十以内的加减法

1

第2课时10以内的加减法和20以内的加法共课时

第

2

课

时

教学内容

教科书第106页第2题及练习二十五第4——6、9、16、17题

教学目标重点、难点或关键

培养学生综合运用知识的能力。对于每道计算题，学生应该能根据已经

学过的知识，迅速、准确的判断出怎样计算，并能很快说出得数

重点：准确、迅速计算出10以内

的加减法和20以内的加法

教学具准备课件、投影仪、小黑板、学习卡片教学时间月日

教学流程教与学的双边活动添改内容

一、复习旧知

二、复习加法

的意义

三、复习加法

的计算

（重点）

1、按顺序填数

10、（）、（）、7、（）、（）、（）、（）、2、（）。

（）、（）、12、（）、（）、15、（）。

（）、（）、15、（）、（）。

2、16里面有（）个十和（）个一。

（）个十是20。

9个一和1个十合起来是（）。

20前面一个数是（），13和15中间的一个数是（）。

10的左边是（），右边是（）。

17和20中间有（）个数字，它们是（）。

与14相邻的数是（）和（）。

1、先贴3个圆圈，再贴4个圆圈。现在一共有几个圆圈？

用什么方法算？什么情况下要用加法算？

学生回答后小结：把两个数合起来时要用加法算。

2、这道题可以怎样计算？（指名回答。）

3、（1）根据这道算式，还可以写出哪道加法算式？请说出来。

（2）观察这两道算式，你发现了什么？

让学生先观察，再回答。

（3）小结：交换加数的位置，和不变。

1、出示课本第106页第2题。

（1）提出要求：把表格补充完整。（生填算式）

+

00+00+10+20+30+40+50+60+70+80+90+10

11+6

22+72+9

33+23+9

44+04+24+54+7

55+4

66+16+66+8

77+27+47+77+9

88+38+8

99+29+5

1010+010+410+10

（2）教师随意指着一道算式，让全体学生很快说出得数。

先指导学生观

察横行、竖行的

算式有什么规

律，再将得数是

10的算式涂上

红色，探究规

律，最后将加数

相同的算式涂

上颜色，观察算

式两边算式的

特点（加法表的

对称性）

2

四、复习减法

的意义

五、巩固练习

六、全课小结

（3）说一说，从表格中你发现了哪些有趣的排列？（横、竖、斜）

同桌讨论，指名回答

（4）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？

（生涂色，汇报。）

（5）将加数相同的算式涂上颜色，观察算式两边算式的特点（加法表的对称性）

（6）同桌之间一人指着算式，另一人说得数。比一比，谁说得又对又快。

1、先贴出15个圆圈，再从中拿走5个，现在还有几个？

用什么方法算？怎样列式？（指名回答。）

2、什么情况下用减法计算？学生讨论后回答。

（拿走，去掉，划掉，吃掉。。。。。。。。）

3、小结减法的意义。整理减法表格（重点十几减几的不退减法）

1、看谁算的又快又对（20以内的加减法计算和比较大小）

7+4=17-5=7+3+6=

15-10=9+5=7+6+3=

6+4=18-4=16-4+5=

6+8=9+10=14+5-4=

2、在○里填上“>”、“<”、“=”。

5+9○149○18-107+8○9+7

10-8○712○3+86+7○5+8

3、在○里填上“+”、“-”。

14○4=1012○5=179○3=12

4、练习二十五第6题。计算接龙比赛（训练计算能力）

（1）教师讲清比赛规则。（2）比赛活动。（3）点评，集体订正。

20连续减5：

3连续加3

5、在□填上合适的数

10+□=16□+9=1617-□=12

9+□<1518-□>1013+□<19

4、练习二十五第16题

学生说题意。（2）学生独立完成。（3）集体订正。

这节课学习了什么知识？有什么收获？

直接写出算式，

并进行排列

板

书

设

计

作

业

设

计

教

学

反

思