国学幼儿园

第1页共52页

幼儿园国学古诗教案20篇

《幼儿园国学古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园

国学古诗教案20篇！

（1）小班语言古诗活动教案反思《咏鹅》活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。

3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、音乐磁带，录音机。

2、图片“咏鹅”。

3、用绿色纸围成一个小“池塘”。

4、动画幻灯片“咏鹅”。

活动过程：

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴

趣。

1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去

第2页共52页

游泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

4、游累了，我们来休息一下。(.本文来源：快思老.师教

案网)(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。

5、教师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片

上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。

(二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐

朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，

他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?

2、幼儿初步欣赏古诗。

3、幼儿随动画一起念古诗。

(三)、感悟古诗韵律。

教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3

位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么

呀?因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的

朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。

(四)和着音乐边表演边诵读古诗。

1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表

演动作一边诵读古诗，好吗?

2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!

第3页共52页

活动反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古

诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的

熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去

认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，

这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好

处。

（2）中班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标：

1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分

鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。

3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1、磁带，录音机。

2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。

3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”

活动过程：

一、开始部分

第4页共52页

出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、

月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、

栗子、梨字宝宝打招呼。

二、基本部分

通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游

泳吧!

2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪

些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢

迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅

怎样叫引导幼儿学鹅叫)

2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡

“白”)引导幼儿学念这两个字词。

3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学

念。

4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问

题，如提什么是“曲项”)

5、教师朗诵故事一遍。

第5页共52页

教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的

名字叫《咏鹅》)

提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)

6、引导幼儿学念古诗。

7、发书

请幼儿完整指读古诗。

三、结束部分。

1、和字宝宝说再见。

2、小结活动情况下课!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案

的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现

幼儿对活动的乐趣。

（3）中班优秀语言公开课教案《江雪》含反思

教学目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、萌发对文学作品的兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学准备：

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

第6页共52页

教学过程：

一、开始部分组织教学

二、基本部分

1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示

一个圆形提问：这是什么呢?

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、

长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代

大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示

多媒体)

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山

上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么

呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵)

(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节

第7页共52页

奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分

1、总结：小朋友们今天学习了什么?

