兴趣培养

关于怎样培养孩子的学习兴趣

关于怎样培养孩子的学习兴趣

孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不

同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的开展和表

现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是

什么，要引导孩子不断开展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和

向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母

将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴

草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴

草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时

候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺

起来，最后成为熊熊烈火。

1、增强学习快感，培养直接兴趣。著名物理学家曾说过：他

不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到

“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习假设能给孩子带来

快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是

以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩

的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思

维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然

他画得并不怎么样。那么，使学习变为快乐的事呢？首先，多表

扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是

“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已

在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习

中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给

予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。其次，

使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，

一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了

学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。优秀家长的经验也证明：

学习目的的应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教

育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把

学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例

如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈根本功练习，吃不了这个

苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，

这种兴趣可以促使孩子去从事根本功练习的活动。所以家长们既要

充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教

育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心

理学家所成认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调

节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现

实、最活泼的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的

积极性，推动他在学习中取得好成绩。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。孩子具有好奇、好

问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的

孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长假设不了解孩子的

特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态

度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外

对孩子的提问要积极答复，如果不会那么可告诉他弄明白后再告诉

他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩

子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇

心。

良好的注意力是伴随幼儿成长不可无视的一个重要因素。幼儿

期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的根底，但幼儿

的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，

在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出

人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散

1、复述性练习让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控

制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”。为防止孩

子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主

要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣

服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下

来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步

理解集中注意力的了

2、拼图及七巧板练习这是二维空间中最有效的集中注意力

的练习工程，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判

断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会

给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推

动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开

始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比拟

多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注

意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比

赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。

3、多米诺骨牌练习大约有七成“难以集中注意力”的孩子，

通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训

练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将

来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富

有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌

训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练

习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对

训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可

以逾越集中注意力所产生的单调感。

书对孩子实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，

还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格开展都有正面影

响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩

子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日

经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来

看，给孩子潜移默化和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一

本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中

熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我

也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境

中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？

（1）、陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一

起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指

相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产

生兴趣。

（2）、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔

是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情

节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，

角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更

喜爱看书。

（3）、提问首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单

的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长

要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让

孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩

子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的`地方，不懂的地

方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方

法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比拟不错的。家长们

不妨去试一试。

我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子

被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待

好奇的孩子。

一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外

面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是

它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们

把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又

甜了。”

另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放

在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。

好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比方他可能伸手摸了

一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：“妈妈，这个

菠萝很刺手，我被它刺了一下。”妈妈回应说：“是的，孩子，菠

萝会刺手，不要紧的。”于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎

了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠

萝很重，我拎不动它。”“是的，菠萝很重。”孩子可能又尝试

着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他快乐极了：“妈妈，我把菠

萝滚动了。”妈妈也很快乐：“你真能干！”“妈妈，我闻到一

股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？”“对，孩子，菠萝是一种

水果，是可以吃的。”“怎样吃呀？”“把皮削掉，切成一片一

片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”“让我试一试……真好吃

的！”

这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么

区别，会产生不同的效果吗？我们不妨来分析一下：第一种方式，

孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是

很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是

孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能

会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，

孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝

可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾

上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，

孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以

摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次

妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的

方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性

质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断开展，知识才能

不断积累。

1、依次说知名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子

看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名

称。

2、辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜

色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起

孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再

让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子

看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地

表达一遍。

5、飞机降落“将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大

块地方作为”飞机场“。再用纸做一架”飞机“，写上孩子的名

字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地

方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并

将”飞机“恰好降落在”飞机场“上。?