信息技术课程

信息技术课教案1

一、学生情况分析

本学期担任七年级4个班及八年级的信息技术教学工作，从总体上看，七年

级学生的学习情况不一，学生的根底比拟差，仅有小局部同学操作能力较强，大局

部学生从没有接触过计算机。由于每学期信息技术课时比拟少，每周只有一节课，

再加上有相当的一局部学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动

脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与稳固。所以，在信息技术教学

上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践

相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来的。

二、学期教学目标

知识与技能：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式的。

2、学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXP的最根本操作，会使用

键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。

4、了解文字处理软件Word20xx的根本功能和特点；掌握word的根本操作，

会对文本进行编辑;插入图片、艺术字、文本框等。

5、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养

学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

6、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极

性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计的能力。

情感态度与价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求

知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。做好学生的思

想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习

能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的微机知识，技能和技巧。感受

到创新的喜悦，并能用于实践。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术根本知识和技

能，了解信息技术的开展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信

息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学

生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息

技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，

为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

三、教材分析

本学期使用的教材是海南省教育研究培训院编写的初中《信息技术》七年级上

册，内容与现在本地七年级学生信息水平有着较大的差异性，所以有要针对性重新

设置教学内容。设置新的教学内容分别为：了解信息与信息技术；计算机根底知识；

计算机的根本操作；在网特网上浏览信息，获取与管理信息；文字处理软件word

的常用操作等，学生掌握起来有较大的难度，需要加强上机操作练习，领会使用技

巧。

四、指导思想：

根据学校工作方案和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明

确中学信息技术课程的任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和

掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科

学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息

和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会

等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持

终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根

底。〞

五、确定教学研究内容

让学生在动手实践中理解根本原理，掌握根本知识培养根本技能。学习目标让

学生明确每节课的学习目的和根本任务，使学生的学习更有主动性。

1、认真分析、深入钻研教材，把握教材的重、难点划分好课时、进度，注重

教材研讨，灵活恰当地处理好教材。

2、从实际出发，注重实效，充分调动学生学习的热情与积极性，组织好上机

活动，坚持理论与实践相结合，认真、高效地上好每一节课，保证学生课课有收获，

真正学以致用，掌握好计算机这一现代化的得力工具。

3、计算机教室。建立计算机教室的管理及使用制度，并严格按照规定执行，

保证学生学习使用的机器完好无损，以使基尽可能大地发挥作用。

4、培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生多看几本计算机报刊杂志，或通过

老师摘录让学生获得更多的计算机知识。各班成立兴趣小组，提出问题，共同讨论，

组长做好记录，各小组间可展开竞赛，以充分提高学生学习微机的兴趣与热情的。

5、抓好优生优培工作，重点培养特长生，积极参加计算机操作技能竞赛，并

通过各种形式学习计算机知识，不断提高自身专业水平，加强业务教学能力的。

六、教学措施

1、选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方

法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，

通过学习可以轻松完整地掌握新知识和把例如作品做出来，并在操作过程中可以不

知不觉地学习一些操作技术与技巧的。

2、让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，

设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，

理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。

3、在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进教与学的

一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，

进而喜欢学习。

4、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学

习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自

己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生

逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。

信息技术课教案2

教学主题

信息素养与网络道德

适用年级

高一年级

教学课时

1课时

教材分析

概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作效劳，所以要求

学生要具备良好的信息素养，遵守网络标准和网络道德，做一个信息时代的合格公

民。

难点：信息素养的含义

重点：理解有关网络标准和网络道德的问题

学习目标

1．了解信息素养内涵。

