谁和谁好儿歌

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最好的朋友幼儿教案

让幼儿知道对待伴侣要真心，能与伴侣共享美妙事物以及在伴侣

遇到困难时情愿伸出救济之手。一起看看最好的伴侣幼儿教案！欢迎

查阅！

最好的伴侣幼儿教案1

活动目标：

1、知道对待伴侣要真心，能与伴侣共享美妙事物以及在伴侣遇

到困难时情愿伸出救济之手。

2、体验“伴侣越多越欢乐”的愉悦情感。

活动预备：

1、情景剧《好伴侣》;

2、《好伴侣》小海报20份，大海报1份;《伴侣船》大海报1份;

3、布娃娃、遥控汽车、小汽车玩具各一个;

4、场地布置：铺上桌布的方桌，上面放一盆花。

活动过程：

活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。

1、老师以狮王的身份消失：小动物们，你们好!今日我们在一起

真快乐。你们的伴侣来了吗?他是谁?

请幼儿自由叙述他为什么是我的好伴侣，伴侣之间应当怎样。

(此时，幼儿的回答仅是_×始终给我好吃的，我们常常在一起玩，

或者我们的爸爸妈妈是好伴侣之类。老师提出的问题可以让幼儿带着

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问题边嬉戏边思索。)

2、(授旗课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中消失：“我观察前面森

林里有很多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”

师：天呐!我从头被森林里的教参巫婆观察了，也要把我们制成

长生不老药怎么办?

(幼儿争论得很热闹，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆

打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)

老师进一步让幼儿思索：与伴侣遇到危急怎么办?

3、师：我知道森林的那边有一位仙女可以爱护我们，我们动身

吧!前面有一条小溪，我们必需跨过去才能到仙女家，但四周没有树

木的遮挡，巫婆很简单发觉我们。

4、(课件播放)仙女再现：动物们别焦急，我为你们预备了隐身衣，

你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。

(幼儿纷纷找伴侣套上隐身衣，但第一对伴侣跳过去时隐身衣便

破了。于是，大家争论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。老

师在旁引导，直至发觉问题的关键—两或三个幼儿要步伐全都同时跳

过小溪。)

5、全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。

师：小动物们真能干，平安地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，

前面就是仙女的家了。

(播放课件)仙女消失：英勇机灵的小动物们，你们跳过了小溪，

可还有一个难题在等着你们。你们必需用勺子喝完锅里的汤才能来我

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这里。记住，手必需抓住勺柄的顶端。

(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。老师在旁引导：“你

的伴侣遇到了困难，该怎么办?”最终，幼儿相互喂完了汤，欢呼雀跃，

感受到了合作胜利后的喜悦。)

6、集体争论、小结：伴侣是什么?

最好的伴侣幼儿教案2

幼儿即将进入大班，小伴侣间表现出来的友好——在幼儿园他们

一起玩，在家经常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受

好伴侣在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了“好伴侣”的

系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们

进课堂，让妈妈成为孩子们的伴侣;创设了心情预报站，引导幼儿不

光自己高兴奋兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没

有来园的幼儿，给他们打电话等。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物

找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观

看、谈话。)

2、“好伴侣”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔

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等14种)。

活动过程：

一、活动导入

1、复习儿歌《谁和谁好》

2、提问：儿歌里谁和谁是好伴侣?为什么?

3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好伴侣，根据儿歌的内容，

关心找到好伴侣的理由。

二、嬉戏活动

1、为大树找伴侣

看幻灯片

(1)出示老师预设的五个伴侣，请小伴侣关心找到它们是好伴侣的

理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，

作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好伴侣吗?是好伴侣的理由是什么?

引导幼儿为大树查找不同类型的伴侣，并能够说出成为好伴侣的

理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好伴侣，并说出理由。当幼儿找到适合

的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好伴侣?理由是什么?

启发幼儿思索，说出好伴侣的理由，进一步为幼儿供应思维空间，

扩大好伴侣的范围。

第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的伴侣。奇妙的

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大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小

伴侣。

2、找伴侣

(1)交待嬉戏名称――“找伴侣”;成嬉戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。

(2)提出嬉戏规章

A、幼儿快速找到两张好伴侣卡片;

B、说出是好伴侣的理由;

C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、嬉戏进行

A、幼儿根据规章轮番嬉戏。幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队

员要找出成为好伴侣的两张卡片，并说出它们成为好伴侣的理由;对

方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片

数多的队赢。

B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

幼儿即将进入大班，小伴侣间表现出来的友好——在幼儿园他们

一起玩，在家经常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受

好伴侣在一起的欢乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。

为了进展中班幼儿的交往意识和交往力量，我选择了“好伴侣”的

系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们

进课堂，让妈妈成为孩子们的伴侣;创设了心情预报站，引导幼儿不

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光自己高兴奋兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没

有来园的幼儿，给他们打电话等。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物

找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验合作竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观

看、谈话。)

2、“好伴侣”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔

等14种)。

活动过程：

一、活动导入

1、复习儿歌《谁和谁好》

2、提问：儿歌里谁和谁是好伴侣?为什么?

