英语复习

英语复习方案15篇

英语复习方案15篇

英语复习方案〔一〕：

伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，复习能让学

生稳固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段

的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下

坚实的根底，下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复习设想。

一、复习目标

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写

为主要复习形式，以英语根底知识为主要资料，指导学生在听说读写

的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把

握所学资料。

二、具体实施方法

〔一〕全面复习抓根底，帮助学生全面而系统地复习所学过

的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的根底，针对目前学生中存

在的根底差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘

的规律，学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆

里，不易遗忘。所以我准备从不一样角度，用不一样方法帮助学生复

习单词。

〔1〕按词性归类复习单词。

〔2〕按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

〔3〕按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明

确的任务，并采用;短平快的方式，这样学生一方面能够做好充分准

备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对

待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良

好途径，同时又是学习句子的根底。我准备将词组复习与单词分类复

习相联系，在复习单词的同时一齐复习词组让学生在复习单词的同时

掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，

学生已经掌握了必须数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已

经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状

态，所以我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语

的运用场合。

〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适

当的语法知识。

〔3〕指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4．过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，所以

指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充

分运用好?小学英语阅读训练?这本书，把它作为英语阅读复习的载

体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，

在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整

体运用知识的本领。

〔二〕以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获

得综合本领的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养

学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要

指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的

本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

〔三〕注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取

性。

因为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选

择适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要

让学生有获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能

投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得提高。

〔四〕注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不一样层次

的学生获得不一样层次的提高和收获。

在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的要求。

对根底较差的同学重点放在根底知识的复习上，对于一局部尖子生重

点放在本领的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互

助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生，如果能把这个资

源有效地利用起来，那教师的负担相对就会减轻些，并且能培养学生

间的团结合作精神。

〔五〕注意做好学生的心理和情绪调试工作。

我认为情绪对学生的学习会有很大影响，进取愉快的情绪能

够活泼思维，增强记忆力，反之那么会抑制思维。在复习迎考阶段，

有些学生此时的心理会变得异常敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁

或消极或兴奋的状态，假设不注意引导，不去理解和体会学生的心理

感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近那么会影

响其成绩，远那么甚至会影响其今后学习英语的兴趣和进取性。所以

如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说

比方何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。

〔六〕具体安排

〔1〕、单词的复习安排

根据本班学生的学习情景和教学现状，我对单词的复习打算

采用抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。

〔2〕、句子的复习安排

①、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。

复习中要联系课文讲透其结构方式和答复方法。异常是一般疑问句和

特殊疑问句的区别和答复。要让学生清楚并牢记，在小学阶段出现得

比拟多的特殊疑问句是以Where〔Whereareyou？〕、What

〔Whatareyoudoing)、How(Howoldareyou)开头的特殊疑问句。它们

的答复都是以主语〔I、he、she、it〕加上be动词〔am、is、are〕

开头来答复的。而一般疑问句，仅有肯定和否认〔即yes或no〕两

种答复。[由整理]

②、小学阶段最难区别的是句子的时态，怎样去区分此刻进

行时，一般此刻时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要

让学生掌握不一样时态动词变化的规那么，熟记动词的各种形式〔原

形、第三人称单数形式、此刻分词、规那么动词的过去式及教材中出

现的不规那么动词的过去式。〕另一方面，经过比拟不一样时态句子

的结构、找关键词确定句子时态等方法，让学生掌握不一样时态的句

型。对于一些学生容易混淆的知识，教师应当重点讲解，做到查漏补

缺。

③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原那么，

适当的练习不但能够使学生起到稳固旧知识的作用，还能方便教师检

查学生的掌握情景，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。

练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要很多设计听力练习。

总之，当紧张的复习工作全面展开时，将以学生为主体，一

切从实际出发，让所有的学生都有不一样的提高与提高，顺利完成小

学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的根底。同时期望经过

共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有

效的。

英语复习方案〔二〕：

一、班级情景分析

本班共有学生31人，大多数学生学习态度比拟端正，平时上

课进取开动脑筋、作业认真完成，根底知识比拟扎实，能按时完成背

诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，

很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不

会写。对于他们只能课后多去进行催促、辅导。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高

自主学习的本领，增强学习的信心，促进学生英语思维本领的开展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和

11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生

的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，

面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复

习课，让学生成为课堂的主角，在教师地指导和帮助下学会归纳、整

理所学过的知识，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是知

识的简单重复。

3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

(1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词。

(2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文。

(3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、

读、写)，学生能够独立完成相关练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，

例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or;;

