制作风铃

小班美术风铃教案

小班美术风铃教案

小班美术风铃教案1

活动目标：

1、尝试用两种材料串联组合的方法制作风铃。

2、倾听不同物体相互碰撞的声音。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

（1）制作风铃的材料：吸管段、小铃铛、瓶盖、木珠、废旧光盘、纽

扣、钥匙等。

（2）粗细不等的绳子，绳子的一端系两面画有风铃材料的各种形状的卡

纸。

（3）制作一串风铃（两种材料制成）。

（4）幼儿经常玩穿珠子的游戏，锻炼手眼协调能力。

活动过程：

1、听一听，猜一猜：

（1）小朋友，今天老师给你们带来了一个礼物，听，它还能发出好听的

声音呢（教师把自制的风铃藏在身后摇一摇），请小朋友猜一猜，是什么礼物呀？

（2）把风铃变出来，这串风铃是用什么材料做的呢？（幼儿回答），

咦，底下还有一个小牌子呢，（让幼儿说出两面画的材料，并让幼儿明白风铃材料

与牌子上画的材料一致，提醒幼儿做时应看好牌子的风铃材料。）（3）小朋友看

老师准备了好多材料，让我们一起来制作风铃，好吗？（分发材料和绳子。）2、

制作风铃（1）幼儿自己制作风铃。

（2）教师个别指导。

3、欣赏风铃教师提示：小朋友自己穿了这么多漂亮的风铃，那你们能不

能给其他小朋友说一说，你的风铃是用什么做的吗？（幼儿相互欣赏，相互说一

说。）教师提示：那你们再摇一摇，听一听声音有什么不同？（幼儿相互摇一摇，

相互说一说。）

教师总结：两种不同物体相互碰撞发出的声音是不同的。

活动结束小朋友自己制作了这么多漂亮的风铃，我们一起把它们挂到外面

的窗户上吧，那样我们每天走到那里就能听到好听的风铃声音了。（教师和幼儿一

起把风铃挂到窗子上。）

教育反思：

附加乐器演奏的音乐教学对于小班幼儿来说，是有一定难度的，在活动中

我尊重幼儿的兴趣和想法，同事用夸张的语言、体态以及教具来吸引幼儿的注意

力。在doremi处创编动作时大部分幼儿没有只是跟着老师一起变换动作，模仿能

力很强，但没有真正的自己去创编。孩子们对于这节课的积极性和主动性非常高，

课堂气氛也非常活跃。

小班美术风铃教案2

教学目标：

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力

和使其养成耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重、难点：

1、风铃的结构及其装饰方法。

2、鼓励学生大胆想象，创造性的运用材料制作独特而漂亮的风铃。

课前准备：各种丝线、可做铃托的光碟、铁圈、硬纸板等、小瓶数个、剪

刀、卡纸等

教学过程：

一、情境导入

1、课件播发动听的音乐。（风吹动风铃的声音）

2、生闭眼聆听音乐，在听音乐的时候,你一边听一边想,想想这段音乐是

什么声音?

3、师生共同欣赏风铃。（课件）

二、说风铃

1、刚才大家看了这么多关于风铃的图片,有什么样的感受呢?

2、谁来说说风铃对人们有什么用处呢？

风铃悦耳清脆的声音，以及它丰富造型的美感，是现代人对风铃最大的用

途与想法；中国古人悬挂风铃，却是实用性高过装饰性，而是以「风吹玉振」的声

音，达到警示、静心养性、或祈福的目的。

3、“风铃这么美？同学们想不想亲手制作风铃呢？引出课题（板

书课题：制作风铃）

出示学习目标：

1、我知道风铃由几部分组成及风铃有什么作用。

2、我会利用身边的废旧物品制作风铃。

三、做风铃

1、风铃是由哪几部分组成的。（课件：出示风铃结构图）

2、小组讨论：生活当中可以用来风铃的材料有哪些？

3、出示风铃的制作过程，动手制作风铃.