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

教学反思：

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆

参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是

本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没

有尽兴。

（4）中班语言活动教案《游子吟》含反思

【活动目标】

1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏

朗诵。

2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，

激发心中热爱母亲的情感。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自

己对故事情节的理解。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

第8页共52页

【活动过程】

一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。

1、听故事引题

从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的

母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一

线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回

来。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊

儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲

的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣

裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天

里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳

的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年

写成一首著名的古诗叫《游子吟》。

2、提问理解古诗意境

提问：故事里有谁？他们都什么事情？

古诗的题目叫什么？是谁写的？

二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼

儿欣赏。

提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用

第9页共52页

完整的诗句回应）

2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼

儿尝试跟念古诗。

3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。

1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

师：这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中

的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地

缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草

那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

四、联系生活，情感迁移。

1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以

及自己帮母亲做什么。

2、结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈

听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对

妈妈的爱。

附《游子吟》

唐．孟郊

第10页共52页

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活

动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达

的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小

学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动

过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内

涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了

解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用

欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说

说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进

一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育

幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效

运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改

进。

（5）小班语言教案《咏鹅》含反思

活动目标：

1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与

浓浓诗意。

第11页共52页

2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故

事。

活动准备：

1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩笔，白纸一张。

活动过程：

1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

2、复习歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

(2)进行歌表演。

3、欣赏歌曲《咏鹅》。

(1)集体念古诗《泳鹅》。

(2)倾听欣赏歌曲。

(3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断

顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白

的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛

起阵阵波浪。

第12页共52页

(4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

(5)边听歌曲，边做即兴动作。

在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并

在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带

来的愉悦。

在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣

赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼

儿对古诗内容有一定的了解。

在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

活动反思：

本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲

的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿

态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而

理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说

还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观

点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑

到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，

我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律

的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

（6）小班语言课教案《古诗悯农》含反思

【活动目标】

第13页共52页

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗

的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来

的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民

伯伯来了。

2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？

3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么

辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听

一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

第14页共52页

2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在

天空中红红的是什么呀？那

你们知道什么时候的太阳最红最热？

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在

田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗

水一滴滴都滴到哪里？

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸

上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯

辛苦不辛苦？

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪

里来的？

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的

动作。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么

第15页共52页

样呢。（配乐朗诵两遍）

6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们

再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们

上来表演，（个别幼儿表演）

三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌

发喜欢古诗的情感。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，

一起来听听。（老师示范唱）

2、幼儿学习歌唱《悯农》。

四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从

哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时

候应该怎么做呢？

（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢

哪个小朋友？为什么？

五、结束。

师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客

人老师听听。

活动反思：

《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不

第16页共52页

足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出

示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详

细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多

没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄

草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问

是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。

接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太

少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什

么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一

说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩

子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

（7）大班教案《小池》含反思

活动目的:

1.能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美

丽。

2.感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

3.通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词

的含义。

4.能简单复述古诗。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

第17页共52页

教学重点、难点

重点:通过古诗感受夏天的美丽.

难点:感受古诗的意境美、语言美

活动准备

《小池》ppt课件,音乐

活动过程

一、观看电脑课件,自由表达自己欣赏的感受.

师:孩子们,现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带

你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗？

1.播放课件,幼儿欣赏.

师:这里的风景怎样？

幼:很美丽,漂亮.

师:这里的确是一个景色怡人的地方.你能用自己的话完

整、连贯的话说一说.你在画面上看到了什么？

过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色

很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗

《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的

呢？

二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美.

1.边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗

（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？

第18页共52页

2.再次欣赏古诗.（师范读）

(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉

眼、树阴、小荷、蜻蜓）

(2)理解词语,诗句的意思.（幼儿说出一句就结合画面理解

一句诗句的意思）

泉眼:泉水的出口.

惜:爱惜.

晴柔:晴天里柔和的风光.

小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶.

尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端.

(3)完整欣赏古诗.

三、学习朗诵古诗.

（1）幼儿跟读.

（2）集体朗读

（3）指导朗读:一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍

慢）；三、四句（读出欣喜的语气）

（4）随着音乐课件,朗读古诗.

四、感受古诗的特点.

1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文.

同样是小池的景色,我们开始的时候用了很长一段话描述画

面的内容,看看诗人用了几句话？共有几个字？

第19页共52页

2.教师揭示古诗的特点:句子简短,语言精炼,押韵.

五、延伸绘画活动:我心中的小池.

教学反思

在幼儿园大班出现了古诗教学活动,为了上好古诗教学,同

时结合季节特点,我选择了古诗《小池》,活动中我通过课件的

图画,让幼儿初步感受小池景色的美丽,古诗的意境美并让幼儿

用自己的话描述自己看到的景色,在幼儿充分用自己的语言表达

着图画的意思时,教师话锋一转:古时候有个诗人叫杨万里,也和

你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了

千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗

句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣,究竟

诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么

不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中,孩子们带着这样的想

法,进入了古诗教学活动中.

在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉

眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并

让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻

蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好.为让幼儿更好

的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解.理解的

时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词

语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理

第20页共52页

解了字词的意思.

在进行教学中,我也看到教学中的不足之处:如果在孩子们

自由讲述了画面的内容后,教师能及时把幼儿的发言进行归纳,

用散文的形式对画面总结性描述,对于幼儿感受古诗的意境美会

起到很大的帮助.古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶,它具有

句子简短,语言简练,意境优美等特点,在进行古诗文教学时,增

加幼儿对中国传统文化的了解和认识,加强幼儿对语言的鉴赏能

力和对美的感受能力,这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈

的熏陶作用.教师的语言应该更锤炼,做到语言简练.这次教学活

动,教师是通过让幼儿找出关键事物,并让幼儿找一找这些景物

分别都藏在哪些诗句里,来引出诗句,然后通过图文对照的方法

理解古诗,感受意境.如果换一种方式,在幼儿找出古诗中描写的

景物以后,马上回到画面中,通过画面的理解再引出古诗进行学

习,哪一种方式更有效.

