大嘴鱼

大班数学活动《大于号和小于号》

教材分析：

《大于号和小于号》是中班一节数学活动。

《指南》中指出：5—6岁的幼儿要能够用简单的记录表、统计图等表示简

单的数量关系。大于小于这些字眼对于孩子来说并不陌生，但“＞”和“＜”这

两个符号看起来却很抽象。“＞”和“＜”是两个表示数的大小关系的符号，比

较两个事物的大小和多少，是数学领域中常用而又十分重要的方法，用途非常广

泛，它不但能反映出事物之间的数量关系，加深对数的认识，而且这种数学思想

对解决实际问题，也是有很大帮助的。

本节活动先引导幼儿认识“大嘴鱼”，再根据游戏规则玩一玩“大嘴鱼找位置”

的游戏来比较数字的大小，从而得出结论“大嘴鱼总是将大嘴对着较大的数字那

一边”。最后引出大于号和小于号，从而引导孩子理解符号“＞”、“＜”所代表

的意义，并尝试正确使用。

学情分析：

大班幼儿的认知、动手操作、抽象逻辑思维能力在不断提高。现阶段的

幼儿对数学标记与符号有一定的感知，能够熟练地比较两个数的大和小，但是大

于号和小于号孩子们没有认识过。因此，如何让孩子认识“＞”“＜”，理解不等

式的含义，符合我们大班孩子的发展和现有需求。所以本次活动中要让孩子通过

游戏充分感知和操作，知道“＞”、“＜”两符号代表的意义，但正确运用“＞”、

“＜”对孩子来说有一定的挑战性。

活动目标：

1.体验数学游戏活动的快乐。

2.理解符号“＞”、“＜”所代表的意义，会正确使用。

具有良好的抽象思维。

活动重点：知道“＞”、“＜”两符号代表的意义。

活动难点：尝试正确运用“＞”、“＜”。

活动准备：1．经验准备：对数学标记与符号有感知，能熟练地比较两数的大小。

2．环境准备：扑克牌1—10；“＞”、“＜”；两条大嘴鱼磁性教具；

教学方法：游戏法、提问法、演示法、练习法。

活动过程：

一、玩一玩：

1.教师出示两条“大嘴鱼”（开口形状像是大于号和小于号）激发幼儿认知

兴趣。提问：这两条鱼有什么不同？

2.请幼儿用手指动作来模仿变现大于号和小于号。

二、说一说：

1.游戏：大嘴鱼找位置。教师讲述大嘴鱼的停留规则：大嘴鱼会比较两个数

字的大小，它总是停留在两个数字的中间，哪个数字大，就朝着较大的数字开口。

2.教师出示两两对比的扑克牌9和4、2和5、3和6、10和3、8和4、6

和9，引导幼儿按照大嘴鱼的停留规则找位置。

3.逐次请幼儿拿着大嘴鱼找位置，然后引导幼儿说一说，是否正确，为什么？

4.小结：大嘴鱼总是将大嘴对着较大的数字那一边。

5.教师出示大于号和小于号，引导幼儿将两个符号与两条大嘴鱼相匹配（先

不告诉幼儿这两个符号的名称）。

6.游戏：符号找位置，用和上一个游戏同样的方法，请幼儿帮助两个符号找

到合适的位置。

7.引导幼儿说一说摆放的位置是否正确，为什么？

8.师幼共同总结：

大数在前，开口向前，我们用的是大于号。

大数在后，开口向后，我们用的是小于号。

9.游戏：小手来做大于号和小于号，请幼儿用两只手分别来表示大于号和小

于号，老师任意出示两张扑克，幼儿先比数的大小，再选择用合适的小手符号来

表示大小。

三、评价总结：

大于号表示什么？小于号表示什么？你知道当两个数一样大

时用什么符号表示吗？

延伸活动：

1.请快来一起玩一玩《大于号和小于号》。

在数学区角中投放数字卡和符号卡供幼儿练习。