驴打滚怎么做

阅读下面的文字，完成后面小题。

驴打滚儿

林海音

半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。树荫底下

听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了；看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了；也不请爸爸

给写平安家信了。

冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的

晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又

亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课

叫做《雪》的课文：

一片一片又一片，

两片三片四五片，

六片七片八九片，

飞入芦花都不见。老师说，这是一个不会做诗的皇帝做的诗，最后一句还是他的臣子给接

上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。

妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄，棉花撕得小小的、薄薄的，一层层地铺上去。妈妈说：

“把你当家的叫来，信是我叫老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。

是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么办法！你不能打这儿

起就不生养了！”

宋妈一声不言语，妈妈又说：

“你瞧怎么样？”

宋妈这才说：

“也好，我回家跟他算账去！”

爸爸和妈妈都笑了。

“这几个孩子呢？”宋妈说。

“你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。

宋妈看着我说：

“你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。”

弟弟已经倒在椅子上睡着了。

宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不

见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这

两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了

来；珠珠的袜子都该补了。还有，……我看我还是……唉！”宋妈的话没有说完，就不说

了。

妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也

不数，笑得很惨：

“说走就走了！”

“早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。

宋妈打开门看看天说：

“那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！”

她的那件红棉袄，也早就拆了；旧棉花换了榧子儿，泡了梳头用；面子和里子，给小栓子

纳鞋底了。

“妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。

妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说：

“英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。”

“明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，

她就要骂我：

“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！”

“明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。

天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗

边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落

下来，掉在驴背上。

我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说：

“宋妈，给我梳辫子。”

她今天特别的和气，不唠叨我了。

小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发

椅那么厚，骑上去一定很舒服。

宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说：

“我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完

她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！

黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄

板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。”

驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。

（选自《城南旧事》，有删改）

相关链接：《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。《驴打滚儿》是其中一篇，写宋妈

的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做佣人，丈夫

则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她

还在一直给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。

116．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A．小说中雪夜念诗一情节，营造了温馨的氛围，表明宋妈与这个家庭关系融洽，同时也

反衬了宋妈的悲苦。

B．宋妈在离开前的晚上，跟英子的妈妈交代了很多注意事项，表现出宋妈对英子和弟妹

的不放心，体现了她矛盾的心理。

C．宋妈说回家和丈夫算账，英子的爸妈都笑了，他们笑的原因是他们了解宋妈，宋妈不

是那种跟人算账的人，宋妈这样说表明她接受了他们的安排。

D．小说通过语言描写、动作描写、心理描写等细节描写手法，回忆了关于宋妈的生活点

滴，表现了英子对宋妈的依恋和思念之情。

117．请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点。

118．请探究小说结尾两段的丰富意蕴。

【答案】

116．D

117．富有爱心。爱雇主家的孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心。做事尽心。在英子

家做佣人尽心尽责，深得英子一家人喜爱，离开前向英子母亲交代诸多事情。随和认

命。女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她安

然接受。

118．小说结尾处写景起到烘托气氛，深化主题、引人深思的作用；美好的画面是“我”

永恒的记忆，寄托了“我”对宋妈的喜欢以及舍不得她离开的思想感情；在雪后清新的

空气里响得真好听的铃铛声，寄托了“我”对宋妈的美好祝愿，希望宋妈能结束悲苦的命

运，迎来美好的未来。

【解析】

116．试题分析：本题综合考查文章的艺术特色。题干“下列对小说相关内容和艺术特色的

分析鉴赏，不恰当的一项”，答题关键词“不恰当”。选项中D项，没有运用“心理描写”

手法。

点睛：本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑

造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线

索；⑤理层次。题中错误的选项主要是对小说情节、主题的考查。

117．试题分析：题干问的是“请结合文章内容，简要分析宋妈的形象特点”这是考查小说

中人物形象，答题关键词“形象特点”，筛选关键情节，概括形成答案。从“爱雇主家的

孩子，要随丈夫回家了仍对他们不放心”，可以归纳出“富有爱心”；而“在英子家做佣

人尽心尽责，深得英子一家人喜爱，离开前向英子母亲交代诸多事情”体现了“做事尽

心”；“女儿被丈夫卖掉了，儿子因没照看好淹死了，英子母亲让她回家再生一个儿子，她

安然接受”表现出“随和认命”。

118．试题分析：题干问的是“请探究小说结尾两段的丰富意蕴”答题关键词“结尾”“意

蕴”，答题应该结合小说主旨，联系人物、情节答题。

点睛：小说情节这类题型，主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要

有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什

么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容

上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他

情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定

了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从

以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交

代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用

术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理

等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……

的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下

伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感

受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发

读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指

作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来

的，必须结合文本具体内容分析。