（8）中班教案《山中送别》

活动目标

初步理解古诗《山中送别》的内容，想象诗中描写的景

象，喜爱春色。

初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

萌发对文学作品的兴趣。

第21页共52页

活动过程

1、故事导入

给小朋友讲家里来客人的故事，并教育幼儿学会招待客

人，做一个懂礼貌的好孩子。

2、教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。今天老师带来了

一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？

（幼儿自由回答）；

3、在草房子门前你们看见了什么啊？请幼儿根据自己的想

象回答。（画上有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客

人走了，大诗人王维非常想念他。）

4、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首

诗到底是怎么写的。

5、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。（教师讲解诗的大

意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再

绿的时候，游子呀你能不能回归？）于是他就想到要写一首

诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

6、下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。小

朋友你们都知道这首诗叫什么啊？（山中送别）

7、请幼儿一起跟教师跟读两遍。（教师播放课件）.

8、听教师朗诵看图片，联想诗人所写的景象。

9、教师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有很多意

第22页共52页

思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别

人才能听的懂。

10、老师可采用多种形式指导幼儿分组朗诵等。

活动延伸

请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学

习，并要求幼儿回家后

把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古

诗。

（9）大班教案《汉乐府·江南》含反思

活动目标：

1.学古诗《汉乐府·江南》，理解“可采莲”、“何田

田”、“东西南北”诗句。

2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。

3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备：

1.古诗《江南》课件。

2.自制教学挂图。

3.表演道具若干。

第23页共52页

活动过程：

（一）观赏荷塘美景。

1.第一幅画面，理解诗词“何田田”。

看到了什么美丽的景象？

2.欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲”。

这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？

3.欣赏第三幅画面。

还引来了……？鱼儿在干什么？

（二）学习诗歌，用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.介绍作者，理解诗句中“东、西、南、北”。

3.多形式诵读方法

除了集体朗诵还可以怎样来朗诵？一起试一试。

（三）表演古诗。

1.创设荷塘情境。

2.选择自己喜欢的角色表演。

（四）欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。

活动延伸：

1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

第24页共52页

活动反思：

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，

通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、

莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩

子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情

操。

不足之处：

个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧

凑。

（10）小班教案《悯农》含反思

【活动目标】

1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗

的乐趣。

3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】

ppt课件

【活动过程】

一、谈话引出课题。

第25页共52页

1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀?

师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来

的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出)

师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯

伯来了。

2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀?

3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么

辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听

一听。

二、学习古诗，初步理解诗意。

1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。

2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1)

3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。

逐句讲解并学念古诗。

(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空

中红红的是什么呀?那

你们知道什么时候的太阳最红最热?

老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在

田里锄草松土。

齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水

第26页共52页

一滴滴都滴到哪里?

老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸

上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯

辛苦不辛苦?

齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里

来的?

齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的

动作。。

4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍)

5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么

样呢。(配乐朗诵两遍)

6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们

再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们

上来表演，(个别幼儿表演)

三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌

发喜欢古诗的情感。

1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，

一起来听听。(老师示范唱)

2、幼儿学习歌唱《悯农》。

第27页共52页

四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从

哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候

应该怎么做呢?

(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪

个小朋友?为什么?

