中班活动反思

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中班游戏活动反思

中班游戏活动反思一：中班游戏活动及反思：我是小小安装

工

设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。

但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜

欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。

很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩

具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运

用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程

中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。

活动目标：

1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活

中的中运用。

2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。

重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。

活动准备：

1、水源分布图一张。

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2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。

3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图）

活动过程：

一、自由搭建，认识特殊的接管。

1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东

西。”

2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？”

3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管

可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改

变管子的方向。

二、探究特殊的接管。

师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一

起来帮助他们想想办法。”

1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）

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2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）

3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）

4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管

与弯管连接）

5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）

6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。

三、游戏：我是小小安装工

1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们四人一组根据安装

图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简单的方法来安装。但水管必须接进每个动

物的家中。”

2、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。

3、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。

四、活动延伸

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一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

活动反思：

1、整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上

去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创

造性、发展性和主动性。

2、在教学中注重现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入

大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品，真

正获得成功的体验。

3、活动注重层次性，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开始试教时，我让3

个幼儿合作完成这幅大的，可发现能力强的幼儿在操作中其主导作用而忽略了那些能力

稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在一定的时间内完成又在

一定的难度。因此我最后定为两人合作一张稍微简单、小点的图，这样每个幼儿基本上

都有了操作的机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，

这样也使能力强的幼儿有了挑战的机会，避免了无为的等待。活动中还存在很多不足之

处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢。

>中班游戏活动反思二：中班语言游戏活动《传话》优秀教学设计与反思>>（724字）

1、指导思想：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、

鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境

创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到

有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，

既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、

兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、

讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

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2、目标及其价值：

幼儿园应以游戏为基本活动，游戏应该渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够

的游戏时间。狄德罗曾经说过：“教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游

戏。”所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的掌握本领，我在本次语言活动中加入了游

戏的成分。

——学情分析

1、幼儿已有知识经验准备：幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解，并能在日常

教学活动中可以说明游戏的规则。

2、游戏能力：喜欢玩游戏，愿意玩游戏。

——学习需求分析

幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料，选择一些孩子们熟悉

的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活，富

有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复游

戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听，教学实践中，

运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富，抓住游戏中的特点，把“玩”与“听”

结合起来进行游戏，具体而形象地再现游戏中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引

导幼儿深入体会游戏的快乐，从而养成良好的倾听习惯。

>中班游戏活动反思三：幼儿园中班体育游戏教学案例及活动反思：板凳游戏>>（1651

字）

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设计意图：

随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育

意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富

有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习

惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

活动目标：

1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。

2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。

3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

材料与环境准备：

1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动

软垫2个。

3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。

4、活动得到本班其他配班老师的支持。

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活动过程实录：

引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。

2、组织幼儿复习小动物模仿操。

师：小动物模仿操小朋友还记得吗？

幼：记得。

幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！

幼：噢，我也想。

师：大家觉得他的主意怎么样？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握

好平衡。要是掉下来了怎么办呢？

幼：可以再站上来。

幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚

都站在凳子上。

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（教师倾听、微笑、默许……）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。

（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？

幼：我很高兴的！

幼：我觉得自己又长大了。

幼：感觉腿有点酸酸的。

幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。

幼：我觉得自己比以前高了……基本部分1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。

师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起

来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。

幼：我让小凳子当我的小舞台。

幼：我绕着小凳子转圈玩。

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幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。

幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。

幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。

幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有

别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。

2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。

（1）穿过森林。

幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿'S'形路线穿梭。

（2）过段桥。

幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。

幼：老师我不敢走。

师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。

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（3）乌龟爬。

幼儿在连接起来的凳面上爬过。

师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。

幼：身体要收拢，要不就会掉下来。

幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。

幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……（4）小伞兵。（幼儿练习从50--100公分

的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？

幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。

幼：我们来试一试。

幼：好。大家快搬椅子过来。

师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？

幼：好的。（教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从

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更高的地方往下跳吗？

幼：好。

幼：老师我们想试一试。

师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高

呀。

幼：感觉今天我也很勇敢的幼：呜（哭声）……老师我害怕了。

师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。

结束部分：

师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝

水，然后休息一下。

活动反思：

幼儿活动过程中兴趣与积极性。

从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中

教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用'玩'这个字眼，听到老

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师说要让大家一起来'玩'，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比

往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

>中班游戏活动反思四：中班游戏教研活动反思>>（761字）

这次教研活动中，老师们针对有关角色游戏的环境创设的问题各抒己见，把自己在实践

中的妙招来和大伙分享，还把自己在班级环境创设中遇到的问题一起讨论解决，如建议

大班的表演区用屏风隔开，在屏风上画上一些背景或是表演节目的先后顺序等来美化这

个区的环境。中班的医院游戏对孩子来说有一定的难度，把医院改为小诊所来简化一些

繁杂的程序，从而减少游戏难度等。小班因为是刚入园的孩子，多以平行游戏为主，多

开如“娃娃家”游戏等。

要创设一个有利于幼儿发展的游戏环境应做到以下几点：⒈创造主动的游戏环境，激发

幼儿的主动性。例如：娃娃家的建立，是创设的第一个活动区。孩子们在玩娃娃家的同

时发现娃娃家里缺了很多东西，宝宝吃的奶粉，家里要用的日用品都没有，于是在老师

的启发引导下，我们又开设了超市的游戏，孩子们还是觉得不满足，他们觉得买东西的

时候需要用钱，于是在孩子们的提议下又开设了小银行，在游戏情节的不断发展下，我

们又开设了理发店，麦当劳。这些角色区的建立，来源于幼儿的需要，符合幼儿意愿，

他们游戏起来更投入，更有主动性和创造性。⒉材料的提供要具有操作性和开放性。半

成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、

加工和变形，自己变出多种玩法。这样幼儿就会在摆弄中积极思考，充分想象，创造性

地开展游戏。如，顾雨凡扮演的小妈妈用玩具积木给家里添置了饮水机，她说这是给客

人喝水用的。刘思涵用纸盒做了电视机和电视遥控器，她说这样客人到家里就有事情干

了。理发店的小朋友又找了个大塑料盘子说这是烫头发用的机器等等，通过以物代物，

既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。

⒊提供的材料应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。在以后的教研活动中我们还是要依

靠集体的智慧把角色游戏的环境创设的更有利于孩子们游戏。