狮王进行曲

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大班音乐欣赏《狮王进展曲》音乐教案

大班音乐欣赏《狮王进展曲》音乐教案1

一、活动背景

韵律活动是幼儿特别宠爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动

作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难把握。针对幼儿爱听故事的特点，

我尝试利用故事进展律动教学，即事先给幼儿讲解并描述依据音乐构

造和性质创遍的故事，把抽象的内容详细形象化。在这根底上再引导

幼儿依据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、嬉戏，不仅降低了学

习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、

表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音

乐活动的欢乐，大大地调动了幼儿学习的主动性、主动性和制造性．

二、活动目标：

１、感受音乐ａｂａ的构造及雄壮有力的特点。

２、学习依据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、嬉戏

的方式表现作品的内容和形象。

３、体验神气、兴奋、可怕三种心情，提高幼儿的合作力量。

三、活动预备：

1、《狮王进展曲》录音磁带。

2、狮王头像、动物头饰、乐器假设干。

四、活动过程：

1、完好欣赏音乐〔1〕

音乐听起来感觉怎么样？你好象看到了什么？

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2、完好欣赏音乐〔2〕

把你看到的表演出来。

3、教师结合挂图讲解音乐里的故事：《狮王的故事》

4、分段欣赏，引导幼儿依据故事情节和音乐性质对画面进展

匹配。

〔1〕表现狮王出场的情景。〔ａ段〕〔感受神气〕

师:请幼儿学一学狮王神气走路的样子。

〔2〕狮王与小动物跳舞情景。〔ｂ段〕〔感受兴奋〕

师：当小动物们听到狮王说我不吃你们了，小动物心里感到怎

样？他们怎么表示兴奋的？〔表演节目给狮王看，请幼儿听音乐表演

小动物跳舞〕。

〔3〕表现狮王追小动物，小动物可怕隐藏的情景。〔ａ段〕

〔感受可怕〕

师：狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物，这

一下可不得了，把小动物吓得怎样了？

4、完好欣赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。

5、完好欣赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。

〔1〕幼儿听音乐为故事配节奏。

〔2〕选择相应的乐器

6、幼儿打击音乐练习。

7、师与幼儿嬉戏《狮王的故事》。请一名幼儿扮演狮王，其

余幼儿扮演小动物，随乐即兴表演1-2次。

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8、活动完毕：幼儿给音乐取名。

大班音乐欣赏《狮王进展曲》音乐教案2

活动目标：

1、培育幼儿仔细观察及细心倾听的良好习惯。

2、进展幼儿的音乐感受力及英勇表现的力量。

3、通过以故事、出示图片的方式，帮助幼儿感受音乐心情，

懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。

4、通过学歌曲，体验歌曲的气氛。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动筹备：

学问阅历的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

材料的筹备：音乐磁带三盒、图片假设干张。狮王、兔子、猴

子、狐狸等动物头饰假设干个。

活动过程：

1、在快乐的音乐声中进入活动室。

今日我们去森林玩嬉戏，兴奋吗？

2、调动幼儿生涯阅历，激发爱好。

瞧，我是谁呀？你们喜爱狮子大王吗？它是什么样子的？一起

学学它的声音和走路的样子。

3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情。

今日教师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，

一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？

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4、教师有表情地讲解并描述故事一遍。今日教师跟你们讲

一个关于狮子大王的故事。

5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。

请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它

在干什么？还有哪些小动物呢？

6、引导幼儿依据音乐分角色表演。

你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，〔由幼儿自愿担当角色〕

边听音乐边玩嬉戏，教师参加领导。当听到狮子王出来的音乐就学它

走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到

动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最终狮子王饿了，就把

狐狸吃到肚子里。

7、幼儿之间互换角色表演。

8、教师小结：今日我们玩得真兴奋，回家休息一会吧。

附：森林里静静静的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、

树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、

嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向

前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮

子大王很赌气，'啊呜--'一声吼叫起来。它停下来又看看，四周还是

没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它

的叫声最终被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许很多多

的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大

王兴奋它们一起跳舞玩嬉戏，森林一下变得喧闹起来。这时狮子大王

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饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

活动反思：

一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王

的模样、小动物的不同心情〔惧怕、兴奋〕，幼儿能结合自身生涯创

编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕

样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等兴奋状，幼儿的主动性很高；接下去

的欣赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在

教师的引导下，能主动匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢

体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿爱好，而幼儿表演音乐的主

动性得到了充分的调动。

大班音乐欣赏《狮王进展曲》音乐教案3

活动目标：

1、体验神气、可怕两种心情，享受嬉戏表演带来的乐趣。

2、倾听音乐，依据简洁的故事和图谱供给的线索，初步了解

作品所表现的也许内容。

3、探究用身体动作表现音乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表

现力量。

活动预备：

音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片〔与幼儿人数相等〕

王冠、斗篷

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活动过程：

一、谈话导入：

1、在动物世界中，你们知道谁最厉害吗？

2、为什么说狮子厉害？

二、欣赏音乐课件。

"狮子确实特别厉害，今日我给你们带来了一段关于狮子的音

乐和动画片，你们要仔细听认真看。"〔幼儿观看课件〕

教师提问：

1、"听这段了音乐，你心里有什么感觉？"