五、结束。

师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客

人老师听听。

活动反思：

《悯农》是我第一次给孩子们上的古诗课，因此有很多不

足的地方。本次活动首先是视频导入，完整欣赏古诗，接着出

示农民的图片学习“锄禾日当午”，我的图片准备的不够详

细，选用的是古诗视频里种植禾苗的图片，但现在的孩子大多

没有这样的生活经验，因此最好是将图片换成农民伯伯在锄

草，这样有利于加深幼儿对古诗的理解，另外我的有一句提问

是“太阳很大很热”，但是太阳大不代表热，提问不够严谨。

接着是第二句“汗滴禾下土”，这句的讲解中与孩子的互动太

少，没有深入引导幼儿对古诗的理解，例如可以问一问“为什

么农民伯伯那么累呢？”需要和图片相结合，引导孩子说一

说。最后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”最好是选择班里孩

第28页共52页

子吃饭的照片，从而更加贴近生活。

（11）大班教案《江雪》含反思

活动目标：

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。

2、让幼儿感受冬天的寒冷。

3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重难点分析：

学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。

活动准备：

图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白

纸若干。

活动过程：

一、开始环节

1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）

2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝

宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小

耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完

之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片（四首古诗意境

图画）

第29页共52页

二、基本环节

1、老师有表情的朗诵古诗两遍

2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古

诗的，为什么？

3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问

题。

A.冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什

么？

B.谈谈冬季与夏季有什么不同？

C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么

呢？

4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共

同欣赏、播放古诗意境视频）

A.这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟

飞绝）

B.路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪

灭）

C.江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？

（孤舟蓑笠翁）

D.老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）

5、共同欣赏视频（幼儿跟读）

第30页共52页

三、结束环节

玩撕纸（雪花）的游戏

四、延伸环节

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

活动反思：

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆

参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是

本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没

有尽兴。

（12）大班教案《赠汪伦》含反思

【活动目标】

1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。

【活动过程】

一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么

第31页共52页

有趣的事情？

古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让

我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看视频，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回

答）

教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝

酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦

很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来

听一听。

提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的

诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边

唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原

来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即

使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

第32页共52页

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小

朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

1、教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学

一学，念一念。

2、请幼儿集体朗诵。

3、请幼儿分组朗诵。

4、请个别小朋友朗诵。

5、配乐齐朗诵。

四、联系生活，情感升华。

提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎

样相处呢？（幼儿回答）

教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩

玩具要知道分享……

结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友

好地去外面户外活动吧！

附古诗《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

第33页共52页

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

活动反思：

《赠汪伦》是一首优美的送别诗，人们都说一首诗就是一

幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。惆怅的《长亭送别》

曲响起时，让学生代表李白和汪伦来吟颂一句感人肺腑的送别

诗句给对方，体会俩人相聚须尽欢，分别不忧伤的心情吧。既

加深了学生对李白和汪伦之间友情的深层认识，也通过精读一

首，带读几篇的方式，丰富学生文化底蕴。

这堂课教提醒我：教学古诗有定法而又无定法，教学古诗

在继承传统的模式的同时，要敢于打破常规，要善于寻找适合

的教学方法，走自己的教学之路。

（13）大班教案《寻隐者不遇》

活动目标：

1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和

诗句的意思。

2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。

3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

古诗诗句相关图片、背景音乐

教学过程：

第34页共52页

一、导入激趣，引出题目。

1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。

2.引出题目

今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不

遇》。

3.初步了解题目大意

二、初读古诗，理解古诗大意

1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏

2.教师再次朗诵古诗

3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗

4.教师解释古诗大意

我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的

是一件什么故事。

诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子

认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山

里，具体在哪个地方，我也不知道。

三、精读古诗，分段理解

1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以

看出来。

“松下”指出了事情发生的地点。

第35页共52页

教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问

童子一些事情

幼儿一起朗诵古诗第一句。

3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？

教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。

幼儿一起朗诵古诗第二句。

4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？

教师小结：童子的师傅就在这座山里

师幼一起朗诵古诗第三句。

5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句

里。

教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人

到底在哪里。

师幼一起朗诵古诗第四句。

四、创设情境，表演古诗

1.在理解的基础上诵读古诗数遍

2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。

（14）大班教案《山行》

活动目标：

1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感知古诗的内容。

2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。

第36页共52页

3、认读生字：“行、停、车”

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展

求异思维。

活动准备：

1、大字卡、大范例、磁带录音机。

2、幼儿用书人手一册

活动过程：

一、欣赏画面

1、画面上有什么？

2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站

在什

么地方。

3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引

他下车?

(认读生字：停、车)

