观察儿童

儿童观察记录分析

黄XX小朋友，从刚开始一到俱乐部就大哭大闹；到现在，每天都开心地来到俱乐部，并且能够

积极参与各种团队活动，上课时候会主动举手发言，懂得分享和等待……他的各种改变，是显而易见

并且非常令人欣喜的。

XX学习能力还是不错的，对于游戏规则和技巧都能基本领会；在主动积极参与课堂以后，手工创

作方面的能力也与同龄小朋友差不多，在某些方面甚至比一些小朋友表现的还好，比如运用剪刀裁剪

图形等。

XX对新环境的适应能力较差，很慢热，这是他缺乏独立性、不够勇敢的一种表现。一个孩子的独

立性首要依赖的是稳固的依恋关系和安全感。多鼓励，多给他创造与人交流的机会，培养自理能力。

真正让孩子走向独立、适应这个社会的，是父母力求做最好的自己，成为孩子的榜样，同时让孩子确

信父母的爱是无条件的，与成功与否无关，孩子才会义无反顾地去认识这个对他来说充满未知的社会。

当我们觉得孩子胆小时，想没想过自己是不是就性格内向，不善与人交往，孩子只是继承了我们

的特点而已。不要强迫孩子与人交往，父母要尊重孩子的个性，允许孩子有一个逐渐适应的过程。要

多给予孩子关爱，帮孩子建立自信，发展社会性，要为孩子树立榜样，展示出自己良好的社交状态，

以及遇事冷静而无畏。XX最信任的人就是自己的爸爸妈妈。因此，家长要充分利用好这一点，要及其

有耐心地引导孩子。

让孩子更勇敢可以参考以下做法：1、无条件接纳孩子的性格，建立其安全感。2、父母做勇敢的

榜样。3、鼓励尝试，包容失败。4、积极的心理暗示。5、多鼓励、肯定，少批评、否定。6、培养孩

子的独立性。7、多给孩子创造与人交往的机会。8、在游戏中帮孩子玩出勇敢。9、在阅读中帮孩子

树立榜样。10、用经验磨砺孩子的胆量。

XX不愿意开口很别人打招呼，家长也要以身作则，和他在家也要使用文明用语，“早上好，请，

谢谢，晚安”等等。在外遇到朋友家长要先这样主动问好，要为他树立榜样，展示出自己良好的社交

状态。这样，在潜移默化中，他在外面也会自然地和其他人使用文明用语。

XX缺乏主动交流的意识。刚开始，XX不愿意也不懂得主动与人交流，这是他缺乏交流的愿望和

需要，他习惯了一个人玩。让孩子具有交流的意识和能力，不仅是他智力发展、健康成长的需要，更

是他日后生存和发展所必需的素质。因此，我们要关注XX在活动中的反映，及时采取相应的措施：

当我发现XX想玩游戏却又不愿与其他孩子一同游戏，或不敢与其他孩子一同游戏时，先给他描绘投

入游戏所带来得愉悦感觉，接着带着他一起玩，而后鼓励他参与，给他支持。在游戏过程中让比较活

泼的孩子跟他一组，以强带弱，相互配合。慢慢地，在分组游戏的时候，XX就会主动去找其他小朋友

一起组成小队。现在，他已经喜欢、愿意融入到当前的集体中。

XX一旦安静下来，要他开口说话就比较难。比如，XX在休息时间玩玩具的时候，容易陷入一个

人的世界里面，不会主动跟其他孩子一起玩，一起分享玩具。这时候，我假装不经意地参与进去，让

他自然而然地接受我成为他的玩伴；接着，在活动过程中主动跟他交流，在这种情况下，他会愿意开

口跟我说话。甚至会无意识地回答你的一些问题，比如，“你昨天晚上在家里玩什么了呀？”（这样

的问题在一般情况下，他是不会开口回答你的。）

还有一次，XX在拼玩具，我坐到他身边假装我也在玩玩具，然后拼了一个造型，跟他说“你看，

我拼了一把弓箭也！”他果然转过头来看我拼的东西。然后，我问他，“你拼的是什么呀？”他说，“是

XXX，但是还没有拼好呢！”我说，“这样啊，我好想看看拼好以后是什么样的哦！你拼完后拿给我看