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

五、复习具体措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的

句子。

〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语

的运用场合。

〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子。

〔3〕指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、注意因材施教

采用分层教育，帮助不一样层次的学生获得不一样的提高和

收获。对根底差的同学，重点放在根底知识的复习上，对于一些尖子

生，重点放在本领的培养和综合知识的运用上。

4、注意做好学生的心理调试工作

对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，

使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要给予必须压

力，使他们能较好地投入到复习中来。

英语复习方案〔三〕：

一、复习指导思想：

本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，教师、

同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的教师和学生来说，

这是最繁忙的季节。复习能让学生稳固所学知识，还能进行查漏补缺，

使学生顺利完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同

时也为今后的学习打下良好的根底。所以对于教师和学生来说，最终

总复习显得尤为重要，在复习过程中要防止把复习课变成背诵课堂，

使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要

因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习时间：12月22日—1月7日

三、复习目标：

1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的

练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习

题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的

语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

四、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。

1〕按词性归类复习单词。

2〕按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，

同时又是学习句子的根底，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难

点。

1〕指导学生在语境中复习句子。

2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当

的语法知识。

3〕指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现

了比拟复杂的英语短文。

五、复习方法及原那么：

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能

尽自我最大本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把

单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧

密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本领。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生

朗读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的本领，

听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题

比拟少，所以要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这

样在初次考试中不至于束手无策。

3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

我们有些学生对学习英语缺乏必须的兴趣，所以要选择适当的形式和

资料，控制好资料的难度，要学生获得成功的时机和感受，尽量提高

他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得提高。

4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不一样层次的学

生获得不一样的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不一样

层次的学生就要提出不一样的要求，对于成绩较差的学生复习重点放

在单词，句型等根底知识上。

5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的气氛

中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来

说要给于适当的压力。

六、应注意的问题：

1、教师在复习过程中，要异常注意留必须的时间让学生记忆

单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，并

且上课时，也没有剩余的时间给学生记忆单词。

2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说

明了，只要学生能够会运用，这就到达了目标。

3、课本中出现的动词的语法知识，必须要求学生记住并且会

运用。

4、课文中的句子，学生要明白它的汉语意思，这要花必须的

时间给学生进行复习，对于我们班的特殊情景，逐句逐词进行讲解，

直到学生掌握为止。

七、综合模拟练习

根据学生的情景出2到3张综合练习卷，供应给学生一个模

拟实战的时机，并根据考试情景及时稳固学生某些语言点或者练习上

的缺乏，迎接考试！

这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，

所以根据这个情景，复习期间应当进行因材施教，特殊情景采取特殊

复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情景以及课文

的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相比拟较简单

的题目，让他们体会成功的欢乐，并对考试充满信心。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，

以求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考

试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。

英语复习方案〔四〕：

根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复习方

案。期望经过对本册教材中知识点的复习与整理，加深学生对所学词

汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和

总结，为孩子们构成系统知识体系的认知奠定较为坚实的根底。

一、复习方案

首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，

帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习

中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复

习全面，不留;死角；之后是强化练习阶段，具体方案是在学生熟练

掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试

练习与口语问答中出错频率高的题型〔包括阅读理解〕及句型进行及

时，集中的纠正辅导；最终帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总

结应试和做特定题型的技巧。

二、具体目标与复习重点

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，稳固

本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的本领。

2、掌握四会单词、词组。

3、掌握每个单元的根本句型。

4、掌握日常交际用语及应答。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。

6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提

高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略与措施

第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元

的AB两局部快速地过一遍，经过教材的重现来归纳语言点，讲透语

言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意根底单词、词组、

句型的过关，让学生对所学的英语知识进行;查漏补缺。

第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将

课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的;

知识串。例如，我们复习Arethetho..的一般疑问句时就能够和

单数形式的Isthisthat;比拟起来学习，让学生经过问不一样的物品

体会单复数，再经过位置的不一样区分它们的意思。

这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原那么，让学生经过

比拟进一步加强理性认识，然后经过针对性练习题做到灵活运用。

第三阶段的复习是对各单元做总结，进行书面表达方面的指

导。在学生对根底知识已掌握的前提下教师适当引导，鼓励学生运用

学过的知识进行;练笔，然后全班交流，相互学习，共同提高。

第四阶段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重

对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做

题的要领。比方做单项选择能够用排除法来做等等，经过分析和操练

让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最终阶段，对于重难点、易混淆、易出错的

语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重

点消化吸收。对于;学困生还要倍加关注。

总之，在接下来的复习过程中，我会力求以学生为主体，一

切从实际出发，争取让每位学生都有不一样程度的提高与提高，顺利

完本钱学期的学习任务，在期末考试中取得优异的成绩。

英语复习方案〔五〕：

一、复习目标

经过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、

句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。经过总

复习，让全体学生异常是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面

提高班级的合格率和优秀率。

二、复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。

3、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本领。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情景。

