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幼儿园学拼音

更新时间:2023-03-05 23:59:53 阅读：评论：0

脚光-爱读书的孩子

2023年3月5日发(作者：代购论坛)

幼儿园大班拼音教案

幼儿园大班拼音教案1

一、教学目标：

1、学习ZCS三个声母。能发准音，认清形。

二、教学重点：学习ZCS三个声母。能发准音。

三、教学难点：学习ZCS三个声母。能发准音。

四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上

游戏。

五、教学过程：

导入

教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们

想知道信里面写了什么吗？

幼儿：想知道！

教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！

幼儿：好的。

教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然

后开始教读。）原来是声母宝宝ZCS，他们想和我们做朋友，

但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把

它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。

幼儿：是声母宝宝ZCS（跟读声母ZCS）。

教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿

读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们

的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他

们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可

以让我们很快的记住他们的口诀。

幼儿：跟读口诀：

2字就像ZZZ，小朋友们学写字。

半个圆圈CCC，仙人掌上长满刺。

半个8字SSS，春蚕宝宝在吐丝。

教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识

了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且

还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿

歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。

幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母ZCS。）

四、刺、丝、子、仔。

教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了

鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）

游戏：小鸭捉鱼虾

目的：巩固对声母ZCS的认识。

准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母ZCS的卡片。

玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写

有声母ZCS的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，

一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”

唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的

声母是什么，再将字母卡放回圈里。

幼儿：唱歌做游戏：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，

捉鱼捉虾。”

六、教学小结：

小朋友们开心吗？今天能和大家一起上课老师也非常

的开心，还和声母宝宝ZCS做了好朋友，下课后你们可别

忘记它们是你们的好朋友了哦？

幼儿园大班拼音教案2

活动目标：

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸

小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感

知故事。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学单韵母o及其四声：

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只

大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢

成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真

是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写

成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声：

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白

鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

顺口溜：扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。

真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往

上，再接着写左半圆。

复习巩固：

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒé

à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈

是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思：

汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为

了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生

的身心特点出发，有机利用课文的插图，从图入手，引导

学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？

顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，

请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可

以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。

故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高

汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴aaa,圆圆嘴

巴ooo，扁扁嘴巴eee。”

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽

象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故

事的方法，符合学生愿意接受的方式。

我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：

汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；

第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不

觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生

轻松愉快地学读四声。

我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面

有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成

长，愉快学习！

幼儿园大班拼音教案3

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。

适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、

偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置

和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明

显。

游戏目标：

1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

3、发展幼儿的观察比较能力。

游戏准备：

游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根

长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，

长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上

面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比

较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的

效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备

10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

游戏操作过程：

导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现

在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比

哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋

友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增

加小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在

绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。

一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”

