花篮的折纸方法

浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册

《花篮》

【教学背景分析】

本册教材是新课程改革以来新编的省小学劳技教材。以三年级为起始点，本课为四年级

下册第12课，通过折、画、剪等多种方法制作花篮。这是一堂操作性较强的课，以此项目

为载体，旨在使学生掌握技能，注重探究，引导创新，形成良好的技术素养。在此之前，本

册前几课学生已设计制作过漂亮的玉兰花和花瓶，能将现实生活中的经验、表象加以利用，

并在劳动制作中反映出来，具有初步的动手能力和审美意识。而且纸工是本校的特色教学，

在配以具体制作工具、材料、制作示意图的情况下，相对而言，学生易于理解，便于操作。

【教学设计意图】

培养学生探究、创新能力，在做中想，在想中学，在学中做，使学习过程变得更有生机。

根据学生已有的知识水平和技术能力，我改变传统的学习方式，以人为本，采用了激趣导入

——尝试操作——质疑讨论——小结修正——合作操作——展示鉴赏——课外延伸的开放

性教学过程，放手让学生自我探究、实践。通过研究文本，让学生主动尝试，大胆操作，并

在制作过程中发现问题，讨论、交流、改进……边做边学，边学边议，在实践中得出真知，

在实践中检验过程，把学生引导到想做、爱做、会做的境地，并强调学生技术操作过程中技

术意识的形成、技术思维的培养。

【教学目标】

根据教材特点和学生实际情况，我确定了以下教学目标：

１、知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折

叠、剪切，掌握花篮的制作方法。

２、能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精

神。

３、情感目标：培养学生良好的劳动习惯：安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣

赏美进而创造美的意识。

【教学重点、难点】

教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。

教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。特别是学生在进行自主

尝试后对碰到的问题进行讨论、解决是难点，如图2中注意画线的位置、方向。图3中“ａ

向后正折”的正确理解，不能单纯地理解为向后折甚至剪掉。

【课的准备】

课件、百宝箱、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水等必需品。

【教学流程】

（一）、激趣导入

１、欣赏课件（各种纸工花篮）

２、出示纸工花篮实物，激发兴趣。

３、出示百宝箱，介绍制作工具和材料：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、铅丝。

４、学生检查桌上的百宝箱和回收站，说说回收站的作用。

５、出示课题——制作花篮一点儿也不难，只要几刀几折便可完成，这节课就来学习第

12课《花篮》

（二）、尝试操作

１、打开书本35页，请学生快速地看纸工花篮的制作过程。提问：虚线表示什么？实

线表示什么？（板书：折一折剪一剪）

２、用折一折、画一画、剪一剪的方法用铅画纸尝试做篮，要求：碰到问题小组讨论讨

论，解决不了的等会儿一起探讨。

３、比一比个人谁最先，小组谁最快？比赛时间为一个小组全部完成为限。

４、动手前提醒注意：一安全使用工具，二合理利用回收站，保持环境卫生。

５、学生尝试做篮，教师巡视。

６、边做边奖励个人速度快的，并要求其帮助组内成员尽快完成。

一小组完成，比赛结束。

（三）、探究问题

１、讨论：在制作过程中你碰到了什么问题？怎么解决？

２、在制作中，你还有什么窍门告诉大家吗？

３、小结方法：碰到问题，先尝试一下，大家再讨论讨论，就容易解决了。

（四）、尝试做花

花篮做好了，还得插上花。看看这朵花有几个花瓣？是用什么方法做出来的？

１、教学四瓣花，课件出示四瓣花的制作过程，学生试做。

2、发散思维，促进创新：在四瓣花的基础上，只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就

能变幻无穷花样，出示各种纸花，观察分析，知道对称型折纸法。（板书：对称型折纸法）

3、教授小窍门：怎样才能提高做花的效率？一次剪２朵以上的花。

４、课件出示各种叶子，红花还需绿叶衬，粘上绿叶才算做成漂亮的纸花。谁已经看懂

了叶子的做法？请学生上前当小老师教同学。教师示范将花、叶粘在柄上。

（五）、组合操作：花篮大比拼

举行一次“花篮大比拼”，（课件出示要求）比什么，谁做得美？谁做得快？

要求：小组合作完成一个花篮

组长合理分工，讲究效率

1、卡纸做篮2、彩纸做花3、剪叶粘花4、插花造型

小组成员互相协调，争优创先

（放音乐）学生合作做篮。

（六）、展示鉴赏。

操作结束后，请学生把劳动成果向大家展示，鼓励学生客观地对作品的优点和不足进行

评价

生活情感迁移：做好的花篮送给谁？

（七）、课外延伸

花篮还能使用哪些材料来制作？还可以设计成怎样的形状？

课后小结：运用简练的语言引导学生在生活中发现美，创造美。

（八）、作业：尝试用其他材料制作花篮

附板书设计：

花篮

虚线——折一折对称型折纸法

实线——剪一剪