桥主要内容

赵州桥课文主要内容

《赵州桥》课文

河北省赵县的洨（xiáo)河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵

州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么

长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七

米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水

从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥

史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻

了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有

的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两天飞龙，前爪相互抵

着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一

样。

赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

赵州桥课文教学设计

学习目标

③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，

增强民族自豪感。

课前准备

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

情境导入

①播放课件：昔日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里

建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案

被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。

③板书课题。齐读课题。

初读感知

①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段

落。

自主感悟

①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

a．画一画赵州桥的结构示意图。

b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

③引导小结。

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

④播放课件：赵州桥今日风貌。

识字学词

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

a．分类指导，教师范写并提示。

左右结构：部、横、跨、栏、设

上下结构：参、坚、案、贵

独体字：爪

b．学生写字。

c．学生写完后，选取有代表性的.展示、评议。

布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语。

②搜集桥的图片和文字资料。

第二课时

复习巩固

①听写词语。

听写后，同座互相批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

朗读体验

②试着背诵自己喜欢的部分。

③抄写自己喜欢的语句。

扩展交流

展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

布置作业

有兴趣的，可完成课件选做题。

《赵州桥》教学设计二

学习目标

①认识县、济、匠等10个生字。会写县、设等14个字。能正确读写设计、参

加、雄伟等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，

增强民族自豪感。

课前准备

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

谈话导入

赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就

让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

教师板书课题。学生齐读课题。

活动引路，读文识字

①开展读书闯关活动。

a．闯关总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关

（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为闯关员与守关员。每

闯一关得一面小旗。

b．学生自主读书，做闯关准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解

决）

c．同座分别闯关。一次没有闯过关者可以练习后再闯关。

②开展读书展示会活动。

a．我会认。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、

设计、雕刻、智慧。

b．我会读。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。

c．我想读。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三

自然段和用自豪的语气读最后一段）

巩固认字，指导写字

①说字。请同学当小老师，帮助大家明确写每个字的注意点。

②写字。小老师在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

③查字。同座互相查写的字。

作业

抄写词语。朗读课文。