2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事？"

教师小结：鼓舞幼儿并告知幼儿音乐的名字及。

三、引导幼儿分段欣赏音乐，并创编故事、仿照动作。

1、幼儿欣赏音乐的引子，启发幼儿感受曲子的改变，并依据

曲子的改变想象创编故事。教师小结。

2、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还

是沉重缓慢，想像是什么动物走来了。然后，个别幼儿创编狮子威严

凛凛走路的动作，最终全体幼儿用身体动作仿照狮子神气走路。

3、引导幼儿欣赏B段音乐，让孩子们感受音乐的特点，启发

幼儿想像象什么动物在叫。然后，个别幼儿创编狮子凶狠吼叫的样子，

最终全体幼儿用身体动作仿照狮子吼叫和小动物可怕的样子。

4、引导幼儿欣赏A段音乐，让孩子们感觉音乐是轻松欢快还

是沉重缓慢。听着音乐小动物会做什么事。

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四、依据孩子创编的故事内容，教师整理之后完好讲解并描述

给孩子。

五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱，关心孩子理解音乐构

造和特点。

六、启发幼儿借助音乐和图谱，表演故事内容，重点突出小动

物的可怕和大狮子的神气。

七、孩子们听着《狮王进展曲》，做音乐嬉戏

活动反思：

在设计本活动之前，我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些

理念，文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期盼，是欣赏热忱产生

的最原始动力，而期盼和期盼的不断满意那么是欣赏热忱生长的增添

剂，因此说没有欣赏期盼的不断满意，就不会有欣赏的热忱。在上述

理念的影响下，我通过让孩子们创编故事，创编动作，然后出示图谱，

最终视、听、动同步参加的方法，引导幼儿感受和表现音乐。本次活

动孩子参加的主动性特别高，尤其让我难忘的是，当我引导孩子们看

完图谱时，他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动

的最大收获和胜利。

缺乏之处：

1、前面听音乐看图谱时，引子那段没卡准。

2、最终孩子玩嬉戏时要求不太明确。

大班音乐欣赏《狮王进展曲》音乐教案4

在音乐教学中，进展孩子的音乐听觉，培育其对音乐好的感受

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力量，是音乐教学的首要任务，是孩子学习音乐其他方面技能的根底。

