中学生早恋

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中学生早恋案例——

用爱的阳光，照耀孩子成长

固堤中学魏维芹

案例背景:中学生正处在青春期，他们缺乏成熟、健康、理性的性

心理品质，绝大多数的学生在这个时期，都对两性关系存在着极大的

好奇心。他们喜欢接触异性，遇到不顺心的事找异性倾诉，加之现在

普遍存在独生子女孤独、脆弱，与父母有代沟等现象，所以出现了“早

恋”。因此，我们对待“早恋”的问题，要讲究策略，说话要讲究分

寸，不要伤了学生的自尊心，尊重他们的感情，要多关心，以平常心

看待他们，教育转化工作要循循善诱，方法灵活多样，允许反复；要

善于引导，不能急于求成，利用行之有效的方法引导学生走出“早恋”

误区。

案例介绍：我班的小王同学和小朱同学是我校八年级的学生，在

初一两人就是同学，拥有较深厚的友谊。在青春发育期，两人关系由

正常的的同学关系转化成为“早恋”。两人经常在课后、晚自习放学

后趁无人之处交谈。上课期问，也经常传纸条等行为，严重影响了其

他同学的学习。两人的学习成绩也是一落千丈。

个案背景：小朱同学是个活泼好动，表现力很强的初二女生。喜

欢唱歌、演讲。由于在小学时各方面表现突出，老师们对她关爱备至。

所以早在刚初一时，小朱同学就表现出无法适应，在激烈的竞争中，

她不再是以前那个“集万千宠爱于一身”的佼佼者。这对她本来已经

非常苦闷，可是心急的爸爸妈妈此时还要给她加压，每天要么不说话

只要说话就离不开学习。小朱开始觉得与爸爸妈妈无法交流了，那个

曾经温暖、让她感觉踏实的家，也不再值得依靠。就在小朱觉得自己

身边变得空荡荡时，同班的小王出现了。他耐心地帮助小朱解决学习

上的问题，与她交流刚进入一个新环境时的困境。渐渐地，小朱觉得

身边有了依靠，她的苦闷、心事有了倾诉的地方。时间一久，便成了

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交心的朋友，形影不离。与此时的家中相比，小朱开始更留恋学校。

当她升上初二的时候，小王终于向她表白，原来他一直喜欢小朱。

父母知道后狠狠的训斥了她，没收了她的手机，还不让她迈出大

门一步，小朱的爸爸则找到小王家里，当面警告小王不许再接近小朱。

我做了家长的工作，他们回到了学校。

个案指导：观察、了解到两人早恋的情况后，我以通过多样、生

动活泼的活动，把学生的精力吸引到学习中去为指导，疏通他们的心

理障碍，帮忙他们走出早恋的现状。

首先，正面说理，启发诱导的方法，指出早恋的危害。教育小朱

学会宣泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，

一吐为快，或把火发在日记上，以此来减轻心理压力。所谓转移，就

是要充实自己的生活，多关心点国家大事，多参加集体活动，把自己

放到集体当中去交更多的朋友，使生活变得丰富多彩，把主要精力集

中到学习上。

其次，转变陈旧观念，大胆地对学生进行青春期教育。我是一名

生物老师，利用上生物课的便利条件使学生通过正常的渠道对自身的

生理、心理现象有科学系统的了解。开设《健康教育》课，给学生讲

解性器官的构成，青春期男女发育特点及性道德知识，帮助学生拨开

心头迷雾，掌握自我保健知识，增强性保护意识和对不健康思想的免

疫力，为他们的健康发展，提供有力的保障。

再次，恩威并用，多关心他们的学习、生活，用支持疗法给予适

当的理解，同时要以校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立相

警告，特别指出这样下去往往会失身或失足，造成终身遗憾。我经常

与他们俩单独聊天，保护他们的隐私不受侵犯。

另外，针对这件事情的影响，我还开了一堂“萌动的青春，懵懂

的情感”的主题班会课。希望借此机会，旁敲侧击地提醒他们，要拥

有一个无悔的青春就必须要保持正常的男女交往距离。