当的期望水平，避免给予过高的压力，以免造成过多的挫败，而影响其健

全人格的发展。

（二）、学校方面

1、行政措施方面：

（1）重视校园暴力问题的存在，举办防范措施学习，充实老师暴力事件的处理及防范

技能，并学习处理冲突、破坏与意外事件技巧。

（2）建立（校內危机处理小组），并发挥其组织功能。给予警卫人员完善的设备与训练，

加强校园门禁，以有效的处理暴力事件及维护校园的安全。

（3）与学区警局建立（警备网）平常可取缔学校附近不良的遊乐场所，减少学生受害

机会，一遇紧急事件则可迅速支援。

（4）推行校园伦理教育，促近师生良好关系，减少师生对立，重视师生平等的双向沟

通，增进情感的交流。

（5）辩别暴力倾向学生有兴趣之课外活动，引导其将过多的精力，发泄在有意义的活

动中。提供多元化的成就机会，并可增加参与学校生活的动力及成就感。

（6）结合校外的社会资源，如警察、心态卫生中心、家扶中心、社区义工等单位，共

同进行暴力行为青少年的辅导工作。必要时予以转介服务。

（7）学校生活教育与学科教育并重,并加强法律常识教育、性教育、人机关系如何面对

挫折、如何处理冲突及情绪处理的课程,使青少年得以顺利的成长,建立互敬互重的态度,适应

社会生活。

（8）主动与家长联系,以联络本、电话、家访等方式,使家长了解青少年发展的形态,并

能及早处理正常或异常青少年所发生的问题,使其在未恶化之前获得适当的辅导。

（9）在经费的许可下,尽量改善环境设施，如图书馆、运动场、活动中心等,配合休闲

生活教育,指导青少年从事有益身心的康乐活动。

（10）学校之作为不以升学或考试成绩为判定学生好坏的标准,以免造成低成就学生的

挫败,造就少数的明星学生可能会因此牺牲更多的学生。

（11）学校建筑物的建造规划、夜间照明设备的架设,都应以尽量减少安全的死角为原

则,并加强巡逻、装设警铃、监视器或保全设施,以减低暴力行为的发生。

2、训导措施方面：

（1）开发师生沟通的管道,使受害学生愿意主动报告校方,且学生主动沟通能够消除心

中的疑虑,有效协助处理受害事件。

（2）加强校园巡逻,尤其是可能发生的时间、地点,都应增派人员巡查。

（3）检讨学校的一些规范、措施是否有不明确或不合适宜的地方,一些奖惩制度是否能

更民主、更合理、更公平、更清楚、更有效的指导与约束学生的行为。

（4）已犯过错的学生,多予服务表现的机会,使其获得肯定,而能培养负责守法的精神。

（5）引导老师重视师生的双向沟通,促进师生的良好关系,给予学生应有的尊重,才能减

少彼此间的对立与冲突。

（6）学校之生活管理,应采取辅导得立场及坦诚讨论的态度,不宜经常使用严格禁止或

责备的方式。

（7）落实导师制度,老师的注意、谅解和关心,可以察觉学生的异常缺席、身上的受伤

痕跡、是否和同學起争执、是否和校外不良人士交往、及其家庭是否有严重的问题等,对于

校园暴力的发生,有防微杜渐之效。

（8）加强防范暴力的宣传,如谅解加害者必須承担的法律责任、如何辨识潜在的加害者、

如何避免成为受害者、如何因应被害的情境、及事后该如何求助与保护自己等。

3、辅导措施方面：

（1）对待暴力的学生,主动列入辅导对象,持续追踪,并与家长保持联系,以揭止不良行为

的发生。

（2）加强老师的辅导能力,使其能及时预防或适当的、出理冲突事件。

（3）重视亲职教育,加强家长家庭经营理念、及管教态度、方法的提升。

（4）了解青少年的心理发展与需求,对于有暴力倾向的学生,应建立基本资料,以便采取

适当的教育,协助其自我探索,认识自己的性向、兴趣、能力及建立正确的人生观。

（5）加强个別与团体的辅导咨询商,协助其增强人际沟通能力、情绪处理能力、问题反

应能力、及自我肯定训练等,以有效减少校园的暴力事件。

（6）以每个学生为辅导对象,以早期发现预防暴力行为的发生。

（7）对于有暴力行为的学生,必须寻求全校老师的共同理解,取得共识,针对问题行为形

态,实施有效且持续性的辅导措施。

4、老师角色功能方面：

（1）掌握班级气氛、同学间的互动联系,以及良好的师生关系,协助学生人际关系的发

展,多给予学生赞美及获得成功与肯定的机会,避免彼此间的摩擦或疏离感的产生。

（2）与学生个别谈话时,应能积极倾听,并能表示关怀接纳,耐心教导、守法观念。并加

强其对法律的认识,修正其逞英雄、找刺激、立即享乐来获得满足与肯定的不当价值观念。

（3）发现学生有暴力倾向时,应主动向校方反应及与家长联系,共同防范。

（4）随时检查自己的管教态度,是否在言语上威吓或放话处分,造成学生与老师、学校

的对立,或不把师长放在眼里的情形,努力减少不公、不当的管教方式与态度。

（5）加强学生对暴力行为的认识,特别是高危险群的辅导,教导学生学习破坏行为的替

代行为及情绪处理之方式,及遇到暴力时应及时求救。并使学生具备危机意识,避免结交不良

的朋友及行径阴暗的小巷或偏僻的地方。