2．加深对网络道德标准的认识。

3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民〞。

所需资源和环境

数字化资源

搜索引擎网站

常规资源

1、浙江教育出版社20xx版《信息技术根底》第七章7.4节

2、教材配套教师用书。

3、“做信息时代合格公民〞学习任务单。

教学支撑环境

计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。

教学设计

本节课的教学内容分两大局部，第一局部关于信息素养的涵义，主要通过虚拟

情景的教学方法来处理。第二局部“网络标准和网络道德〞涉及到学生的切实的网

络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务——学生活动——交流谈

论——教师引导〞的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，

来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。

重点/难点/关键点

信息素养的涵义有那些？

列举信息素养所涉及的问题

创设情景“写一篇关于信息素养的文章〞

信息素养的内涵和内容是什么？

了解信息素养的具体内涵和内容

通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容

如今存在的关于网络标准和网络道德的问题有哪些？

网络课程上应该遵守什么样的标准？

学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查

分组讨论心得体会

教学过程

设计

一、新课导入：

通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的什么

〔为学习、工作、生活效劳〕，接着从社会最近发生的网络案件〔网友见面、虚拟

财产被窃等〕引入网络平安，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民〞的主

题。

二、教学内容：

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。

1、设问：什么是信息素养？

学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。

2、设问：假设现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？

学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。

教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。

3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍

教师活动：通过前面创设的问题、学生的答复，来分析介绍信息素养的具体内

涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。

4、网络的积极影响及产生的问题。

教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出

课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，

学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学

以新闻的形式做出报告。

5、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《青少年

网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？

学生活动：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常

上网行为进行反省

〔1〕设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般

都做什么？平均一周去几次？

活动：民意调查，从而说明“拒绝泡网吧，珍惜生命〞。

〔2〕设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？

在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？

活动：民意调查，从而说明“擦亮慧眼，分清虚实世界〞。

活动：让学生自己总结网络平安的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，

维护网络平安〞，争做网络小卫士。

通过〔1〕至〔4〕，从而对学生提出要求。

6、制定网络课程学习守那么。

教师活动：在信息社会的高速开展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习

方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守那么，并对学生制定的

守那么进行评价。

三、小结

通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该催促学生在日

常学习中形成良好的信息素养，遵守网络标准和网络道德，努力做一个信息时代的

合格公民。

四、作业

让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的

作用是什么？〞

抄写《青少年网络公约》及课上制定的网络课程守那么，制定一个表，时时提

醒自己，遵守网络标准和网络道德。

课后反思〔教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与缺乏〕

“信息素养与网络道德〞学习任务单

一、假设让你写一篇关于信息素养的文章，你会怎样来完成学习任务？

二、信息素养的内涵和具体内容是什么？

四、《青少年网络文明公约》的内容是什么？

大家认真学习《全国青少年风络文明公约》，对学生提出具体要求，且分组讨

论实际问题及个别事例。

拒绝泡网吧，珍惜生命健康。

擦亮慧眼，分清虚实世界。

刻苦钻研网络技术，维护网络平安。

五、分组讨论并且制定网络课程学习守那么。

六、思考我们学习了这节课后，我们应该如何更好的培养自己的信息素养，

遵守网络标准网络道德，做一个信息时代的合格公民。

信息技术课教案3

教学目的

1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；

2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；

3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等

教学重点：涂色工具的应用。

教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形

涂色的方法。

教学准备:

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、范图。

教学过程

一、复习导入

1、复习画笔进入的方法和步骤

〔1〕双击“学生电脑〞图标，指导第一种翻开程序的方法-----最小化

〔2〕指导第二种进入方法，〔投影出示〕双击快捷菜单“画图〞图标。

〔3〕双击快捷菜单“画图〞图标，使其最大化。

2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。

点击任务栏中“学生电脑〞使其弹出，指导学生操作。

二、教学新课

1、调色板的应用。

〔1〕教学前景色的操作。

翻开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。

指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.