8、异常关注;学困生

三、复习资料

从以往的毕业考试资料来看，六年级所学资料考试出现频率。

所以，我以六年级上下两册为主要复习重点。因为班级学生的英语根

底薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复习重要的句型和

常考试常出现的词汇句子。

1、四会单词

2、日常句子

英语复习方案〔六〕：

一、复习目的

稳固；

2.对所学的资料作归纳和总结；

3.提高综合运用语言的本领；

二、复习方法

1.注意复习的全面性；

2.要异常关注后进的学生；

3.按系统复习；

4.注意重、难点；

6.注意密度、合理分配时间；

7.以练为主、综合练习、应用性为主；

8.重视学生的反应信息。

9．制定好复习方案

贯穿整套教材的主线有三条，

第一是知识主线，包括词汇、语法；

第二是技能主线，包括听、说、读、写；

第三是话题主线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主

线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的

日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如;therebe，time主题。

教材会在不一样册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、梦想、

外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，

而这些模块又涉及一般此刻时〔含第三人称单数〕、此刻进行时、一

般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比拟等的功能语言。所

以，在制订复习方案时，必须要研究这些线索间的相互关联，从而使

复习有效。

〔一〕复习资料的整理与划分

第一局部：知识

1、词汇：二、三会词汇的复习〔听、说、读〕，四会词汇的

复习〔听、说、读、写，其中主要体此刻运用中〕

具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词〔三单

形式，ing形式，过去式〕，代词〔人称代词，物主代词，名词性代

词，形容词性代词〕，形容词〔位置和作用，比拟级〕，副词〔位置和

用法〕，介词，连词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、

场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分

为外貌、性格、情感、天气、表示;好的形容词等类别。这样分类的

目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的进取词汇量，如学生在描述

人物性格时，能够有多个不一样的形容词涌入头脑，供其选择。这样

说〔写〕出来的东西词汇和资料都会比拟丰富。

2、语法：

〔1〕名词：名词的单数、复数形式；

〔2〕动词：(A)一般式〔原形〕，(B)过去式〔规那么形式、

不规那么形式〕，(C)此刻分词，(D)第三人称单数时动词的变化

〔3〕代词：单数、复数形式第三人称单数形式

〔4〕形容词：原级、比拟级、级

〔5〕副词：副词的作用

〔6〕连词：连词的作用

〔7〕介词：介词的作用

〔8〕不定式〔todo〕

〔9〕情态动词can，may，must，should，

其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是

经过教材中选出的不一样例句来对介词的用法进行比拟、归类和总

结。其他的语法也主要是以语境中的比拟、总结为主。

这局部的学习记忆不是重点，重点是明白在什么语境中运用。

教师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有

表示目的、时间延续、用途等的意义，所以教师要给出相应的例子，

要注意引导学生对容易弄错的资料进行比拟，并给予稳固练习。

回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并

能自我举出使用这些词和语法现象的例子，是复习掌握这局部的资料

的有效策略。

第二局部：话题、功能和任务〔含阅读、写作〕

这个局部可在第一局部的复习完成后进行。也可与第一局部

的资料结合进行。教师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将

那些相关的资料放在一齐，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联

系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括

相关词汇、常用句型、典型对话〔段落〕等几个方面，包括听、读、

写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重

点涉及功能等方面进行复习。

这个局部在复习时要注意对学生本领的培养。这就意味着教

师们不要简单重复教材中的对话，或简单的对教材对话进行局部词的

替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的资料综合起来，

灵活地加以运用，使学生们加深对已学资料的理解。

第三局部：复习如何进行

一、复习资料的划分：

按词汇表，语法，话题

二、复习每个话题时应包括：

〔一〕本话题涉及的词汇、短语等

〔二〕本话题主要的语法

〔三〕谈论本话题常用的句式、用语等

〔四〕本话题的听、读、写的练习

三、关于单词复习

〔一〕按单词分类复习

〔二〕按教材词汇总表复习

〔三〕按字母顺序复习

四、阅读的复习

〔一〕适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、

计算、猜想本领等

〔二〕结合阅读教学进行

〔三〕适当补充一些课外阅读

五、短文写作的复习

〔一〕短文写作的技巧

〔二〕短文写作的训练

〔三〕学生的习作要与学生日常生活联系起来

〔四〕外国原文的欣赏

六、关于听力本领的训练

〔一〕利用课文材料进行听力训练

〔二〕利用学生的习作进行听力训练

〔三〕听力训练的各种形式

〔四〕听力的资料设计

七、其它

〔一〕对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习

方案。

〔二〕对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用

排除法全面复习单词等。

〔三〕注意在全面复习的根底上，突出重点，查漏补缺。

〔四〕帮助学生构成综合运用语言的本领。

〔五〕注意复习的趣味性。

英语复习方案〔七〕：

英语中考对学生的要求愈来愈高，不仅仅加强了对英语根底

知识的考查，更突出了对语言运用本领的考查。2021年中考临近，

九年级英语备课组制定了扎实有效的英语复习方案。采取;三轮复习

法开展英语复课工作，即第一轮课本知识回忆、第二轮语法专题复习、

第三轮综合模拟考练。做到突出重点，点面结合，把全面复习和重点

复习有机结合起来。

第一轮课本知识回忆：课本知识回忆是针对学生已学的根底

知识，以课本为主，本着;温故知新的原那么，对各单元的语法知识

点进行梳理，同时注意根底词汇、句型的过关检测。教师可经过听写

来检查学生的复习情景，同时经过配套的练习、试卷等形式培养学生

的英语综合本领。

1.布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生稳固

复习资料。2.实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行

分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做

到当面批改。同时让成绩较好的学生带动帮助成绩较差的学生，在合

作学习中共同提高。3.反复考试、自我检测，即每复习完几个单元后，

进行测试，对考试中有提高的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动

学生的学习进取性和自觉性。复习课本并不是;眉毛胡子一把抓，而

是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

第二轮语法专项复习：经过对课本知识的回忆，学生对根底

知识掌握的较为扎实。教师要相应地提高要求，进行语法点的系统整

理，开展第二轮语法专项复习。针对学生的不一样特点，从以下几个

方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。1.词类用法：

名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词等。2.

