动物行为

第一节动物行为的主要类型

大有中学夏前梅

【设计依据与构想】

动物的行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与

人类的生活和生产关系密切，动物行为的知识对于学生认识动物本质特征非常重

要。本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，

具有一定的感性认识和知识积累，只是没有从动物行为这个专题的角度来认识和

思考;通过观看动物行为视频和探究蚂蚁的觅食行为，讨论和交流各种动物行为

的实例，分析和辨别动物各种行为的类型来理解动物行为的内涵以及理解动物行

为的复杂性和意义。因此，本节课的总体设计——课上交流展示互助的方式和课

后自主探究相结合。

【教学目标】

1、知识目标：

举例说出动物行为的主要类型；

举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。

2、能力目标：

通过探究实验"蚂蚁的觅食行为"，培养学生动手操作能力和进行科学探究

的能力；

通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分

析问题和解决问题的能力。

3、情感目标：

通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作

的意识，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探

索精神；

探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识；

认同动物各种各样的行为都是动物在进化过程中，逐渐形成而且适应环境

的结果。

【教学重点】

列举动物行为的主要类型。

【教学难点】

举例说出动物行为的主要类型。

【教学准备】

1、学生准备：

预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸

盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。

2、教师准备：

"动物世界"中的相关录像，查阅资料、网站，搜集有关动物行为方面的资料。

【教学方法】观察、探究、讨论、分析、归纳、总结

【教时安排】两课时

【教学过程】

一、引入新课

用历史故事“汉室江山，蚂蚁聚成”导入新课，教师设疑：蚂蚁为什么会组

成那六个大字？其实这是利用了动物的一种行为，那什么叫动物的行为？它又分

为哪几种类型呢？今天我们就一起走进动物的世界来探究动物的行为及其动物

行为的主要类型。

二、学习新课

（一）动物行为的含义

学生活动：自学课本，找出动物行为的含义和类型。（板书）

教师：播放一段视频，请同学们带着对动物行为含义的理解来找一找视频中有

哪些是属于动物的行为?

学生：观看“动物世界”视频，回答问题。

教师设疑：视频中动物各种各样的的运动方式和动作都是动物的行为，那动物

的行为是不是仅仅就是指动物的运动和动作呢？

教师：出示图片，引导学生观看图片，思考判断守候猎物的蜘蛛、执行任务的

狐獴，雄蛙鸣叫、变色龙的变色等是否为动物的行为。

教师引导学生归纳出动物行为的含义，学生回答后多媒体展示。

教师设疑：那兔子心脏的跳动是不是动物的行为？为什么？

学生回答，教师强调：一定要是外部可识别的变化才能称作动物的行为。

（二）动物行为的主要类型

1.觅食行为

教师播放蚂蚁觅食视频，提问：这只蚂蚁在干什么？

学生观看后回答：蚂蚁在觅食。（觅食行为）

教师设疑：蚂蚁喜欢什么样的食物呢？蚂蚁的觅食行为和食物的味道有关？还

是与食物的颜色有关？还是与食物的大小有关？

学生探究活动：探究蚂蚁的觅食行为

学生6人一组，讨论并完成探究学案。

各小组展示成果，学生之间相互补充。

教师：出示课前准备的演示实验：（盒子里的蚂蚁并没有聚集在白糖周围）此

实验并不能在短时间内完成，因此，我们来看一下一组同学在课外探究

的视频。

学生观看探究视频。

教师提问：回顾刚开始的历史小故事，你知道故事中利用了蚂蚁的什么行为

吗？（觅食行为）

课外延伸：请同学们在课后将探究实验完成。

教师过渡语：我们知道自然界中有很多种动物，除了蚂蚁有觅食行为，其他的

动物也有觅食行为。下面我们来看一组图片，请你来说说这些动

物的觅食行为。

学生回答。

教师引导：其实，在我们生活的周围有许多动物觅食行为的例子，例如猫捉老

鼠、蜜蜂采蜜等，它们通过一定的方式寻觅和获得食物的行为就是

动物的觅食行为。我想同学们肯定能举出更多的动物行为的例子，

下面我们小组内先讨论交流，看看哪一个小组举的例子又多又好，

并完成课本61页表17-1中的相关内容。

学生活动：学生分组讨论交流。

小组展示时，教师可以请其他小组的同学来做裁判，并将你认为好的例子写

在表格里。

教师小结设疑：由此可见，动物的觅食行为方式多样，那么动物多种多样的

觅食行为有什么意义呢？

学生回答。（可以获取更多的食物，有利于动物的生存）

2.防御行为和社群行为

教师过渡：其实，动物的行为是非常复杂的，动物除了觅食行为外还有哪些

行为呢？请同学们迅速阅读课本，了解动物的其他行为。（学生阅读课文后）下

面我们来看一段视频，请同学们一起来找一找这段视频上的动物有哪些行为？

学生活动：观看视频“蚂蚁总动员”