3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好伴侣，根据儿歌的内容，

关心找到好伴侣的理由。

二、嬉戏活动

1、为大树找伴侣

看幻灯片

(1)出示老师预设的五个伴侣，请小伴侣关心找到它们是好伴侣的

理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，

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作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：它是大树的好伴侣吗?是好伴侣的理由是什么?

引导幼儿为大树查找不同类型的伴侣，并能够说出成为好伴侣的

理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的乐观性，营造嬉戏的氛围。

(2)请幼儿为大树找出五个好伴侣，并说出理由。当幼儿找到适合

的理由时，奇妙的大树就会开出一朵漂亮的花，作为嘉奖幼儿的礼物。

提问：还有谁是大树的好伴侣?理由是什么?

启发幼儿思索，说出好伴侣的理由，进一步为幼儿供应思维空间，

扩大好伴侣的范围。

第一个嬉戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的伴侣。奇妙的

大树要嘉奖幼儿十朵漂亮的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。

(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小

伴侣。

2、找伴侣

(1)交待嬉戏名称――“找伴侣”;成嬉戏队形;为自己队起名字。

引发幼儿嬉戏的欲望，调动幼儿参加的乐观性。

(2)提出嬉戏规章

A、幼儿快速找到两张好伴侣卡片;

B、说出是好伴侣的理由;

C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、嬉戏进行

A、幼儿根据规章轮番嬉戏。幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队

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员要找出成为好伴侣的两张卡片，并说出它们成为好伴侣的理由;对

方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片

数多的队赢。

B、嬉戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

最好的伴侣幼儿教案3

教学目标

1、学问与技能：指导同学用欢快、活泼的心情，轻松的声音清

楚、精确地演唱歌曲并背唱歌曲《好伴侣》。

2、过程与方法：指导同学学习用欢快、活泼的心情，轻松的声

音清楚、精确地演唱歌曲，并通过歌曲的嬉戏，养成音乐实践

的习惯。

3、情感态度价值观：倾听歌曲，培育同学共同合作的意识和友

爱的精神。

教学重、难点

1、加入声势演唱歌曲。

2、创编歌词演唱。

教学预备：

电子琴、课件、挂图

教学过程

一、激趣导入

老师分别问三名同学你有好伴侣吗?你和你的好伴侣在一起都干

什么?

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生：做嬉戏、学习……

老师：一个人没有伴侣行吗?对，我们每个人都离不开伴侣，都

需要好伴侣。老师现在给大家听一首和好伴侣有关的歌曲，你听听歌

里都唱了些什么?

二、感悟新知

1、声势和动作感受歌曲。

倾听《好伴侣》范唱。

师：歌中都唱了什么?

生：我们都是好伴侣等。

老师总结：这首歌曲是表现好伴侣们在一起嬉戏、唱歌的。

师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?

生：拍手的声音。

老师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音?

同学听辨拍手次数并回答。

老师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。

同学边听边随音乐在过门处拍手。

师：小伴侣们在嬉戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?消失在歌

曲哪里?

生：“嘿嘿”在歌曲最终一句演唱完。

观赏歌曲《好伴侣》动画，按要求在过门处拍手并在最终一句后

有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

三、情感体验

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1、出示《好伴侣》歌词谱例，带领同学拍手读歌词。

2、同学分句跟随老师节奏法读歌词。

3、老师总结评价，请同学自己完整读。

4、同学拍手节奏法读歌词。

5、演唱歌曲。

6、老师播放《好伴侣》范唱。

7、出示《好伴侣》歌曲谱例。

8、同学跟随范唱轻声模唱歌曲。

9、老师分句教唱，同学分句学唱。

老师总结，要求同学用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

同学集体完整演唱歌曲。

四、欢乐自我

师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?

生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

老师总结，并请同学分组设计动作进行表演。

同学分组争论后练习。

老师总结并请同学分组进行表演。

五、创编歌词

师：同学们，我们不仅可以和好伴侣在一起嬉戏、唱歌，还可以

一起做什么呢?

同学自由回答。

老师演唱创编后的歌曲(将“嬉戏”、“唱歌”改成“跳舞”、“画画”)。

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提问：听听老师和好伴侣在一起做什么呢?

同学听后回答。

出示《好伴侣》歌词创编曲谱。

要求同学在红色字的部分进行改编并演唱。

同学创编练习。

老师评价总结。

同学加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

六、课堂小结

同学们用歌声表达了自己对好伴侣的友好，下课以后请你们还要

用行动来表现出对同学和好伴侣的友好啊!

最好的伴侣幼儿教案