三只羊

幼儿中班语言三只羊教案

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幼儿中班语言三只羊教案

篇一：幼儿园小班语言活动教案《三只羊》2

幼儿园小班语言活动教案：《三只羊》木瓜中心幼儿园杨

艳花

活动目标:

1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只

羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的

基本结构。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体

验团结互助给大家带来的快乐。

活动准备：

1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

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2、课件：《三只羊》、汉字卡片：小、中，大。

活动过程：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不

同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有

什么不同？通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重

教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，

并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；

中--身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小--

身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字

的两个点。

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3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内

容。

教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？

我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部

分。

幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。

教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们

住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小

羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说

话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声

音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地

对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼

的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？

（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把

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刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想

办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢？

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面

前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊

是怎样对付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取

一个名

字。

师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故

事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

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教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，

并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的

对话，以及重复的语句。

5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为

什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜

大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教

师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作

暗示幼儿大胆讲述和表演。

活动延伸：

教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

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附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，

还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上

山去吃草，它"的笃、的笃"地走上山，大灰狼听见了小羊的脚

步声，就在山洞里问："谁呀？"小羊说："我是小羊。"大灰狼

问："你来干什么？"小羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠地

说："我要吃掉你！"小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼听见

了中羊的脚步声，就问："谁呀？"中羊说："我是中羊。大灰

狼问："你来干什么？"中羊说："上山来吃草。"大灰狼恶狠狠

地说："我要吃掉你！"中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说："别害

怕。我们一起想办法对付他。"三只羊想出了什么好办法呢？

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大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶

狠狠地说："我要吃掉你们！"说完，从洞了蹿出来，向三只羊

扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角

顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

活动反思：

最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼

儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结

合作，在平时

日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培

养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初

步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

篇二：幼儿园小班语言活动设计：三只羊

课前思考：

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《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复

句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让

人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设

计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，

并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让

小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，

并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理

解。活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。

活动目标：

1、感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

2、能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色。

3、初步懂得团结起来力量大的道理。

活动准备：

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1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。

2、头饰

活动过程：

1、激发幼儿的学习兴趣，理解三只羊的特征。

师：“小朋友，你们看，谁来了？数数有几只羊？这三只

羊长得一样吗？

学习三只羊走路。

师：听，小羊在走路，它走起路来轻轻的，“的笃，的笃”

中羊走起路来有点响，学习中羊走路。

大羊走起路重重的，非常响。学习大羊走路。

过渡：这三只羊会到什么地方去？去干什么？又会发生什

么事？我们欢迎“三只羊”为大家表演。

2、教师完整地操作桌面教具“三只羊”，为大家完整表演。

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提问：三只羊会到什么地方去？去干什么？又发生了什么

事？

过渡：我们再来仔细地看他们表演，听听三只羊碰到大灰

狼时说了什么？大灰狼又是怎样说的？

3、教师分段表演，集体学习角色语言。

（1）表演第一段“小羊上山”。

提问：大灰狼是怎样问的？小羊是怎样回答的？

请幼儿表演大灰狼恶狠狠的样子，表演小羊害怕的样子。

（2）表演第二段“中羊上山”

老师演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。

（3）表演第三段“碰到大羊”

学习他们的对话。

（4）表扬第四段“对付大灰狼”

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提问：为什么三只羊能够打败大灰狼？

4、扮演角色完整表演一遍故事。

课后思考：

这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师

幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看

看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操

作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，

第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，

集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序

渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于

能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所

以改在第二教时进行会比较合适，最好请能力强的幼儿先示范。

篇三：小班语言活动：三只羊

小班语言活动：三只羊

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小班语言活动：三只羊

【活动目标】

1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠

等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

【活动准备】

小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

【活动过程】

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿

的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”

三中走路声音比较认识三只羊。

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师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？

（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢

托、踢托、踢托”，又有谁来了？

“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体

回答）

2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，

这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始—

—中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师

讲述。

提问：

A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

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B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？

我们再来听一遍故事。

2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？

——语气粗而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊

怎么说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——

更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？

（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小

羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，??恶狠狠

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地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害

怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？

引用故事中的对话，过了一会儿，??又恶狠狠地说：“??”