英语的七种时态：一般此刻时、一般过去时、一般将来时、此刻进行

时、过去进行时、此刻完成时、过去完成时。3.句子种类:陈述句、

祈使句、疑问句和感慨句。4.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

5.非谓语性动词的用法:动名词、过去分词和用法。7．倒装句、省略

句和强调句的用法

第三轮综合模拟考练：本轮复习的重点是全面提高学生的应

试本领，快速适应中考要求，培养审题解题技巧，以提高应试本领，

指导学生进行综合模拟考练。1.词汇局部：词汇维系着语音和语法，

是英语学习的根底。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习

与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。2.听力局部:听

力考试不可是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。每一天

坚持听说20～30分钟，坚持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，从而让

学生把听到的语言转换成书面语言的本领。3.完形填空:完形填空题

既能检测学生对单词辨析、词汇搭配、以及语法的掌握，又能考查学

生语篇理解和逻辑推理本领，故而成为中考试题中调节整个试卷难易

程度的杠杆题。4.阅读理解:英语阅读理解是我们英语学习的出发点

和归宿，不但要求看懂文章，并且要理解文章的深层内涵。5.书面表

达：要做好书面表达，注意语言的准确性，表达的连贯性。

复课的几个考前须知：

1.立足根底：复习时要强调根底知识，提议学生将已学过的

语法知识进行归纳分类，使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语

态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、关注学生常见

的错误及问题。

2.查缺补漏，精选习题，提高复习效率：复习时要强调针对

性和有效性。提议学生不要搞题海战术，重点突破那些平时没有熟练

掌握的资料。整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量。

3.注重复习技巧，突破薄弱环节：听，说，读，写交替进行，

减轻学生疲劳感，精选练习套题，减少练习题数量，减轻学生学业负

担，提高复习实效。复习时应当把各类题型进行分析、归类，掌握解

题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。

4.激发学生的参与意识，促使学生进取主动地上好复习课。

根据复习资料、设计、布置适量的难度适中的练习。循环考试。每学

完一局部，进行阶段性测试，对考试中有提高的学生及时进行表扬，

充分调动学生的学习进取性和自觉性。

5.复习要突出重点，要求学生对那些在教材和辅导教材中一

再提及，反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性

地指导学生记忆的方法，培养记忆本领。遵循精讲多练的原那么，既

要教学生解题要领，也要针对中考题型进行强化训练。

6.利用早读时间，训练学生的听力，保证学生每周听力训练

的时间。对完形填空，阅读理解进行专门性的操练，每周用晚自习的

时间强化学生的阅读本领和阅读速度，逐渐加强对阅读本领的综合考

查。强化书面表达，审清题目，注意书写标准，注意系统训练写作本

领，及时总结写作方法与技巧。

总之，英语教师经过复课对学生进行反复的强化练习，做到

突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。同时对

学生进行应试心理的疏导和调节。提高复课的效率和质量，共同取得

2021年中考的胜利。

英语复习方案〔八〕：

初三英语期末复习方案

一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和本领要

求，以考纲为根本依据，抓好每一环节复习，切实落实根底，突出教

材特点，争取在稳拿根本分的根底上，在听力、完型填空、阅读和书

面表达等方面表达优势。

二、复习目标：全组齐心协力，真抓实干，争取新教材

英语教学创辉煌，积累一些珍贵经验。

知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、

语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知

识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

本领要求：到达并超过?英语课程标准上要求的对听、说、读

和写的本领要求。

三、复习时间及资料安排

第一轮：强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的

所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第

二轮：以中考指导用书为主加强复习，认真梳理?学习指导用书?上重

要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试

题，培养学生答题本领和技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的研究

详细做法：每周二的上午第三节课安排一个教师上研究课，

第四节课进行评课，主要对需改善之处提出珍贵提议，共同探讨复习

教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承团体备课，研究提高

课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重

视研究中考考纲和课标。

2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次

迭起，吸引学生的注重力，使其坚持复习的进取性

我们打算按照?初中英语学业考试复习指导用书?上的按册、

按单元顺序复习，采取;先密后疏进行教材资料的复习(初一资料用几

节课;速战速决;初二资料、初三资料按照?初中英语学业考试复习指

导用书?的单元合并复习。)因为各个单元有各自不一样的教学目标、

要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不一样

阶段的知识前后联系，;前拉后扯地整合在一齐。整合资料包括：语

音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够

将?江苏省中学生英语口语等级测试纲要?的功能和话题与?初中英语

学业考试复习指导用书?上的相关资料有机结合，从而做到事半功倍

的效果，经过整合帮助学生对所学习的资料进行梳理、归纳，总结出

规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是;温故。;温故的过程是帮助学生回忆学过的资

料、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获