4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会出现漫山

的红叶？

二、欣赏诗歌

1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容

这座山吗？听听录音你们就会知道了。

第37页共52页

2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后

写下的一首诗，古诗的名字叫《山行》，（认读生字：行）你们

知道山行是什么意思吗》

3、再次欣赏诗歌，提问：

哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是

一条怎么样的小径？

哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有人家？

哪一句形容红叶？我们一起来说说。4、发放幼儿用书，请

幼儿边指字边欣赏古诗。

三、跟读古诗

1、放录音，集体跟读古诗，教师观察幼儿的阅读状态，看

幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

2、古诗中的哪个句子不明白。

3、你觉得哪一句很好听？请你模仿读一下。

四、朗诵古诗

1、集体朗读古诗，提醒幼儿注意模仿录音。

2、收书。

3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

五、游戏:：摘红叶

将字卡贴在红叶的正面，红叶背面朝上贴在黑板上，请个

别幼儿上前摘下红叶，并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

第38页共52页

（15）大班教案《望庐山瀑布》含反思

活动目标

1激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境

美、语言美，能有感情的朗诵。

3能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理

解。

4发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

教学重点、难点

1幼儿有感情朗读古诗。

2理解古诗内容，感受古诗意境。

3幼儿语言表达能力的培养与提高。

活动准备

配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。

活动过程

一、观看图片，自由表达欣赏的感受

观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什

么感觉？

用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经

第39页共52页

验丰富相关的词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且

知道大自然之魅力。

1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地

方还是不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

(1)生生互动

幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

(2)师生互动

1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，

让幼儿更清楚的明白。

2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。

通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中

的美景。

1）欣赏音乐

2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

第40页共52页

幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

教学反思

当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起

对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图

画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发

挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有

无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗

的兴趣越来越浓厚。

（16）中班教案《小池》含反思

活动目标

1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

4.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。

活动准备古典音乐，图片。

活动过程

一、导入

启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听

好吗？

第41页共52页

今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

二、展开

1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

（1）图上是什么地方？（小池塘）

小小的池塘边有什么？

（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），

从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来

的？

教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流

淌，树荫倒映在水面上，

一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

（1）教师朗诵古诗。

提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？

小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简

练，朗诵起来也非常上口。

（2）讲解诗意，学说诗句。

泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。

惜：爱惜。细流：细小的流水。

树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映

第42页共52页

在水面。晴柔：晴天柔和的风光。

小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生

的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

（3）介绍古诗作者。

杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。

他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅

自然。

3、欣赏录音，学习朗诵。

提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那

样朗诵古诗吗？

幼儿跟随教师学习朗诵。

4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

三、结束部分

教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这

首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好

吗？

古诗：小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

第43页共52页

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

教学反思：

在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：

泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵

读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小

荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让

幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理

解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古

诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴

趣，也很容易的理解了字词的意思。

（17）中班教案《绝句》含反思

一、活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律

美。

2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的

喜爱。

3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。

4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。

二、活动准备：

1、幼儿用书19页。

第44页共52页

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点：

学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

四、活动难点：

理解古诗中有关字词的含义。

五、活动过程：

1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，

学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝

句》，大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

六、教学反思：

学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩

第45页共52页

子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们

都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满

足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么

神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子

们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸

上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

（18）中班教案《咏柳》

活动目标：

1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗

的大意

2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。

3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。

4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片

活动过程：

一、谈话：柳树

1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变

化，请幼儿说出春天的美好景色

2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？

第46页共52页

3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问

题

二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书

三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述

看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子

的？远处有什么？什么样子的？

四，看动画，与老师一起欣赏古诗。并回答问题

1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏

要求

2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗

的名字，集体回答

3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说

出自己的理解。教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏

柳”就是赞美柳树

4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，

5、再次欣赏古诗一遍。

（19）中班教案《清明》一、活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

4、知道清明节是几月几号。

第47页共52页

5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美

能力。

二、活动准备

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

三、活动过程

（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到

了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么

呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)

（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？

（幼儿自由回答）

2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我

们一起来看一下吧！

3、教师播放VCD，请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发

生了什么事啊？

第48页共52页

（请幼儿讨论。）

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚

才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断

魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，

注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等

家人听

第49页共52页

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感

受古诗意境。

（20）小班教案《咏鹅》活动目标

1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初

步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

2、初步了解大白鹅的外形特征。

3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

重点难点

喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼

儿诵读古诗的兴趣。

活动准备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制

正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

（一）听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发

幼儿学习的兴趣）

2、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一

张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

（二）看一看，说一说，学一学。

第50页共52页

1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们

听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸

长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿

用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红

色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编

动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

（三）听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小

河”里尽情的嬉水玩耍。

第51页共52页

教学反思

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能

在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习

的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动

性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即

让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了

过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前

时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有

点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴

致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首

先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿

理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容

呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的

心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗

内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、

在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的

意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不

错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅

基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚

第52页共52页

掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还

不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有

所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分

愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如

由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部

位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂

图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古

诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。

通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

幼儿园国学古诗教案20篇这篇文章共59500字。