上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。

（拍手）

6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好

想，我来帮！”（个别举手发言）

7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同

学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常

过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得

票高低，评选最佳合作小队。

幼儿园大班拼音教案4

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末

复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉

字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据

内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果

子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为

奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名

请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作

为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树

上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任

意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，

并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中

拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范

围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能

力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可

以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子

则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使

用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来

摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，

暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，

培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，

我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学

生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学

生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限

制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一

些具有更大活动空间的'问题，我的教学课件可以订正为：

我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有

几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？

自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充

分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述

案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，

所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，

在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使

学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们

的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，

因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有

待于强化和约束。

幼儿园大班拼音教案5

教学目标：

1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整

体认读音节yin。

2、会读拼音词和拼音句子。

教学重点：

能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。

教学难点：

会读拼音词和拼音句子。

养成教育训练点：

继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。

教学准备：

挂图、卡片

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚

学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。

2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼

音词语）

二、新授

看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在

干什么？

2、听语境歌。

听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳

音乐美，小朋友越看越开心。

3、在幻灯图片上出示aneninyin。告诉学生：这些

韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

学习鼻韵母

1、谈话。

今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不

相同了，它们的名字叫鼻韵母。

什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这

样的韵母就叫鼻韵母。

2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个

鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，

舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间

不能留缝隙。

3、教学鼻韵母an。

（1）an的发音。

告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里

前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。

（2）an的四声。

出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。

4、教学鼻韵母en。

（1）en的发音。

指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发

e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，

指名读，集体读。

（2）en的四声。

出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

5、教学鼻韵母in。

（1）in的发音。

出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测

in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖

的位置。

（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练

读四声。

6、anenin的字形。

（1）抽读鼻韵母anenin。

（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶

上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。

（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。

（4）在桌子上书空，在书上描红。

7、教学整体认读音节yin。

（1）复习整体认读音节yue。

（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin

也是整体认读音节。

（3）练习yin的四声。

三、巩固练习

1、指读卡片。

2、比较in和yin。

四、作业

1、抄写aneninyin。

2、练读前鼻韵母。

第二课时

一、复习检查

1、做找朋友的游戏。

2、指名说说in与yin的异同。

二、教学anenin与声母的拼音

1、学习拼读。

（1）出示书上的拼音。

（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵

母各是什么，再练习拼读。

2、看图练习拼音词语。

（1）练读拼音词。

A出示幻灯图片，指名说说图意。

B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练

习拼读。

C指名读拼音词。

（2）看图读拼音词、拼音句。

A图上画的什么？

B出示拼音句。

C引导自由练读。

D哪些是三拼音节？练习拼读。

E指名读拼音句。

三、巩固练习

1、指导读课文。

2、做“看谁听得清找得快”的游戏。

3、读一读，说一说，写一写。

四、作业

抄写音节：shanyinwen

板书设计：

bandannanguanhuanchuan

benpenwenminqinxin

shānshuǐzhěntoujīnyú

教学反思：

在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是

存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音

的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,

应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够

达到效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，

才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。

幼儿园大班拼音教案6

活动过程：

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样

张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡

早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而

引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，

唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”

音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双

唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什

么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并

说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o

形状的学习方法与a一样)

4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号

的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调

不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯

子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；

第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一

路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分

发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领

幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平

走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三

声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音

读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，

突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后

分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上

学习、记忆。)

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表

情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语

气。

6、学习写韵母a,o

幼儿园大班拼音教案7

设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入

小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥

乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是

否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常

关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书

写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

教学目的：

1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读

及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

教学过程：

1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

2、教学z的发音，认清形。

（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、

跟读、齐读）

（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？

叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，教

师指导。

3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

（2）老师领读，幼儿同步跟读。

4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔

写成。认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼

儿上黑板上书写，教师指导。

5、进行游戏，巩固拼读音节。

游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又

红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，

读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其

单韵母组成的拼读音节。

幼儿园大班拼音教案8

一、活动目标。

1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声

母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、教学重点：

幼儿规范读音。

三、教学难点：

如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

四、活动准备：

1、蓝猫教学动画片教材。

2、图片和实物。

五、活动过程

1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动

画片对应教材。

2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3、出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4、运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

六、教学反思。

1、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动

本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿

学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如

“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插

曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，

运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相

符，让幼儿背上包袱。

2、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一

面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声

母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白

白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。

还给“y”大y，i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所

以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了。也

是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就

jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的

孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

3、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学

一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。

在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来

并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音

节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言

表达能力。

4、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写

工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，

老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如

“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，

漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好

的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试

着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，

提高语言表达能力。这也是我最终目的。

小百科：拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音

节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声

调而成为一个音节。

幼儿园大班拼音教案9

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准

确拼读jqx开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定

的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，

并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，

使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与ü

的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d

p------g顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读

的时候要送气?(ptk)

(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，

13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习

第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到

会读、会认、会写。

(三)教学声母jqx。1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头

顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一

点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面

的就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。(边念顺

口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气

球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)

教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qq

q，像个9字qqq。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx，像个叉

叉xxx。)

(四)教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―jiq―qix―xi，说说有什么不同?(jq

x是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。)

(五)教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―

ü→qux―ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼

时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)讲故

事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，

不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、

x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü

和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见

了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

幼儿园大班拼音教案10

知识与目标：

1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂

图和生字、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、

ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗?请大家看黑板：

板书：

二、看图学习复韵母ui的音形

(一)学习“ui”的音形

1.出示“ui”图：“ui”

(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学

生自学。

(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着

围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上

的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是

“ui”的形。)

(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，

接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读

成“ui”。

(二)总结复韵母的发音方法

(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整

体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音

向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口

形由大逐渐交成“i”的口形。

(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声

1.读“ui”3个复韵母

2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生

他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，

老六。

3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，

应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调

小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面

送给谁。

(1)学生读读儿歌

(2)想想什么意思?

4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

(1)出示

幼儿园大班拼音教案11

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相

拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做

一个找朋友的游戏。

2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找

相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我

的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是

你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大

家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。

大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂

金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友

手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错

了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形

式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同

部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能

组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手

拉手交朋友。

幼儿园大班拼音教案12

适用范围：

这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围

是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，

它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，

或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁

和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

游戏准备：