取的反应信息，适时适度地妥善安排相关资料的复习时间。假设复习

时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到;老生常谈，导致他们注意力

分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换

活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的

语言实践过程中，复习稳固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复

习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然

也就会坚持继续学习的主动性和进取性。

3、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复

习活动，引导学生自我举例、分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的根底知识，包括动词的根本

形式、根本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情景。在这些根

底知识上，根本先检查学生动词根本形式(规那么与不规那么)的书

写、七种时态的根本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介

绍被动语态在一般此刻时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动

词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、

举例为前提，再加以教师的补充。

按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放

慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的原因。在

这一过程中，题目数量不要多，只要表达出各种知识体系就行了。

其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填

空局部，告诉学生这一局部的命题特点。经过事例，告诫学生在这一

局部各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过

程。并且让学生扮演教师的主角，在给出某个动词后，鼓励他们自行

创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。之后让学生分组讨

论，直接以中考形式给出动词综合填空。

最终，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题(动词

填空局部)，隔几天拿出一局部(10题左右)再进行检查。

英语复习方案〔九〕：

一．学情分析：

我们六〔1〕班和六〔3〕共113人。两个班局部学生根底比

拟好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于根底较差，单词

量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生缺

乏的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加必须的单词量，

并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连

线的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的

语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5.能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，

introduceparents’jobs，等相关的写作练习。

三、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。

1〕按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪

等方面的单词。

2〕按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，

同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自

我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难

点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当

的语法知识。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原那么

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能

尽自我本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习

过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短

时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有

机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提

高学生整体运用知识的本领。。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生

郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的本领。

听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题

比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮助不一样层次的学生获得不一样的

提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要

提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型

等根底知识上。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，

要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考

试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。

四、期末复习课时安排：

课时安排复习资料

12月25，26日复习Unit1，2，3的重点单词

12月29，30，日复习Unit1，2，3的重点句子

12月31日，1月4日复习Unit4，5，6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4，5，6的重点句子

