小鸡和小鸭的故事

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中班语言教案《小鸡和小鸭》

中班语言教案《小鸡和小鸭》1

活动目标：

1、激发幼儿想象力量，语言表达力量。

2、引导幼儿观看图片，并能用比较完好的语言讲解并描述图

片内容。

3、教育幼儿相互关心、团结友爱。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：

1、小鸡小鸭图片一套

2、小鸡小鸭头饰人手一份

3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好.

1、做小鸡小鸭动作进活动室。

2、出示小鸡小鸭的图片。小伴侣，你们知道小鸡和小鸭一起

出去玩发生了什么事情吗？

二、看图讲解并描述故事，幼儿观看，大胆说出自己的想法。

1、幼儿观看图片1——2。

问:小鸡过不了河，小鸭是怎样关心它的？

2、幼儿观看图片3。

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师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？

〔幼儿自由商量，大胆说出自己的方法〕

3、幼儿观看图片4.

师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的方法好吗?

(幼儿边看边商量,大胆说出自己的观念。)

三、幼儿完好的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，

理解“驮、提、盛、浮”的意思。

四、绽开有关“关心”的商量。

1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“关心”。

2、你有没有关心别人？你是怎么关心别人的？

3、你喜爱关心别人吗？当别人由于得到你的关心而很兴奋时，

你心里有什么感受？

4、每个人都需要关心，也都

能关心别人。关心不肯定要做什么了不得的事，只要能给别人

带来欢乐就是关心。

教学反思：

今日进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲解并描述第

一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开头给小伴侣讲

解并描述故事。在第一次讲解并描述故事后，我发觉在活动中孩子都

只是把留意力集中在我预备的挂图上，对故事倾听的爱好不高，对故

事内容还不是很了解。于是我又其次次借用挂图给孩子们讲解并描述

故事，但孩子们的`留意力还是不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，

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整个活动教学效果不明显。

活动结束后我仔细反思，发觉整个活动孩子们对我的挂图很感

爱好，我在讲解并描述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开头

就把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，我觉得假如在讲解

并描述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的留意力就不会分散，

由于直观的教具简单分散幼儿的留意。接着在给幼儿其次遍讲解并描

述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在

讲解并描述其次遍故事的过程中，孩子们的留意力更加不集中，我觉

得假如把留意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样

就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的主动性。

在今后的语言教学活动中，我会留意今日所遇到的问题，把语

言活动开展好，让孩子的语言得到更好的进展。

中班语言教案《小鸡和小鸭》2

教学目标：

1、理解图片的内容，并能完好、连贯地讲解并描述小鸡和小

鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。

2、能充分绽开合抱负象，并大胆表达个人的见解。

3、能耐烦倾听同伴的讲解并描述，并进行简洁的评价。

教学预备：

1、教学挂图：小鸡和小鸭

2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。

教学过程：

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一、直接导入，引发爱好

师："今日，我给大家带来一个好玩而且特殊的故事，特殊在

哪呢?它不是由我来讲的，是小伴侣一起来讲的。怎么来讲这个故事

呢?我这有一些图片来关心你们，小伴侣要仔细观看、主动动脑筋，

看看谁的故事讲的很完好而且还很好听。"

二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并绽开合抱负象。

(一)出示第一幅图片，引导幼儿观看理解，并绽开充分且合理

的想象。

师：图片上有谁?它们想要干什么?(引出人物和小水桶，并丰

富词汇：拎)。

(幼儿绽开充分想象，老师依据幼儿想象，自然引出故事进展

的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河)。

师：它们遇到了什么困难?你们帮它们想想方法。

幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索简洁且有效的方法。

(二)出示其次幅图片，在观看理解的基础上，连贯讲解并描述

第一、二幅图片。

师：小伴侣都想出了许多方法。聪慧的小鸡和小鸭也想到了好

方法，我们一起来看看它们的方法是什么?(出示其次幅图片)

师：我如今想请一个小伴侣把第一、其次幅图连起来完好地讲

解并描述，变成一个好听的故事。

请个别幼儿上前讲解并描述，要求其大声讲解并描述，并请下

面的幼儿仔细倾听，讲解并描述后，老师进行简要评价，评价在于幼

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儿是否完好讲解并描述。

(三)出示第三幅图片，再次绽开充分合抱负象。

师："小鸡和小鸭高兴奋兴地来过河，它们边说边走，哎呀，

发生了什么事?"

(出示第三幅图片)

师："小鸭掉坑里了，它怎么样了?小鸡呢?它是什么表情?"

师："这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了?

小伴侣快帮它们想想方法?"

幼儿绽开想象，老师引导幼儿思索合理有效的方法。

(四)出示第四、第五幅图片，在观看理解的基础上，连贯讲解

并描述第三、四、五幅图片。

师："小鸡也想出了好方法，我们一起来看看吧。"(出示第四

幅图片)

师："小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了?"(出示第五幅图片)

师："我如今又要请一个小伴侣把这三幅图连起来完好地讲解

并描述，再变成一个好听的故事。"

请个别幼儿讲解并描述，并请幼儿进行简洁评价，老师总结。

三、幼儿结伴讲解并描述，尝试完好、连贯讲解并描述五幅图

片。

师："我如今提高难度了，要小伴侣把这五幅全部连起来讲解

并描述，如今请小伴侣先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完

好，用上我们刚刚学的好听的词和句子，让故事讲的更好听。"

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请个别幼儿进行讲解并描述，并请幼儿进行简洁评价，老师总

结。

四、迁移"完好、连贯讲解并描述的"讲解并描述阅历。

用幼儿想出的方法替代原有的其次、第四幅图，并个别幼儿进

行讲解并描述。

师："刚刚小伴侣也想出了许多好方法，如今我们把它也编到

故事里面去，成为你们自己的故事，好不好?"(出示小图片，改造原

有的其次、四幅画)。

五、给故事取名字，结束活动。

师："我们一起给这个很特殊的故事取一个名字，这个名字不

仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的

是什么?"

师："回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。"