幼儿学习数字

竭诚为您提供优质文档/双击可除

幼儿学数字1到5的教案

篇一：学前数学上册1到5的认识教案设计

学前班数学上册《1到5的认识》教案设计教学目标

1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读

1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容

教科书第14～16页

教、学具准备

教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个

小圆片、5根小棒。教学设计

从现实中抽象出数

1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴

朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主

题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了

什么?分别有几个?

[创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。]

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同

竭诚为您提供优质文档/双击可除

事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]

2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐

步抽象出数。]反馈实践

1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方

式表示吗?

[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的

基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发

展数感。]

2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样

多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得

到几个?……

依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1

竭诚为您提供优质文档/双击可除

得来的。]

2.整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]

b.摆好后提问：”5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数

各是几?”然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉

你周围的小伙伴。

[通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生

体会身边处处有数学。]

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，

看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问

题。

2.猜数游戏。

提问：

竭诚为您提供优质文档/双击可除

a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几?

b.这个数在4的前面，有可能是几?

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其它数

字吗?为什么?

[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐

趣。]

3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你

的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?

[此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让学生体验与同伴

交流的乐趣。]小组活动，老师到学生中间参与活动。

总结

这节课你学会了哪些知识?

先互相说说，再告诉老师和大家

篇二：小班手指操认识数字1-5教学设计

活动名称：手指操（小班）

活动目标：

1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。

活动准备：

竭诚为您提供优质文档/双击可除

对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.)在黑

板上画出5物体的图像。

活动过程:

师：导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?)小朋友：5

根，4根…

师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，

小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常

好，我们有五根手指头。

师：问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。

师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛

毛虫啊?

小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师：那我

们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像。

师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷

呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？

小朋友：3像叉子。

师：恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，

它有三个手指头。

师：四个手指头又像什么呢？

小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。

竭诚为您提供优质文档/双击可除

师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。

我们就把4比做小花猫。

师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？

小朋友：有5根

师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？小朋友：

像，恩，非常好，5像小花朵。

师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小

朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:

1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。

2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。

3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。

4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。

5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。

好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的

爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可

以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗

手，讲卫生的好习惯。

师:好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活动

延伸:

让小朋友学会保护好自己的.养成(:幼儿学数字1到5的教案)讲卫生

的好习惯。

篇三：学前班数学上册《1到5的认识》教案设计

竭诚为您提供优质文档/双击可除

学前班数学上册《1到5的认识》教案设计

百手整理起驾为您教学目标

1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读

1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容

教科书第14～16页

教、学具准备

教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个

小圆片、5根小棒。

教学设计

从现实中抽象出数

1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴

朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主

题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了

什么?分别有几个?

[创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。]

学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同

事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。]

竭诚为您提供优质文档/双击可除

2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐

步抽象出数。]反馈实践

1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方

式表示吗?

[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的

基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发

展数感。]

2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样

多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得

到几个?……

依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1

得来的。]

2.整体感知。

竭诚为您提供优质文档/双击可除

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。

[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。]

b.摆好后提问：”5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数

各是几?”然后同桌间互问互答。

c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。

开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的话来告诉

你周围的小伙伴。

[通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，让学生

体会身边处处有数学。]

a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。

b.请把你的想法告诉大家。

学生汇报。

c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，

看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问

题。

2.猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几?还可能是几?

b.这个数在4的前面，有可能是几?

竭诚为您提供优质文档/双击可除

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其它数

字吗?为什么?

[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐

趣。]

3.张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你

的小伙伴说说你摆的是什么?用什么摆的?用了几个?

[此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让学生体验与同伴

交流的乐趣。]小组活动，老师到学生中间参与活动。

总结

这节课你学会了哪些知识?

先互相说说，再告诉老师和大家。

篇四：幼儿园小班数学教案学习数字5

幼儿园小班数学教案学习数字5

一，活动目标：

1，通过日常生活中“起床”活动，学习5以内数的形成、数数、认识

数字5。2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用处

二，活动准备：

1，5的圆卡和数字卡若干。

2，幼儿用彩笔和练习纸若干。

三，活动过程：

1，帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好

竭诚为您提供优质文档/双击可除

吗?(好)1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1件衣服添上1件是2件，

2件添上1件是3件?.？（小朋友一起点数）2）

扣纽扣：我们来数数，扣了几颗（4颗）再加上1颗是几颗？3）

梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4（复习4

以内数）的形成。4）

系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个？（4个。再添上1个

是几个？）5）老师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并

学习了数数，今后我们自己穿时也可以边穿边数。

2，认识数字：5

1）5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示？

2）观察、讨论：“5”像什么？

3，老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用

数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。4，延伸：鼓励幼儿在生活中寻

找与“5”有关的物品并作统计记录。

篇五：数字1-5的认识教案

1-5的认识教案

藁城市岗上小学卢晓敏

教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太

熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，

有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识

教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿

竭诚为您提供优质文档/双击可除

园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片

认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认

真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。教学方法：

利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养

学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：

1.创设情景。利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪

些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、

倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大

的顺序说出图中的人或物。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程

相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,

学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2

像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”

5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。”学生操作,可让

一名学生上台演示。

竭诚为您提供优质文档/双击可除

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、

4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。”

(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数

7、逐次感知1~5的数序。

在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答

后,在计数器上方标上“1”。

学生以小组为单位,用计数器练习

8、教学数的写法

①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观

察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定

距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展

示,写得不正确的要及时纠正,

以鼓励为主。

9、课堂练习

课件展示练习题，练习认1-5的数量

做练习二中的第1~4题。每道题先引导学生读懂题意,然后再回答。

教学反思：《1-5的认识》是小学生学习数学的开始，这节课通过让学

生初步经历从日常生活中抽象出数的过程。在教学中，我把认数与生

活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过

培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以

竭诚为您提供优质文档/双击可除

简单明了地表示许多现象。

本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，

让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交

流。主要通过下面三个环节来进行：

1、数一数。数一数图片中的人和物，数一数手里的小木棒。2、写一

写。写数字是学生初次接触，先由学生观察课件展示，再让学生自己

试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内

的小朋友相互评价，师生互评。教学时也引用儿歌帮助学生记忆数字

的字形。注重培养学生认真书写的习惯。3、说一说。让学生想想生

活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各

数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的

实例。通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们

的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。

在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励

性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面

付出了努力，就能获得公正的、客观评价。

总之，本节课重视了多媒体的直观形象性和学生通过学具操作主动参

与学习并进行小组合作交流的过程。学生在数学活动中，感受了数的

意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课

堂学生掌握情况反馈来看，学生在“写一写”一部分存在一定的困难。

反思整个课堂教学过程，感觉此部分教学中我有些高估了孩子对数字

的书写，有一部分孩子不能用正确的格式书写１－５这几个数字。因

竭诚为您提供优质文档/双击可除

此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验，根

据学生情况进行教学。