四、评价交流

大家做好了吗？现在请同学们停下来，看哪组做得又快又好，好，请各小

组的组长把你们组的作品准备好。我们以热烈的掌声欢迎第一小组……第六小组，

请大家按顺序站好。

“大家评一评，哪个小组的作品最有创意？给大家介绍一下你是怎样做

的？”

五、送祝福

①“大家做了这么多漂亮的风铃，除了美化房间，风铃还有什么用处

呢？”

风铃作为礼品，如果是好朋友送的,在有风的时候,风铃的清脆声代表着好

朋友的一声声问候;如果是情侣送的,那就代表恋情和想念。风铃有"思念""喜欢"的

意思,不管是谁送的，当风吹过，铃声都会让你想起那个人。如果送给别人，别人

会永远记住你。它带给人们美好的祝福和对未来美好生活的向往。

②你想把风铃送给谁？今天回去后把你的风铃送给你的爸爸、妈妈、爷

爷、奶奶还可以送给远方的亲朋好友，同时把你的祝福也送给他们。”

六、活动拓展：

1.课后继续寻找身边的各种材料制作有创意的风铃。

2.试着利用家中一些废旧物品，再制作出一件或几件既美观又实用的家居

用品或工艺品，这样既减少了垃圾的产生又美化了我们的生活环境。

结束语：

1、整理环境卫生。

2、“今天我们学习了风铃的制作，大家制作的风铃各具特色老

师对你们今天制作的风铃很满意。以后同学们在业余时间还可以继续寻找

身边的各种材料来制作风铃。风铃是一种吉祥物，正如歌曲《风铃》所唱的那样每

当风铃响起的时候我就想起了你，每当风铃响起的时候我就想到了咱们共同度过的

这短暂的四十分钟，就让我们一起倾听着歌曲风铃走出教室。

小班美术风铃教案3

一、活动目标

1．了解风铃的外形特征。

2．尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。

3．感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力。

二、活动准备

油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。

三、活动过程

（一）听一听、猜一猜、说一说

师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一

摇）是什么东西在响呀？

幼：铃铛！风铃！……

师：（出示风铃）看，是这个！刚才已经有小朋友说出来了，就是风铃。

这风铃漂亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的

声音）。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。（出示各种各样的

图片）你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地方？

（同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小

物品异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花……还有各种各样

的颜色）

师：那我们就都来做小画家，看谁能画出最好看的风铃！现在你们先把眼

睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。

（二）讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短

线上画上你喜欢的图形，再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一

下？如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形，也可以画自

己想画的图形。

2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方

（从几何图形、颜色、间隔等方面评价，注意启发幼儿画跟前面幼儿不一

样的图形和颜色）

师：哇，这个风铃真好看！有不一样的形状，有五颜六色的色彩。小画家

们你们准备好了吗？现在就回到位置上去画吧！

（三）幼儿作画，老师巡回指导

1．鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画

2．提醒幼儿保持画面的整洁

（四）展示幼儿作品，讲评

1．引导幼儿相互欣赏、评价

2．请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3．老师总结评价

师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状

和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以

想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！

教学过程记录

（一）听一听、猜一猜、说一说

师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，（把风铃藏在身后摇一

摇）是什么东西在响呀？

幼：铃铛！!

