幼儿园师德师风

幼儿园的师德师风

一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。

1、成立师德活动领导小组。我园高度重视师德建设，专门

成立了以园长为组长的师德活动领导小组，对整个工作进行总体

上的规划与部署。结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全

体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与

紧迫性，统一了全园教师的思想。

２、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道

德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道

德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。

为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。

３、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规

定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲

要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师作好学习记录，撰写

心得体会，师德论文或案例。通过学习、讨论，真正使每一位

教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以

此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的

自觉性。

二、开展形式多样的师德教育活动。

为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开

展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修

养。

1、举办师德演讲比赛活动。演讲中，教师们以自己的认识、

体会、故事，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情。

2、开展了“点亮工程”。领导与教师心灵沟通。寻找发现教

师的闪光点，激励教师。在得到领导的肯定下，教师们纷纷表示

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继续努力。就是在这样一个相互学习的大集体中，这样或那样的

不足都得到了许多无微不至的关怀与耐心指导，教师们增长了自

己的理论水平，丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建

设与人文关怀结合起来，多次召开教师座谈会，征询意见和建议，

营造积极向上的健康娱乐环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先

进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先

进，由于活动内容符合教师心理，因此取得了良好的效果。在平

时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到

师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实

效性，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型

事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等多种形式

宣传教育，推进我校教师师德整体水平的提高。

4、开展了“十心、十爱、三服务”活动。全体教师从思想

品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“师德承诺”

的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界

的监督。

三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施，切实解决当前教师

队伍中的突出问题。衡量一个人品质是否高尚，不在于有没有

缺点错误，而在于能不能认识和改正缺点错误。这是提高教师

师德修养的一个重要方法，幼儿园因而非常重视教师个人的解

剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、在自我反思的基础上，每位教职工对照教师职业道德规

范撰写剖析材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因。比如

说，理想信念观念淡薄，敬业精神不强，爱请假，小病大养；违

背教育规律，教育方式方法简单粗暴；缺乏与幼儿家长沟通交流

等等。究其原因，主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的

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影响。

2、召开民主生活会，要求教师根据工作岗位对工作作风、

工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况，开展批评与自

我批评活动，谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做

法，不断地、严格地进行自我解剖。

3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未，幼儿园都要

进行师德师风评议工作，采取教师自评、同事互评，领导考评，

对教师的师德水平进行有效评估。

通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施，幼儿园在

师德建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体

系，师德师风整体状况得到明显好转，涌现出爱岗敬业、无私奉

献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业

务等许多优秀典型。

我园将进—步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索

优化德育工作的方法和途径，切实提高德育工作的整体水平。

总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有

制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建

设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高

师资队伍的师德水平