〔2〕练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。

点击任务栏中“学生电脑〞图标使其弹出。

〔3〕教学背景色的操作。

先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。

〔4〕练习：背景色设置为绿色、红色等。

2、涂色工具的教学。

用左键单击-用前景色涂色

用右键单击-用背景色涂色

3、开文件。

点击任务栏中“学生电脑〞图标使其弹出。指导操作-----最小化

4、翻开文件“房子〞，5、练习涂色。

三、学生练习、交流

1、做练一练〔1〕

〔1〕翻开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试〞

全课总结〔略〕

〔课后记〕

这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于

学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右

击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。

主题:查找文件

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的根底知识；

2、初步认识“资源管理器〞；

3、掌握查找文件的一般方法。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会翻

开这个游戏了，通过学习“查找文件〞，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

〔一〕介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，

下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。〔图示〕

练习：说出以下文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓〞。他们的“名〞叫主文件名，“姓〞

叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。〔结合图介绍〕文件的名

可以由汉字、字母、数字等构成。〔结合图介绍〕

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中〔图示文件夹〕，在文件夹中，可以

有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

〔二〕在“我的电脑〞中查找文件。

１、怎样翻开“我的电脑〞？

２、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。

我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：〔１〕查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？〔２〕

翻开C盘，看有没有文件。

〔三〕在“资源管理器〞中查找文件

１、教学怎样翻开“资源管理器〞。〔师示范〕

２、它与“我的电脑〞窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹〞框：选择盘或

文件夹，右边框中就会出现内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观察：“＋〞“-〞号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有文件。

３、还有什么方法可以翻开“资源管理器〞？看“试一试〞。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。

全课总结〔略〕

〔教后记〕

信息技术课教案4

教材分析

是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本〞的设计思想，

强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性开展。这对于学生培养对电脑的感情是

非常有益的。

学情分析

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本

课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热

情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性〞对话框是一个

选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框〞的复杂操作。教

学目标

知识与技能

1、使学生了解“对话框〞界面的组成。

2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成

学习任务。

情感态度

价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，

同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点

〔1〕改变桌面背景。

〔2〕通过“浏览〞查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡

干什么吗？

2、出示教师机的桌面〔Autumn图〕：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天

漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡

的门面重新装饰一番。

二、新授：

〔一〕如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

〔1〕教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？翻开课本P16，看看能不

能从书中找出答案。〔教师提出了问题，为学生自主学习提供了第一个目标，使接

下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊〕

〔2〕学生相互讨论，并且进行尝试。〔在同桌讨论的根底上，尝试性的进行

操作，在讨论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培养学生自主学习的

能力，同时培养学生协作完成任务，解决问题的精神〕

〔3〕学生汇报学习结果，总结设置方法。〔这里请一到两个学生讲讲他们的

操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果

被得到肯定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助

了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的掌握这个

方法。〕

〔4〕教师小结：

师提问：刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一

下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框

让学生通过课件认识对话框的根本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

〔5〕学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙纸。

〔6〕总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性〞——桌面——选择图片——确定

2、如何通过“浏览〞方式选择背景

〔1〕出示教师机上的桌面〔机器猫图片〕，问：刚刚在背景列表框中有没有

这幅图？生：没有。

师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在电脑里的精美的图

片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片〞的文件夹，里面有

不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们翻开书P17，听

听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“浏览〞按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