1月7，8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12，13日综合练习

英语复习方案〔十〕：

(一)初二英语期末复习方案

一、全面复习抓根底，帮助学生全面地系统地复习所学过的

知识。

(一)过好单词关。

经过级部的单词竞赛，鼓舞学生的士气，切实把单词掌握好。

(二)过好词组关。

我们围绕课后单词，编写词组，既让学生稳固单词，又稳固

了词组。

(三)、过好句子关。

句子是学习英语的重点。经过这一学期的学习，学生已经掌

握了必须数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比拟自

如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于朦胧状态，所以我

们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的

运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比拟中复习句子。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

(四)、过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，所以指导学生认真阅

读也是英语复习的重要环节，

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，

在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整

体运用知识的本领。

(五)、过好检测关。

当教师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，

有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一

方面能进行查漏补缺。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得

综合本领的提高。

要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英

语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗

读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的本领。听说

读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

因为我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的

资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有

获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较

紧张的复习中，并能在复习中取得提高。

四、注意因材施教，采用分层分次教学，帮助不一样层次的

学生获得不一样的提高和收获。五、注意做好学生的心理调试工作，

对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他;减负，使其

能在平静宽松的气氛中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于

没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予必须的压力，使

其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且

心理焦虑烦躁的同学更要给予异常的关爱，一方面要想方设法抽时间

为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地

减压，使他们也能坚持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大

努力取得最好效果。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，

一切从实际出发，让所有的学生都有不一样的提高与提高，顺利完成

这一阶段的学习任务，争取期末考试的全面胜利。

英语复习方案〔十一〕：

一、情景分析

学生两极分化现象比拟严重，英语知识和本领水平参差不齐。

其中每班还有几个十分异常的学生。针对现状，在复习过程中，我们

准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底知识为主要资料，指

导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句

子到短文，全面把握所学资料。

二、复习资料

1、课文

〔一〕学生能够正确拼写let’slearn的四会单词

〔二〕学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

〔三〕ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会〔听、说、

读、写〕

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

3、指导学生阅读短文

4、根据题型进行专项复习

三、复习的具体措施

1、单词，词组的复习

A按词汇表复习单词。

B按归类短语复习。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学生梳理学过的

句子

〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语

的运用场合。

〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，并在归类复

习的同时，进行专项性练习。

〔3〕指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，

在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学资料，提高学生整

体运用知识的本领。

3、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综

合本领的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生

朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导

学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的本

领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

4、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

因为我们有一局部学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时

要选择适宜的资料，把资料和形式有机结合，注意控制好知识的难度，

要让学生有获得成功的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也

能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得提高。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，