学生观看回答：觅食行为、防御行为、还有社群行为。

（1）防御行为

学生活动：分组讨论以下问题

①什么叫动物的防御行为？它有什么特点呢？（发生在不同个体之间，保护

自身或群体中其他的个体）

②你能举出一些动物防御行为的例子吗？完成书本61页表17-1中的相关

内容。（危害茶、桑、果树等植物的尺蠖平时身体弯曲，遇到敌害时就伸

直身体，伪装成树枝，迷惑敌人，保护自己。在海洋中生活的软体动物乌

贼，当它受到鲨鱼等凶猛动物的威胁时，就会将身体内墨囊中的墨汁释放

出来，向敌害放射"烟雾弹"，乘机逃走。乌鸦和其他一些鸟类，"有聚众

鸣叫"的行为，当乌鸦发现老鹰时就会发出这种鸣叫，以便把其他乌鸦聚

集起来，共同对付"侵犯者"。）

③动物的防御行为有什么意义呢？（动物的防御行为对维持个体的生存和种

群的繁衍是十分重要的。）

各小组展示成果，学生之间相互补充，教师适时归纳并板书。

（2）社群行为

教师过渡：那刚刚视频中的蚂蚁怎样将虫子击败的呢？（合作）其实这就

是蚂蚁的社群行为。蚂蚁是一种常见的营群居生活的动物，蚂蚁与蚂蚁个体之间

又有着什么样的关系呢？

教师出示图片："白蚁群居"图

学生活动：观察图片并讨论以下问题

①白蚁的群体是由几种形态不同的蚁组成的？它们各有何种功能？

②白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的，共同维持群体的生

活？

学生分组讨论、交流、且互相补充。

教师：在学生讨论交流的基础上，举例说明、归纳总结同时板书。

具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而

是群体内的成员都有明确的分工。白蚁群体是由几种形态不同的个体组成，

不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

教师提问：你还知道哪些动物也有社群行为？动物的社群行为有什么意义

呢？（蜜蜂，猩猩等）

学生举例，说明动物社群行为的意义。

3．生殖行为

教师过渡：我们已经学习探究了动物的觅食行为、防御行为和社群行为，

除此之外，动物还有哪些行为呢？教师出示“白蚁产卵”图片，这是动物的什么

行为呢？（生殖行为）

教师提问：还有哪些行为也属于动物的生殖行为呢？你能举例说明吗？动物

的生殖行为有什么意义？

小组内讨论交流。（动物的生殖行为能够使动物的子代数量增加，有利于种

群的繁衍。动物一般都有其特殊的生殖行为，如求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、

育雏或哺乳等。孔雀的开屏、青蛙的高昂鸣叫、羚羊的打斗，哺乳动物的哺乳育

幼等都是典型的生殖行为。）

此外，动物的行为还有迁徙行为、洄游行为、攻击行为、节律行为等。

三、教师总结：

动物的多种多样的行为是对复杂多变环境的适应性表现，动物的行为对动

物的生存和种群繁衍是十分重要的。

四、课堂反馈：

辨别所出示的图片是动物的哪种行为。

五、课堂小结：

引导学生共同回顾本节内容，理清思路，形成知识网络

六、作业布置：

1、课后思考题。（先由学生讨论回答，后教师明确）

2、课外探究：蚂蚁是如何进行交流的

3、课外阅读：动物的节律行为和生物钟

【板书设计】

第十七章动物的行为

第一节动物行为的类型

一、动物行为的主要类型

1、动物行为：自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和所

有外部可以识别的变化。

2、动物行为的主要类型

觅食行为

防御行为

生殖行为

3、动物行为的意义

动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现

动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的

二、动物的社群行为

社群行为：同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为

实例：白蚁、蜜蜂