〔这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一

个环节〕

〔2〕学生自己尝试学习、操作。〔重在自主学习，培养学生自主学习的能力，

教师可以给有困难的学生进行帮助。〕

〔3〕学生小结操作过程，并演示学习方法。

〔4〕教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“浏览〞，从列表中选择“D

盘〞，找到指定的文件夹“图片〞，单击“图片〞，再单击“翻开〞，选择一个图片

文件，单击翻开。然后单击“确定〞就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：

浏览——我的电脑——E——图片——确定

〔5〕指出位置列表框中的三种位置“平铺〞“居中〞“拉伸〞，到底有什么不同

的效果，让学生自己动手去尝试。

三、稳固练习

3、分层练习

A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进行操作。〔所有学生〕

B试着三种位置有哪些不同的效果。〔完成得较快的学生〕

C怎样把放上去的背景去掉。〔掌握较好的学生〕

〔这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任务是教师

指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置

成桌面背景。对于掌握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教

学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；

而这时那局部学习有困难的学生，还在那儿“研究〞着。为了不让这局部好学生浪

费时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的知识，

更重要的是，他的学习兴趣会更高〕

四、课堂小结：

4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

〔一〕把学校的照片作为桌面

1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有许多美丽漂亮的

景点，老师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校〞的文件夹中。请

大家选择一个自己喜欢的景点作为桌面的背景。

2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

〔二〕激趣

1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif〞

的文件夹下，里面放了一些动画图片〔本班的合唱比赛和坐场时的动画图〕。请大

家试试，将动画做成背景。

1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。

那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，

这些，我们以后慢慢学习。

2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班

级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一

个文明的学习者。

3、学生操作。

4、下课。

信息技术课教案5

课时安排：１课时

设计思想：经过三年级上期对键盘的学习，同学们已经能比拟熟练地输入字母

和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比拟简单的，是对以前的一个综合应

用与训练过程。教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，大胆进行操

作，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，并到达进一步的提高能力的目的。教学目

标：

１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；

２、过程与方法：通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己〞的情感

思想；

教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具〞性意识；

教学难点：键盘输入的综合应用，注意指法正确。

教学准备：课件、播送教学

教学过程：创设情景，感受气氛

师：同学们请看屏幕!CAI〔出示《春晓》视频——诗人“孟浩然〞——古诗朗

诵〕

师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。

计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我

们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

一、翻开“写字板〞

像画图软件可以用来画画一样，“写字板〞是一种专门用来处理文字信息的软

件。1．操作：现在老师说，同学们操作翻开“写字板〞程序：“开始〞——“程序〞

——“附件〞——“写字板〞

请仔细观察写字板窗口由哪几局部组成，再对照图11—1记住窗口各局部的

名称

图11—1“写字板〞窗口2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当

你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态

栏上将会看到对应按钮的功能说明。

3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。

二、转换输入法

写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法〞和“智

能ABC输入法〞等。

单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中

可以选择你需要的输入法。

图11—2输入法

观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。

1．单击任务栏右端的输入法按钮

2．在输入法菜单中选择

此时屏幕上显示

〔输入法提示〕，表示已切换到“智能ABC输入法〞。

3．在输入法选择菜单中单击选择“〞即可切换到“英语输入法〞。

三、用拼音写汉字

师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓〞。

提示：要求指法正确。

观察一：

1．抽一学生操作，其余同学仔细观察：

〔播送教学〕刚刚这位同学是怎样写出汉字的？

对了，先写声母，再写韵母，然后呢？〔操作的同学作答〕

小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。

同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。

图11—3用拼音输入汉字

2．提示注意同学是怎样输入“晓〞的。

观察二：看看这位同学是怎样让“晓〞字出现在写字板上的？

试一试：

1．当光标位于“晓〞字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写

字板〞中回车键起什么作用。

2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟〞这一句。

注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向

老师请教。

3．你能输入汉字“绿〞和“律〞吗？

今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗？

操作：写一首自己喜欢的古诗。

生：操作〔师巡视指导〕……

练一练：

输入完成后将文件命名为“古诗欣赏〞并保存在自己的文件夹中。

信息技术课教案6

学习目标

1、复习word根底知识。

2、复习word根本操作。

3、打字练习。

课堂学习过程与方法设计

学习过程

方法设计

利用中考考试系统进行模拟考试练习，检测学生对word这局部的掌握情况。

时间30分钟

题型：单项选择、多项选择、判断、操作、应用