好吗？”他说，“好呀”。接着，我就故意走开了。我在想他会不会记得要拿拼好的东西来给我看。结

果，他拼好以后，真的到处找我，然后兴奋地把成品拿给我看。

对于不愿分享玩具这一点，家长可通过一些小游戏引导。比如，限制时间玩玩具。让他先玩5分

钟，自己玩5分钟。让他明白，与别人分享不等于永远失去玩具。或者，互换角色。和他一起玩耍，

当他想要你手中玩具或物品时，你就说“不”，让他感受和明白“只有学会与人分享，大家才能更开

心地一起玩”。

XX不爱说话，不愿意主动与人交流，导致他的语言发展跟同龄小朋友相比，稍显落后。说话容

易拖长音，一直重复某个词语，无法完整清晰地表达自己的意思。这一点，家长要多创造机会让他开

口说话，让他说出自己的想法，说出自己的需要，而不是在孩子还没说出来之前就直接满足他的需要。

家长最好可以每天花一段时间和他交流，和他一起玩游戏。多和他一起欢笑：因为笑声能让孩子更加

热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。给他讲一些有教育意义的故事，可以在无形中改变

他的行为。

我想，培养XX交流的意识和能力是一项长期而艰巨的任务，家长一定要很有耐心，并且要懂得

适时恰当地跟他进行交流。家长可以经常拉着他一起去参加其他孩子的游戏。注意，是拉着孩子一起

去参与，而不是鼓励孩子单独去参与，目的是为了参与活动，而不是追求活动的质量；要强调参与时

的趣味，而不是与其他孩子去比高低。

在各种活动中，要为XX提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。比如在

课上提问的时候，有意先选择一些简单的问题让他回答，多请他回答，让他能在集体面前敢于表现自

己，体验“我能行”，通过成功的体验让他建立自信。在通过一段时间的引导、鼓励后，让他看见了

自己的力量，获得了成功的快乐，得到了尊重、信任。现在上课的时候，他已经会很积极主动地举手

参与课堂活动了。在完成手工作品后，还会主动向教师展示。行为往往由情绪引发，这样的行为说明

他的情绪是积极、开心的，而快乐的心境对孩子的健康成长是十分重要的。

XX也是一个比较以自我为中心的孩子，或者说现在他这个年龄段的孩子基本上都是以自我为中心

的。XX在刚开始玩分组游戏的时候，不喜欢与同伴配合，会争着要第一个玩游戏。这时候，不能为了

怕麻烦而一味地去满足他。要让他知道在团队当中是需要合作的，让他先担任小组里面支持者的角色，

让他为自己的同伴加油，然后创造机会让他体验到合作以后成功的喜悦。现在，XX在团队活动中，已

经学会了配合和等待。

在游戏结束后，XX不愿意配合收拾教玩具，有时候甚至会搞小破坏，把别人收拾好的东西又拿出

来乱扔。这时候，就应该严肃地让他认识到自己的行为是不对的，要他为自己的行为负责，把自己扔

出来的东西全部捡回去。

在这一点上，家长可以注意培养孩子的善心。因为心怀善念的孩子对周围的环境会更加宽容，他

会愿意体谅别人，帮助别人。

还有，可以给予XX一定的压力和责任！比如，让他做一些力所能及的家务，如洗自己的衣服，

拿自己的碗筷，收拾自己的东西等。有责任感的孩子会懂得自觉规范自己的行为，不给他人带去麻烦。

现在孩子们衣食富足，缺乏的就是“缺乏感”，什么都能得到满足，他就没有欲望，就没有一种动

力能让他改变。家长可以通过观察孩子尝试寻找到孩子内心渴望的东西，或者家长有意给孩子创造缺

乏感，通过激发孩子的欲望，跟孩子做条件互换，培养他的契约精神，让他懂得想要得到什么必须付

出什么努力。

儿童指导师：Selin