一切从实际出发，让所有的学生都有不一样的提高与提高，并为今后

的学习打下良好的根底。

四、时间安排

6月15日——6月18日复习Unit6-10

6月19日——6月24日复习Unit1-5

英语复习方案〔十二〕：

一、词汇

词汇的学习是英语学习中最根底也是最重要的局部。没有充

足的词汇量为根底，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交

流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会

要求的短语结构在145个左右。应对这么多的词汇要如何有效的去记

忆呢有些同学十分烦恼地说：;我每一天都很努力地背诵，但常常是

今日背明天忘，似乎效果很差。我们先来看看同学们平时背记单词的

一些常用方法：

1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完

了写完了，背了什么也忘记了。

2.花很多时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写

在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少

前后的联系或相关性，很难熟练的记住很多的单词。

3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天

写完可能能够记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很

少了。

这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，

每个同学都有自我独特的记忆单词的方法。那里我们探讨的是有效的

有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在必

须的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自我感兴趣的方式记忆

单词，将背记单词的;苦差事变成乐趣，不但能大大提高记忆速度并

且必定增强你学习英语的兴趣。下头笔者就简单几种单词记忆的策

略。

1.书本知识复原法，能够用来记忆名词。小学英语课本中，

名词除了人名以外，大局部都是来源于生活。能够尝试将这些名词挑

选出来，放到自我熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一

一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。

2.词汇自然联系法，能够用来记忆形容词。形容词是用来描

绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一齐

来记忆。例如：white–black，dark–bright等。

3.词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据

不一样的标准来划分归类记忆是很趣味的有效的方法。首先根据课文

涉及的不一样主题来分类，笔者认为具体能够这样来分：

A食品类：包括水果，饮料，餐具，一日三餐。B自然类：包

括植物，动物，方向，天气，国家和城市

C学习类：包括文具，学科，语言，国籍D家庭类：包括日

用品，玩具，房间，亲属，外貌

E爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职

业，频率，数字

其次还能够按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类

将在语法局部进一步阐述。

二、听力

听力本领是英语语言本领中最重要的本领之一。据统计人们

在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学

英语学习的重要资料。听的本领增强了，自然将带动其他几个技能一

齐提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：

1听句子，补充缺失的信息。

2看图听问题答复。

3听对话答复相关问题或完成相应的表格。

4听短文答复相关问题或区分正误。

5听句子选择句子中包含的相应信息。

任何训练都要有针对性，尤其是应对小升初有限的时间。我

们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了局部小学生，发现目前

同学们的听力方面的困难主要体此刻这几个方面：

1.存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。

2没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。

3无法将听到的资料和考试卷上的题目资料结合起来，录音

放完了也不明白如何动笔作题。

4.一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。

要求立刻听下来。

以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训

练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们

该如何来训练呢笔者认为作为小学的听力应当从学校发的磁带出发。

如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力

材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同

学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课

文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情景。

当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，能够开始精听训

练。首先讲课文放一句停一句，先自我口头重复听到的句子，然后动

笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的

时候，你就能够开始听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试

口头复述听到的段落。

反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自我的表达写下来。

每一天坚持15-20分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没

有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢不是的，

针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自我年级难度

的，并且要是自我感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。

最终再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以

此坚持，循序渐进，同学们的听力本领必须能够得到较大的提高。

三、阅读

翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语

课本作个比拟，我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置

来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在必须程度上说

明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得

十分困难，甚至产生厌学情绪。所以提高阅读本领不仅仅是为小升初

考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。

阅读是什么阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗不是，

小升初考试中的阅读是经过有效阅读进取获取相关信息并解答相关

问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目资料结合来找到

正确答案的过程。所以好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而

不是斟词酌句的阅读。

阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每一天的坚持。笔

者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每一天10-15分钟的阅读。那

么在阅读时应当如何选取阅读的材料呢在读之前选择恰当适合的材

料是十分重要的事情。笔者认为还是应当从课本着手。先把课本上的

材料看懂，读熟。

每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当

的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的

系列，注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套?

朗文少儿分级阅读?就很值得一看。其次要选择自我感兴趣的话题去

读。从翻开书的那刻起，你就觉得自我愿意读下去，实际上这就是一

个成功阅读的开始。当然为了应对考试，在阅读的时候需要辅助做一

些习题。

光读不练，对于做题的本领提高没有帮助。笔者提议，到了

小升初的冲刺阶段，每一天至少要练习三到四篇阅读理解题。

四、语法

小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，

句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一齐运用时，就要

运用到根本的语法规那么了。那学习语法，是不是只要光记忆规那么，

光阅读语法书就能够了呢不是这样的。小升初的考试中，从来就不会

考试具体的语法概念。

考题中更多表达的是运用。经过对具体的题目分析运用来考

核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规那

么放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开

始针对性复习的前提了。

总体来说，小学英语中语法的考核都是根底知识，关键是要

掌握全面了，尤其是一些规那么的特殊情景，特殊变化等。下头笔者

将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析，但具体的掌

握还是期望同学们经过具体的题目来多加练习了。

五、口语

小升初考试中参加口语测试表达了国家小学英语课程改革的

要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言本领活学活用的

一种表现。它具体要求小学生能进行根本的会话，就生活中涉及的一

些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有

这几种考试的题型。题型的设计上也表达了由易到难的原那么。具体

资料包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情景答复下列问题，

看图答复下列问题，看图讲故事等。

笔者认为同样遵循以课文为本的原那么，我们要思考口语考

试的材料来源。绝对不是教师们凭空编题目，考试要考核的资料大局

部都是来自同学们自我的课本。翻开课本的功能话题局部，从总体来

看，笔者尝试将小学六年的根本话题和根本资料总结归纳如下。有些

资料涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。

口语的练习需要同学们大胆开口说，如果你是性格比拟内向，

害羞的同学那么需要遵循序渐进的方法，;逼迫自我开口说。首先自

我在房间内认真听磁带，放一句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语

调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课文。经过一段时间练习后，

开始自我和镜子中的自我对话。

注意目光的交流，手势得体，表情自然。然后尝试找自我的

同桌或好朋友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表

达，要记得及时请教教师。平时多参加一些课外的英语角活动，也能

有效的锻炼自我的胆量。

以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面

临小升初的同学提出了一些英语学习的提议。期望同学们充分利用好

时间多多练习，及时发现和改善自我的缺乏。衷心期望在新学期开学

的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初

的考试中考出好的成绩!

