做有温度的教育

做有温度的教育者

说起温度，我马上联想到37°C，85°C，体感温度，实际温度……

以前流行过一个概念叫做37°Ｃ的女人。从医学角度来讲，人的体温37度

就属于正常体温，降低或超过之后，就开始出现不同程度的不适感觉。所以，37°C

代表着一种积极、向上的生活态度，热情而不激越，理性而不冷漠，独立而不偏

执。85度C，是一家台湾时尚餐饮公司的品牌，取名来自"咖啡在摄氏85°C时

喝起来最好喝的意思"，在此温度下可让您品尝到咖啡中甘、苦、酸、香醇等均

衡的口感，而这也代表的是85度C品牌希望产品呈现给顾客都是最优质质量、

最美味、超值的精神。

我觉得，对我而言，要做一个有温度的教育者，意味着我要努力做好一个

37°Ｃ的女人，为学生树立榜样；又要努力提供85°Ｃ咖啡式的服务，服务同

事，服务学生。

做有温度的教育者，首先做好37°C女人，心中有爱，说有温度的话，做

有温度的事，像孔夫子一样，做温暖人心的教育，不急躁，不极端，不尖锐。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，教师的一举一动、一言一行都直

接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更

好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。我希望我们的学生成为积极向

上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事

情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的

人。

做有温度的教育者，要为全体师生提供85°Ｃ咖啡式的服务。

教育是一种大爱，它的使命就是把精神能量传递给学生。林格老师在《做有

智慧的教育者》书中说：经过几年下来对网瘾的调研和整理，我可以很明确的说，

网瘾根本不是教师和父母的对手，我也反对把网瘾问题归结为心理疾病，只有我

们的孩子每天在家庭和学校里得到精神能量的补偿，一切问题都会变得简单的

多。精神能量的传递其实并不需要多么高明的技巧，多么深刻的理论指导。他甚

至比学习那些复杂的教育技巧更为简单。需要的是教育者打开心门，从心底里，

流露出温暖平和，把精神能量传递给学生，去温暖学生的心灵。大家都知道，气

象学上温度还有一种划分，分为体感温度，实际温度。体感温度是指人们舒适的

感觉，是人通过自己的感觉器官，尤其是皮肤与外界环境接触时在身体上或精神

上所获得的一种感受。人们的体感温度往往与实际气温感觉上不一样，或者说一

样的气温，感觉不一样。所以，做有温度的教育者，我们不要提供自以为是的

85°Ｃ咖啡式的服务，以自己的理解去服务学生，全然不顾学生年龄特点与心

理特点；而要让学生真正感受到85°Ｃ咖啡式的服务，那个时候，学生的心田，

就是浸润的，这比任何知识和技能的教育都重要。真正有温度的教育，绝不仅仅

是讲道理，传授知识，而是把自己精神的能量传递给学生，维护学生的心力，让

他成为一个内心强大的人。

做有温度的教育者，只要把我们心中的正能量通过各种服务输送到每个学生

的心里去，每个学生的心里一定是春意盎然的。

2017年8月20日