中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了

大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会

想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊

是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和

大羊用头顶）

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小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量

真大啊！

四、师幼一起完整讲述故事。

我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰

狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

附故事《三只羊》

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还

有一只是小羊。它们上山

去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上

山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚

步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼

问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地

说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

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中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见

了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼

问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地

说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害

怕。我们一起想办法对付他。”

三只羊想出了什么好办法呢？

大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶

狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊

扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角

顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

篇四：小班语言活动《三只羊》说课稿2

小班语言活动《三只羊》说课稿

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木瓜中心幼儿园杨艳花

一、教材分析

《三只羊》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢

的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼

的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班

幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，

所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的

现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两

个领域相结合。

二、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语

言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自

己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据

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这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展

水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认

知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只

羊和大灰狼的对话。

2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的

基本结构。

3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体

验团结互助给大家带来的快乐。

三、教学重点：

目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。因此，

在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面

不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的

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想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：

能较好的学说故事中的对话。

四、教学准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做

了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。

五、说学法

小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，

是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把

自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏

中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完

整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提

供说话的机会。

六、说教法

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教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比

只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据

幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游

戏法、提问法等。1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通

过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。

2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是

善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来

扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他

们表现自我、大胆说话。

3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中

将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、

开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根

据自己的生活经验表达自己的想法。

七、活动过程

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结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节：

1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

教师：今天我们中班来了几位小客人，（出示三只大小不

同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有

什么不同？通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉

字。出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿

探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，

并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

大--身体的双臂侧平举，两腿分开，像"大"字的撇和捺；

中--身体做立正动作，双手叉腰，像"中"字的中间的口；小--

身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像"小"字

的两个点。

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3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内

容。

教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？

我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部

分。

幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。

教师：故事里有谁？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他们

住在哪里？（山脚下）小羊和中羊到哪里吃草了？（山上）小

羊、中羊去吃草碰到了谁？（大灰狼）他们是怎样跟大灰狼说

话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声

音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）大灰狼恶狠狠地

对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼

的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？

（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，把

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刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想

办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢？

鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面

前讲述。

教师继续播放课件讲述故事的结尾。

启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊

是怎样对付大灰狼的？

教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取

一个名字。

师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故

事《三只羊》。

4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

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教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，

并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的

对话，以及重复的语句。

5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为

什么？

（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜

大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教

师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作

暗示幼儿大胆讲述和表演。

活动延伸：

教师和幼儿一起玩游戏《喜羊羊与灰太狼》。

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篇五：学习活动：三只羊

学习活动：三只羊

学习活动：三只羊

设计思路：

三只羊的故事浅显易懂，角色性格鲜明、生动，其中大灰

狼凶残、霸道的特点；小羊、中羊胆小、柔弱的特点；大羊勇

敢、智慧的特征，都在故事中体现得淋漓尽致。简单、重复、

惊险的场面非常符合中班孩子的年龄特征。而故事所蕴涵的意

义也较现实离孩子很近，互相帮助、团结友爱的品德也正是主

题活动《我们都是好朋友》所应体现的。

活动目的：

1、观看故事表演，理解故事内容。

2、能围绕老师的提问回答问题。

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3、初步知道好朋友互相帮助的道理。

活动准备：

情景表演，音乐

活动设计：

一、情景导入（出现大灰狼和三只羊）

——它们会发生什么事？

二、观看表演，插问

——大灰狼和小羊之间会发生什么事情？

——大灰狼和中羊会发生什么事情？

——小羊和中羊碰见了大羊，他们会对大羊说什么？

——三只羊会想什么办法对付大灰狼？

总结：互相帮助才能战胜大灰狼。

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三、经验拓展：

——我们平时遇到困难谁来帮助你，你们是怎么解决的？

四、完整欣赏：

——你觉得哪里最有趣？

——你最喜欢谁？

四、总结