（6）父母的督导及支持程度,对青少年的暴力行为有抑制作用,因此,教导父母教育青少

年应有的理念和技巧,帮助父母能采取适当的管教态度和方法,以减少青少年暴力行为的发

生就显得格外重要。

（7）不要公开责备及加上坏的标签,当学生被羞辱套上坏的标签之后,如坏孩子、笨孩

子、问题孩子等,很可能会导致（自我实现恶言）的恶果。

（三）、社会方面

（1）加强社会辅导机构的功能,以主动提供各种咨询和活动,增设满足青少年需求的娱

乐场所,目标在预防犯罪、辅导初犯和已犯罪者改过。

（2）社会教育当前应负起教化之责任,设法改正这种社会风气,并塑造、重视精神生活

的价值观。

（3）社政机关和学校合作,辅导青少年从事正常交际和休闲活动。加强社会民间力量的

参与,使家庭、学校、社会得以紧密配合,达到预防的效果。

（4）大众传播媒体有很多的暴力情节,及污蔑羞辱他人为乐的粗野动作和言语，对价值

观尚未明确建立的青少年而言,都是不良及错误的示范。除立法以强制净化媒体內容之外,节

目制造商、新闻书刊编辑者,游戏暴力设计者,都应本着教育理念,适度的修正內容,而老师、

父母的指导更是责无旁贷的。

（5）警政单位对青少年常涉足的不良场所应加强取缔,对于失踪及辍学的学生多加注意

动向,与学校积极的配合,并协助学校对暴力事件的处理。

各国措施

挪威

校园欺凌实拍

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行

限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受

害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及

家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

澳大利亚

建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以

帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。澳大利亚政府通

过增进师生们对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题。其理论依据是：只要认识到骚扰、

折磨与自己不同的人是错的，那么欺凌问题就得到解决了。

美国

在美国，校园暴力被称为“欺凌”（bullying）。校园欺凌在初中（6-8年级）阶段最

严重，高中时逐渐减少，但依然存在，是中学普遍存在的问题。学校对“欺凌”十分重视，每

年开学时，会培训教师如何处理欺凌事件，发给指导材料。对学生也会有预防性的教育，告

知他们学校的有关规章。

日本

日本文部科学省加强了对教师进行有关校园欺凌的培训，增加了合格学校辅导员和护理

员的数量，以帮助学生处理各种问题；同时，允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的

学生停课，并为此制定了更加明晰的指导原则和程序。

我们发现大多数校园暴力事件都是由于同学与同学之间产生矛盾而发生的，而引起校园

暴力事件的人大多数是些不爱学习、游学好闲的人，且往往这些人大多数性格暴躁、心眼小、

法律意识差、文化修养不好，容易意气用事。

我认为导致这些人性格不好的原因有很多，除了自身方面，还有其他外在原因，有的人

天生性格钢烈、脾气暴躁，不善于与人交往，且个人法律意识差，这样的人往往在与人发生

矛盾时易与人发生斗殴、打架。另一方面，有许多外在因素对人的性格也有一定的影响，如

教育与环境方面，由于教育制度方面，人们之间竞争激烈，往往导致一些学生厌学，并开始

学坏，与社会上一些不良青年混在一起；同时，家长这方面也有一定影响，家长对学生的教

育，往往会对他的性格有一定的影响；同样，如果一个学生处在一个不良的成长环境，他同

样也会变坏，因此我们要学会交朋友，要交好的朋友。

我还发现，校园暴力大都发生在路边的小巷或拐角处，我认为这是因为这些地方较为黑

暗，且旁人不多，容易对受害者实施暴力。同时，受害者往往是孤身一人，易遭到校园暴力。

因此，我建议同学们上学或放学时应结伴而行，并尽快回家或宿舍，少在阴暗拐角处或小巷

处逗留，以防止校园暴力发生在自己身上。

因此，为了尽量地避免校园暴力，除了学校与家长有责任教育好管理好一个学生之外，

我们作为学生还应老实做人，安分守己并善与与人交往，对人和善、真诚，与人发生矛盾时，

我们应学会换位思考，后退一步，善解决解，以避免暴力冲突，要知道，校园暴力所产生的

后果会很严重，会对人的心理、生理造成一定的伤害，严重时还会触犯法律。同时，当校园

暴力发生在我们身上或周围时，我们因学会保护自己并及时告诉老师和家长，否则，同样的

事还会再次发生。

总而言之，我们遇事就理性处理，老实做人，远离校园暴力。