英语复习方案〔十三〕：

一、学情分析

经过一学期的学习，大局部的学生对英语已经有了比拟浓厚

的兴趣，学习态度比拟端正，逐步养成了较好的学习习惯。可是学生

在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大局部的学生英语水平不

错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，

课堂听讲认真。有小局部学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大

的困难，针对学生不一样的情景，我将采取相应措施进行复习，为今

后的学习打下扎实的根底。

二、关于复习

为了使学生学习的资料得到稳固、强化和开展，教师需要带

着学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及掌握，从而

使学生的语言运用本领得到进一步的开展。

〔一〕复习资料与目标：

1、字母：能熟练掌握26个字母的听〔听辨出字母读音〕、读

〔字母准确读音〕、写〔字母大、小写〕；字母排列顺序以及能记住一

些常见的字母缩写词等。

2、词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课

本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有本领的学生记住尽量多的

词汇。

3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能

准确理解对话的情景和主题功能。

4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情

境中准确运用。

〔二〕复习要点：

1、突破重点和难点。

〔1〕学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多

记、多写〔四会要求的单词和句子〕。

〔2〕单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养

成记忆单词的良好习惯，如根据发音规那么记忆、根据词义记忆、联

想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

〔3〕对于重点和难点资料，教师要经过多检查、多反应的方

式促进学生对语言知识的掌握。

2、回归课文、联系实际。

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料

有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇

中记忆，复习阶段回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在

复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初

步的语言运用本领。

〔三〕具体措施：

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、

翻译、听写等形式帮助学生记忆单词。

3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有

意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

4、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。精讲容易做

错的题目，多读多背。

5、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本领和做题本领。

6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测

工作。

7、开展;一帮一活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及

时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习方案。

英语复习方案〔十四〕：

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和本领，帮助

学生能更好地汲取知识，获得本领，使尖子生能在原有根底上更上一

层楼；为使后进生能掌握最根底的英语知识，能对一学期来所学的知

识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习方

案。

二、复习要点：

〔一〕突破重点和难点

1、学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、

多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成

记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等

等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3、对于重点和难点资料，教师要经过多检查、多反应的方式

促进学生对语言知识的掌握。

〔二〕回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料

有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇

中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。

在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生

初步的语言运用本领。

三、学生状况分析：

1、大局部学生对学习英语有兴趣；

2、学生两极分化现象较严重，年龄越大，这种状况越明显；

3、学生记忆单词、句子有困难；

4、学生对单词掌握不好，学过就忘。

四、相应措施：

1、经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活

泼课堂气氛，并且要活泼学生思维；

2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同

提高，尽力减小学生间的差距；

3、充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式帮助学

生记忆单词；

4、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有

意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

5、精讲容易做错的题目，多读多背。

五、具体时间安排：

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周：Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英语复习方案〔十五〕：

一、班级情景分析

五年级有学生13人，一局部学生学习态度比拟端正，平时上

课进取开动脑筋、作业认真完成，根底知识比拟扎实，能按时完成背

诵、默写任务，能跟着教师的节奏进行复习，例如孙秀文、孙征瑶、

马震。但还有一局部同学，不仅仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不

花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最

根本的单词，句子着手，例如胡雁纹、许诺。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高

自主学习的本领，增强学习的信心，促进学生英语思维本领的开展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和

11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生

的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，

面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并根据学生学习现状，精心设计复

习课，让学生成为课堂的主角，在教师地指导和帮助下学会归纳、整

理所学过的知识，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是知

识的简单重复。

五年级下册英语复习方案第2页共3页3、精心设计复习练

习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

〔一〕学生能够正确拼写let’slearn课后单词

〔二〕学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

〔三〕ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会〔即听、

说、读、写〕

学生能够独立完成相关练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or;;

3、指导学生阅读短文

4根据题型进行专项复习

三、课时安排

五个课时，每一课时复习两个单元，最终两课时进行专项练

习的复习。

四、复习具体措施

1、单词，词组的复习

A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C按词汇表复习单词。

2、句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法帮助学

生梳理学过的句子。

〔1〕指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语

的运用场合。

〔2〕根据句子类型指导学生在比拟中复习句子。

〔3〕指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、注意因材施教，采用分层教育，帮助不一样层次的学生获

得不一样的提高和收获。对根底差的同学，重点放在根底知识的复习

上，对于一些尖子生，重点放在本领的培养和综合知识的运用上。

4、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要

耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没

进入复习状态的人要给予必须压力，使他们能较好地投入到复习中

来。