也就是说，音乐教学首先应当解决的问题是使孩子会听。

一般来说，我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多倾听

阅历的儿童来说，清静地坐下来欣赏音乐是特别枯燥的，但是假设在

听音乐的同时协作一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程布满

乐趣，还能关心孩子们对音乐的理解。因此，加强音乐欣赏教学，培

育孩子“听”的艺术，提高音乐鉴赏力量是特别重要的。因此我设计

了这堂圣桑的《狮王进展曲》欣赏活动。

《狮王进展曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢

节》中的第一曲，乐曲《狮王进展曲》一开头便用钢琴的颤音形成森

严和森林气氛，接着弦乐和钢琴一起奏出渐渐增添的音响，进一步渲

染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮

王进展曲。这一进展曲采纳比照性中段的单三部曲式，先用钢琴一适

度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进展曲主题：沉重

有力的颤音，浑厚消沉的旋律，表现了万兽之王威严凛凛的神态和坚

实的步伐。这主题重复一遍之后，消失了有低音曲的半音阶经过句组

成的仿照狮子吼叫的比照性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，

最终在狮子的吼叫声中完毕。

我通过让孩子在欣赏音乐的同时，不仅理解音乐所表现的内容，

而且发挥孩子的想象力，大胆的用动作把音乐的内容表现出来。

·活动目标

①引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，初步了解作品的三段

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体构造和它表现的形象、内容。

②启发幼儿制造性地用动作表现音乐中的形象及动作。

③培育幼儿留意倾听的好习惯。

·活动预备

①课前反复让幼儿听《狮王进展曲》，但不告知幼儿乐曲名称。

②录音机、磁带、图形谱、磁铁数块

③各种动物头饰：狮子、兔子、树、羊、松鼠等

④报纸数张、黑板两块

·活动过程实录

一、引起幼儿听的爱好

〔教师在黑板上画一只耳朵，〕问：“这是什么？〔耳朵〕耳

朵是作什么用的？”〔听声音、听音乐等〕“好！那就请大家闭上眼

睛，用心用你的耳朵来听声音。”〔幼儿闭上眼睛〕教师拿一张报纸

在幼儿的面前晃一晃，问“你听到什么声音？”〔教师表扬孩子们听

仔细、认真〕教师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条，连续让

幼儿听辨。

二、节奏练习和发声练习：

1、节奏练习：

教师：“今日，森林里要进展一个盛大的晚会，森林里的小动

物们特殊盼望我们大二班的小伴侣也去参与，你们想去吗？〔想〕哎

呀！是什么样的晚会呢？我特殊想知道，你们想不想知道呢？〔想〕

别焦急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很平安

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地到达森林。好，司机预备。”〔教师弹琴〕

由于在平常的音乐活动中节奏练习我们常常用上，因此孩子很

快能明白我的用意，并且在家长和教师面前幼儿的表演欲望很强，幼

儿在表演给爸爸妈妈看时，效果特别好。

2、发声练习：

教师：“我看每个小伴侣都很仔细，如今我们一起把火车的叫

声练一练。”〔教师弹琴〕

教师：“如今我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”〔教

师弹琴，幼儿做嬉戏《开火车》〕

三、欣赏主题音乐

1、欣赏第一遍音乐

“秀丽的大森林到了。听，音乐响了，〔教师很自然的带着幼

儿坐在地板上，放音乐《狮王进展曲》，〕你听完了这段音乐后，你们

觉得小动物们要为谁进展盛大的晚会？”〔提问幼儿〕

在幼儿猜测小动物时，有的幼儿答复：老虎、大象、豹子、猴

子等，单单没有答复狮子的`，在这里我有些焦急，急于想让幼儿跟

着我的思路走，就直接告知幼儿答案了，这是我在今后教学中应当留

意的。

2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及

自己的感受。

①“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开头了，那么王教师

请小伴侣听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？”〔放录音〕“这

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几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”〔小动物在列队迎接狮子〕

②1-4小节：狮王消失

“我们再听听这四小节，你听上去有什么感觉？”〔音乐很沉

重〕“小伴侣都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动

物的时候，是什么样的？它能对小动物说些什么？

在平日的音乐教学中，我特殊注意幼儿对音乐的感受，经常放

一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿欣赏并说出自己的感受，因此

在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。

出示乐谱1，教幼儿语言节奏：

我就是那森.林之王，没有谁能比我强—，

我要把那所.有动物，一个一个都吃光—。

③5-8小节：狮子的吼叫

“狮子观察小动物们都在列队欢送它，就兴奋地吼叫起来，狮

子一共吼叫了几次？让我们来欣赏下几小节”〔四次，并让幼儿吼叫〕

幼儿特备喜爱仿照狮子的吼叫声，因此在这一环节中，孩子的

爱好特殊高涨，以致没有听清晰音乐仿照狮子的吼叫声共几次，在这

一点上我要特殊留意详情，在欣赏前向幼儿讲清欣赏时的要求。

④最终几小节：狮王参加小动物的舞蹈队伍，最终吼叫一声

“狮子的生日晚会，小动物会为狮子做什么？让我们来听听下

面的音乐”〔放最终几小节〕“你听这段音乐，你觉得小动物在为狮

子做什么？”〔跳舞、演奏等〕

由于幼儿的阅历缺乏，在想象小动物们为狮子做什么时，幼儿

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的思维没有得到很好的发挥，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有发挥出

更具有制造性思维的想象。

3、教师讲自己听到音乐后的感受。〔讲故事〕

森林之王狮子的生日晚会就要开头了，乐队吹起了号角，狮王

大摇大摆、特别威猛地走了过来。它观察大家都在列队欢送他，就非

常兴奋地吼叫，乐队在为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日

欢乐。狮王不由得参加了小动物们的舞蹈队伍。最终，它大吼一声，

把小动物全吓跑了。

4、请幼儿完好欣赏一遍音乐，边听边回忆故事情节。〔教师赐

予适当提示〕

四、创编并表演

幼儿自选动物头饰，教师当狮子边听音乐边玩狮子捉小动物的

嬉戏。

由于幼儿的想象思维没有得到很好的发挥，因此在第一次表演

时，幼儿表演的不是很好。

特殊是当狮子的音乐消失时，其他小动物都尖叫起来，听不清

音乐；其次次表演在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具

和音乐放在嬉戏活动中，并单独指导几个力量强的孩子进展表演，幼

儿发挥的很好，我们还在此根底上有为力量弱的孩子增加了表演的道

具，如让他们扮演能移动的石头、大树等一次来增添表演力量弱的孩

子的表演力量。