总分：100分

一、学生登录考试端，输入准考证号，点击登录，比对信息是不是正确，进入

考试，待数据读入完成后，开始考试。

二、考前须知：

1、进入系统后，不要随意退出系统。

2、等数据读入完成后，再开始考试。

3、应用题局部有时间限制，提醒学生注意倒计时。

4、应用题局部输入法的切换，Ctrl+Shift或Alt+Shift键。局部特殊符号的输

入。

5、操作题局部，直接点击前面的图标即可，做过后，注意保存，并关闭题目。

6、考试时间到，系统自动收卷。

三、考试评分

考试结束后，进行系统评分。

四、试卷评析

当堂分析学生成绩，对题目进行评析。

介绍题目要求

巡视指导学生正确进入方法

利用屏幕播送进行成绩。

将学生成绩导出，交班主任。

教后反思

1、客观题局部题目过多，学生掌握不熟练，这局部时间用时过多。

2、操作题局部不注意保存，做了没得分。

3、应用题局部，输入法的切换不熟练。

4、成绩很不理想，每个班利用课外活动再加一节课进行练习

信息技术课教案7

教学目标：

2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、

自主学习的能力和团体协作的能力。

3、情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验

交流的愉悦，并收获成功的喜悦。

如何突破难点：利用比喻把抽像变为具体，易于学生理解和接受。

教学法：任务驱动法、学生自主学习、教师引导、指导

教学过程：

一、创设情境，激情导入

1师：快乐的“六一〞已经结束了，大家开心吗？那你一定有很多的收获了，

那你愿意把它们与你远方的亲人或朋友分享吗？〔照片和作文〕那你是用哪种通讯

方式传递的？

学生：邮局信件〔出示信封〕、电子邮件

2、师：那电子邮件和传统的邮局发信有哪些区别呢？

生：比拟快、能给许多人同时发信、还能发送“声音〞、、、、、、

师：对了，那电子邮件有以下的特点：使用简易、投递迅速、收费低廉、易于

保存、全球畅通、一对多的邮件传递。

二、任务驱动，试着做，合作探究

〔1〕进入注册页面

1、全体自己看书,尝试练习第一步

2、第一小组同学演示

3、教师演示

4、再稳固练习

1、全体自己看书,尝试练习第二步

4、老师演示

4、再稳固练习一次

1、全体自己看书,尝试练习第三步

2、生和生之间针对在刚刚在练习中出现的问题提出并解决问题。

〔密码查询问题非得填吗？它有什么用？〕再听教师的总结。

3、第三小组同学演示

4、教师演示

5、再稳固练习一次

1、全体自己看书,尝试练习第四步

书写并记下自己刚刚的邮件地址和密码以及密码查询问题和答案。

2、第四小组同学演示

3、教师演示

4、再稳固练习一次

A1313330BwoCLI*123

四、课堂总结，拓展延伸

五、同学们现在用几个同学小结一下今天你们学会了什么？

六、作业布置：下节是发送电子邮件，有兴趣的同学可以在课后练习尝试一下。

板书设计：

〔1〕进入注册页面

信息技术课教案8

教学目标：

1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。

教学重点：进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画图工具

教学难点：画圆、正方形等图形的方法。

教学准备：计算机、多媒体教室、ppt课件

教学过程：

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

二、新课导入

1、出示课件：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，

就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形

等根本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规那么图形〞〔出示课题〕

三、教学新课

1、教学“矩形〞画图工具

〔1〕教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，

屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

〔2〕教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠

标，屏幕上出现一个正方形。

③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形〞画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形〞画出的长方

形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆〞画图工具

〔1〕教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

〔2〕教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？

4、教学“多边形〞画图工具

操作步骤：〔师生讨论得出〕

教学：画45度、90度角的拐角。

5、教学画一座房子。

引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，

可以用什么工具来实现？

〔1〕画房顶，用多边形工具

〔2〕画房子的主体，用矩形工具

〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具

〔4〕画房子的门，用矩形工具

〔5〕画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形

四、全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？

信息技术课教案9

教学目的和要求

1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的根本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的根本操作方法。

教学重点与难点：

1、重点：窗口的根底知识和根本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备

1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，陈老师和大家一起学生了Ｗindows98的最根本知识，大家

还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

〔一〕、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗

口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共

同特点。〔师给出一张“我的电脑〞的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大

化按钮和复原按钮的区别。

〔二〕、窗口的根本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚刚讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化

按钮的作用〔师做示范操作〕。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。

2、最大化〔复原〕窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化〞按钮，窗口会扩大到整个屏幕，

此时“最大化〞按钮变成了“复原〞按钮；单击“复原〞按钮，窗口恢复原状。

3、切换窗口

师翻开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同〔生答〕，师给出

当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗

口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口〔师作操作〕。学生自己试。

4、移动窗口

师作讲解：指针指向“我的电脑〞窗口标题栏，进行拖动操作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的〔〕。对，当指针成这