师：是铃铛吗？你们再仔细听听。（此时有幼儿走到我身后看）不能上来

看哦！

幼：风铃！

师：（出示风铃）对，就是风铃！刚才已经有小朋友说出来了。这风铃漂

亮吗？风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音（让风铃发出好听的声音）。

给你们看一下吧！（走进幼儿）

幼：还有我！还有我！

师：（有些幼儿还想看）下课再给你们看吧。除了这个风铃啊，老师今天

还带来了很多风铃的图片。（一幼儿跑去看风铃实物）章涵哲！回到位置上去。

（一一出示各种各样的图片）看不看得见？

幼：看得见！（议论我出示的图片）

师：这个是不是跟我刚刚拿的有点像啊？

幼：是！还有糖果雨！还有小星星！

师：这些风铃长得一样吗？

幼：不一样！

师：那这是什么样子的？

幼：像雨滴……（逐一归纳）

师：那你们说说看，这些风铃有什么一样的地方？

诺诺：上面挂的东西不一样。

师：哦~刚才老师问的`是一样的地方，但是诺诺帮老师回答了另一个重要

的问题，那就是这些风铃挂的小东西是不一样的。那有什么一样的呢？（幼儿回答

不出）

师：那老师问你们，这些风铃上面都是有个大大的东西，有的是小房子，

有的是架子，有的是云……（是！）下面都连着线，线上串着一个个小物品……

幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师：哦，潘睿言你来告诉大家线的作用，大声点！

幼：那根线是为了不让下面的东西掉下去。

师：那我们今天就来当小画家，来设计出最好看的风铃。我来考考大家，

这个风铃是什么样子的？

幼：圆圆的东西。

（二）讲解示范

1.请2-3位幼儿上来合作完成

2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方

师：那圆圆的东西怎么画？我请小画家来帮我。

幼：我我我我！

师：我不喜欢喊“我我我我的”。那就请你吧！看，这里就有两个风铃架

子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，你可以在这

边；练习一下（幼儿画）练好了就直接在这里试好了。她已经把圆形画好了，你可

以涂上喜欢的颜色。好了，谢谢安安。这是安安设计的风铃，她涂上了橙色。

师：还有谁想来试试？程思诺你来吧。你想画什么？

幼：我想画香蕉。

师：好，来吧。剩下的小朋友就坐在位置上，闭上眼睛，好好想想一会儿

要画怎样的风铃。

（另外两名幼儿示范完成）

师：你们要是觉得太难的话，可以就画圆形、三角形、长方形……

（一名幼儿画星星）

师：这是威威画的星星风铃，我觉得威威的风铃还是很有星星的样子的。

但是有一个问题，你们发现了吗？

幼：少了一个角……

师：他想画四角形也是可以的。最大的问题不在这里。

幼：像马！

师：我给你们提示一下，不是像不像的问题，而是位置的关系！

幼：……

师：那我来说吧。其实不管像不像，那都是威威心中的风铃，我觉得都是

很好的。但是这个风铃画在了外面，你们说它还能挂在上面吗？

幼：不能！

师：那它还能响吗？

幼：不能

师：所以，我们这些东西都是要画在线上的。这里、这里，都是可以的。

所以我一会儿要看看，谁都在仔细听！好了，现在拿起小椅子回到位置上去画画

吧！

（三）幼儿作画，老师巡回指导

1．鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画

2．提醒幼儿保持画面的整洁

幼：老师，他抢我笔！

师：好了，要抢的话，就给我好了。我们每桌都只有两盒水彩笔，是大家

一起用的。

（发现有些幼儿迟迟不肯落笔）

师：哇，我看到威威的星星风铃了。这一次啊，他全部都画在了线上，说

明他都记住俄，很棒！还有陈泽熙的水果风铃，他跟我说这是梨，这是葡萄……

（四）展示幼儿作品，讲评

1．引导幼儿相互欣赏、评价

2．请个别幼儿到集体前介绍自己作品

3．老师总结评价

师：好了，现在大家都不要画了，听一听别的小朋友是怎么画的。程思

诺，你画的是什么风铃啊？

幼：（很小声地解说）

师：哦，我听到了，的风铃可是有故事的呢！这是毛毛虫风铃，因为毛毛

虫都在往下爬！苏佳琪，你的呢？

幼：这是风筝风铃，这是轨道风铃！

师：哦！她的风铃太特别了！老师都没有见过诶！

（评价了6位小朋友的风铃）

师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状

和颜色画出属于你们自己的美丽风铃！以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以

想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看！