区域观察记录大班

观察地点：编织区

实地记录:

编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地

方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱

七八糟的编起来;梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就

是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

评析:

针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行

表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝

试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，

我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有

时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己

的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。

重点指导区域：建构区

【活动目标】

1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木;

2、提醒幼儿游戏规则

【材料投放】

1、有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮;

2、数量足够五个幼儿活动的量

【指导建议】

1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师

可以适当给予帮助;

2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路;

3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。

【观察原因】

1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限

度的，小班幼儿更是如此。

2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动

中的创意点和不足之处。

【观察记录】

我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，

今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：宜澜、晨杰和雨轩等。

言是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微

放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说

是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢?

他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了!”

还真挺回动脑筋的;尚在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是听聪明的。他

一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风

扇还像什么，怎么样会更好看呢?他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：

“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。宜澜年龄也偏小些，却

是个很有灵气的小女孩。她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她

告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这

里就是火车头!”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很

开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的!”还用手转动着上边的座

位，真棒!晨杰聪明且任性的孩子。他一开始也搭了电风扇，但是他的电风扇是

一整排的，说：“我这个是连排的电风扇，很凉快的!”他还做了个小盒子，说：

“这个小盒子里可以装很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个电风扇，说是要

给盒子也要扇一扇凉快。雨轩是个聪明能干的女孩子。首先做了一个电风扇，然

后把电风扇做的很不同，还让我帮她做了一辆小汽车，她开着开着，小汽车不小

心摔坏了，我让她自己想办法，她做到了，说：“我要把它变成公交车，这个电

风扇可以装在公交车里。”她平时很多时候是做公交车来的，所以对公交车也比

较了解。很好的想法。

【思考与对策】

孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积

木的方式把它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中：

1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象

力;

2、如何让幼儿的思路更加打开呢?我想可以让孩子看些平时常见的图片，也

许孩子们的思路会打开些。

观察内容：美工活动

观察时间：20xx年10月

观察幼儿：岳嘉琦

观察方式：随机观察

观察过程：

今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了

一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，

争先恐后的要进行印画。可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都

是颜料，衣裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂色，

让孩子压、印。没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还是让我们

自己做吧!”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。我又改变了主意：教孩

子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。孩子们兴奋极了!教师评析：

岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望!作为

老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧!幼儿园的教学就是要体现孩子的

主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教

学方式方法。有机会还是要让孩子用水粉自己印画。