种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。

〔请同学来操作〕。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什

么大小〔生答，师总结，能同时改变高度和宽度。〕

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口〔生答单击“关闭〞按钮，窗口关闭。〕

〔三〕、菜单命令

翻开“我的电脑〞，以“编辑〞命令为示范作讲解。〔1〕以颜色看；〔2〕以后

面的符号看

〔四〕、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows98的知识。下面老师想请哪位同学来说一

说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

信息技术课教案10

教学目的和要求

1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形

2、学会选择及改变线宽。

教学重点:曲线画图工具的使用方法。

教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法

教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的〔铅笔〕、〔直线〕

〔曲线〕等绘图工具。

二、新课教学

1、教学画直线和任意曲线

〔1〕教学画直线

以下图是一条直线，假设要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变

成“+〞形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖

动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。

用画直线

〔2〕教学画曲线

以下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：

单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一

点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时

又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。

用画任意曲线。

〔3〕教学画曲线

单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直

线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，

调整曲线的形状，直到满意为上止。

2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。

〔1〕在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了

如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。

〔2〕请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直

线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？

3、练一练，用工具画出下面的图形。

全课总结

这节课我们学习了什么内容？你学会什么？

〔教后记〕

信息技术课教案11

教材分析

《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》〔上册〕的内容。学生通过前

两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆〞工具了，因此本课对于学生来说应该

是较容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介绍使用“矩形〞和“圆角矩形〞工具

画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比拟容易掌握。

对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复

习了画正圆的方法，而且解决了问题。

教材的第三局部，画车窗是对椭圆工具的复习。

在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充〞工具进

行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师

应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

学情分析

尽管“矩形〞和“圆角矩形〞是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两

节课已经熟练掌握了“椭圆〞工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进

行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，

让掌握得比拟好的同学帮助掌握得比拟慢的同学。

教学目标

1、学习“矩形〞、“圆角矩形〞等工具的使用方法。

2、让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。

3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

教学重点和难点

教学重点：“矩形〞、“圆角矩形〞工具的使用方法。

教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些根本图形。

教学过程

一、情景创设，激活课堂

看，什么来了？是大卡车。

先请大家观察一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？

生讨论

师引入课题：画矩形

二、分析任务

1、大家看看这辆卡车主要有几局部构成？〔车身、车头和车轮〕

2、车轮会画吗？用什么工具？为什么？

3、车身和车头可以看作什么形状呢？〔课件分解出示〕

4、要画出这辆车我们应该先画什么，再画什么？〔先车身和车头，再车轮〕

对，在画图中我们一般要注意画图的顺序。

三、动手实践任务

1、学生自主画卡车，教师个别辅导。

2、展示优秀作品，并进行积极评价。

3、学生讲解其画卡车的顺序，并积极解释原因。

4、教授用上档键〔SHIFT〕键可以画正方形。

5、填色时你们和他用的方法一样吗？〔三种填充模式〕

四、总结

其实生活中还有很多物体的样子都可以在画图中画出来，但无论你画什么画之

前都要分析一下物体的形状，考虑好画这样物体时先画什么？再画什么？用什么工

具画？

五、感悟升华。

这节课你有什么收获？

六、课外练习

画几个自己喜欢画的图形

信息技术课教案12

一、激趣法。

激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在中学《信息技

术》教材，多以应用软件为目标，并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前，因为

这门课不是主干课程，所以要教学这门课就有一定的困难，故就要提起学生学习这

门课的兴趣。而如何激发学生的兴趣就至关重要了。激发学生的兴趣又有这样几种

方法:

一是引导法。所谓引导法就是指运用某种外部诱因调动学生学习电脑的积极性

的方法。引导法可分为理论引导法和实践引导法。理论引导就是教师利用自己对电

脑的丰富知识去引导学生翻开电脑这个神秘的殿堂。例如教师在讲理论知识时，可

以插许多正在流行的信息动态，让学生对电脑产生新鲜感，讲一些有关电脑的奇闻

怪事。如电脑黑客(黑客闯进美国五角大楼平安系统，印尼小神童险进美国导弹防

御系统)、网上病毒(20xx年的千年虫、CIH病毒)、信息界高层人物的变故等等。

把电脑能说得多神奇就说多神奇，把学生带入那神秘的殿堂，再翻开它。实践

引导法就是教师要利用自己对电脑的熟练操作的优点，来引导学生产生兴趣。老师

在电脑房里上课，让学生各自坐在自己的电脑前，老师可以运用网络教室软件来控

制学生机，然后老师进行如下演示操作:开始→程序→附件→游戏→纸牌，这样，游

戏就启动了，这时同学们肯定会很愕然，心里不尽会想:电脑也可以用来玩纸牌，

真是新喜假设狂。这里老师可以乘势而入，马上玩胜一局游戏，这样学生不仅想自

己玩，而且还会对老师很佩服。然后老师把一些游戏规那么及技巧讲给学生们听，

再让学生们自己操作，这样，还有助于学生熟练使用鼠标。如此一来，学生的兴趣

也就尤然而生了。从学生的思想实际和操作实践出发，强调的是在学习的整个过程

中易消化、易吸收。

二是比喻法。所谓比喻法就是采用形象比喻的方法来传授书本上的理论知识，

提高学生的学习的生动性和积极性。比喻法可分为故事比喻法和实物比喻法，这两

种方法是根据计算机的软、硬件而定的方法。故事比喻法就是把计算机理论知识以

讲故事的形式来传授知识的方法。

这样做的目的就是捕捉生活中熟悉的东西去引导学生不由的想起课本的知识。

例如，我把windows操作系统比喻成基石，我把应用软件(office、wps等)比喻成

生活中的工具。如此一来，学生只要在家中一拿到这件工具或看到什么东西时自然

也就想到我们学过的知识，以求到达真正知识的延伸。

三、达标法。

即操作测评，就是强调提出问题和任务让学生解决，先给学生提供材料，然后

让学生按自己的方式完成任务，老师了解学生完成任务的操作和表现，对学生的能

力进行整体性的评价和判断。这种方法在这门课上的具体实施情况是这样的，在上

理论课时，教师出一点有针对性的操作任务，让学生朝着任务的方向正确操作。如

此就不会使学生因没有操作目的而盲目的操作。当然操作的任务也不能太难，否那

么学生会因无法理解而完不成任务，会容易导致失去兴趣。故操作任务最好是因学

生而异，量力而行，一局部同学根底好的，就操作稍难的任务，根底差的就操作稍

容易的。还有一局部几乎没有根底的，就让他看其他学生操作，最后，再由一局部

好的同学带动根底差的同学，最终到达共同进步的目的。

在达标法实施的一个关键点就是教师对学生完成的任务评价的形式，评价关注

的重点是学生的问题解决过程，即怎么做怎么想这与多项选择评估相比，它更

能把握学生程序性、策略性及整体性。

在操作测评中，学生自己建立自己的方案，教师可了解学生的思路，挖掘学生

有创意的、非常规的能力。这种方法可测量出传统纸笔测验测不到的知识和能力。

这样操作测试在套方法中最重要的，这是衡量学生成就决定性因素。

随着社会科学的进步，一个以知识经济为主流的时代正在形成，信息时代也已

到来，教育模式的改革已迫切需要。《信息技术》课的教学方式要有创新，江泽民

提出:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺兴旺的不满之思，没有科技创

新，总是步入后尘，经济就受制于人、一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界

先进民族之林。〞希望这套方法对本学科的教学有点提高和进步。

信息技术课教案13

教学目的和要求

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规那么。

教学难点：掌握纸牌的规那么。对策：加强操作练习。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师〔讲解并演示〕启动纸牌游戏的操作方法是：

〔1〕先在“程序管理器〞窗口中双击“游戏〞组图标，翻开游戏组窗口。

〔2〕双击“纸牌〞程序图标，此时就翻开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规那么

师〔讲解〕：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每

叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的

牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存

区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规那么接在另一张的下面。只

有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出

的牌也可以按规那么移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大

小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面。一张反面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以

开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双

击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师〔演示〕：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏〞窗口菜单条下的“游戏〞

一栏。再将鼠标移动，单击“发牌〞选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师〔讲解并演示〕：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏〞栏，将命令选单翻开，再选择

“退出〞命令。

练习：

使用“附件〞中的“纸牌〞游戏，进行活动。

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

〔教后记〕

信息技术课教案14

教学目的和要求

1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。

2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。

3.熟练掌握窗口中各局部的操作方法。

4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各局部的操作方

法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：曲线工具的运用。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、新课导入

谈话：“画图〞软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘

制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟复杂的艺术图案；既可以在

空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画

图软件的操作与运用。

二、新课教学

1、启动“画图〞软件:讲解并演示启动“画图〞软件的方法与操

作步骤。

A.单击“开始〞按钮，翻开“开始〞菜单；

B.将鼠标指向“开始〞菜单下的“程序〞选项，翻开“程序〞菜单。

C.将鼠标指向“程序〞菜单中的附件选项，翻开“附件〞菜单。

D.用鼠标单击“附件〞菜单下的“画图〞选项，启动画图程序。

启动后的屏幕窗口如图1所示：

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。

(7)绘图区:在该区作图、绘画。

3.讲解绘画工具的选择和应用:〔边讲解边演示〕

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。

(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。

(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。

(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖

动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。

(9)文字:利

用文字工具可以在图画上写字。

(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。

(13)多边形:可以画一些多边形图形。

(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。

4.实例:“画小鸡〞画鸡身

〔课件、范图演示〕画鸡头

画鸡眼

讲解并演示作画步骤:画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图2

5.作品存盘退出:〔讲解并演示〕

讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。

退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；

b.单击菜单中“文件〞选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;

c.单击【是〔Y〕选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；

d.单击【否〔N〕选项，不保存图形，退出画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。

6．练习：选择"文件"菜单下的"新建"命令,翻开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡

觅食的简笔画。如图4：

全课总结〔略〕

〔教后记〕

信息技术课教案15

一、教学目标

知识目标：

1.认识“画图〞程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

2.熟悉配合使用shift键的技巧；

能力目标：

1、学会用“直线〞、“矩形〞、“椭圆〞、“圆角矩形〞工具画规那么的窗子。

2、能用“撤销〞来更正错误。

3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。

情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；

2、学会善于欣赏别人作品中的优点；

二、教学重点

“直线〞、“矩形〞、“椭圆〞、“圆角矩形〞工具的使用方法，保存绘画的成果。

三、教学难点

1、保存绘画成果到默认的文件夹。

2、配合使用shift键的技巧；

四、课前准备

附范例的演示文稿；关于房子的拼图学件一个；附奖品光盘假设干；带网络播

送系统的电脑房、投影仪。

五、教学过程

一、引入

1、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课；

2、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望；

二、工具教学

〔出示范图〕。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些

图形组成啊？

范图中用到哪些工具呢？

生：〔直线、矩形、椭圆、圆角矩形〕

1、直线

什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。

〔以范图中一小幅规那么图形为例，讲解直线的粗细设置〕让学生试一试，看谁画

得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或

学生的演示将两小技巧：“按SHIFT键〞、“选择线的粗细〞。再让学生运用刚刚学

到的知识画一画楼房楼梯等规那么图形。

文稿出示：〔1〕按住shift键，画线更笔直；

2、画窗子

画完了教学楼的外形后，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？

学生探索，演示“椭圆〞、“矩形〞、“圆角矩形〞三个工具使用方法。

讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：〔2〕方形和

圆形边线的粗细，由直线工具决定。

在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销〞

这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。

3、整齐的教学楼

在完成了探索和根本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。

〔可适中选择几幅准备好的，带想象的教学楼〕

三、欣赏、复习

欣赏交流，回忆复习

欣赏者：交流同学的作品的优点；设计者：回忆复习用法技巧；教师：点评，

回忆。四、保存文件

保存自己的画

教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜〞等激发学

生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，

不要将问题扩大化，以免根底差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打

比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。

五、练习

课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看

仔细观察哦〔有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么？〕。小朋友们可以在课后

来进行绘画。