找小猫儿歌

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诵读童谣，享受阅读

——二年级儿歌童谣阅读指导

南通市竹行小学马洪芳

一、欣赏儿歌，激发兴趣

同学们，上课之前我们先来欣赏一首儿歌：（播放）《小老鼠》：“小老鼠，上

灯台，偷油吃，下不来；吱吱吱，猫来了，叽里咕噜滚下来。”

这首儿歌好听吗？你听到歌里唱的是什么呀？这首歌谣有趣吗？像这种富有

童趣、节奏轻快的儿歌，也叫童谣。童谣是我们中国传统文化宝库里的一颗闪亮

的明珠。清代，郑旭旦称儿歌是“天地之妙文”。明代学者吕坤在16世纪末编辑

成的《演小儿语》是我国最早的一部儿歌专集。

二、走进童谣，了解童谣

1、接下来，我们来看刚才这首童谣，看看童谣有什么特点。

出示童谣一：《小老鼠》

2、想读吗？谁来读一读？

3、这次能不能一边读一边打节拍呢？

4、简介童谣：我们来看，这首童谣一共只有四行，每行大约六七个字，十分短

小。

我们常见的童谣，一般都只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。

就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。其中，三字句、五

字句、七字句是基本句式。

童谣短小、单纯，易学易唱。童谣的内容想象丰富，富有童趣。语言活泼，

富于音韵，读起来琅琅上口。这就是童谣的特点。

5、童谣的分类：

（一）童谣有很多种，按照艺术形式可以分为：摇篮歌、游戏歌、数数歌、问答

歌、顶针歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌„„

（1）摇篮歌：（出示《摇到外婆桥》））

师：摇篮歌，是以母亲的口吻唱给儿童听的，内容亲切、语句简短、节奏舒缓、

音调轻柔。主要用于催眠、教话、认物的一种简短童谣。

（2）游戏歌：游戏歌是儿童游戏过程中伴唱的童谣。一般采用对唱、合唱的形

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式，通过富有韵律的儿歌调整儿童的动作。

（出示《跳皮筋》配音乐）

师：同学们课后可以试一试，一边玩跳皮筋，一边唱这首儿歌，一定很有意

思。像这样的游戏歌还有《丢手绢》《找朋友》、《拍手歌》等。同学们有没有玩

过这些游戏？如果能一边唱童谣，一边玩这些游戏是不是更有意思呢？

（3）数数歌：是一种通过形象的描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。

如《数青蛙》

同学们在感受到数数歌有趣的同时，也训练了数数的能力，是不是一举两得

啊？

（4）问答歌：问答歌就是通过一问一答的形式来帮助同学们认识周围的世界

或者告诉我们一定的道理，如《谁会飞》，师范读。

师：你们看，通过这首童谣，我们知道了鸟儿是怎样的飞的，鱼儿是怎样游

的，马儿是怎样跑的，虫儿是怎样爬的，是不是增长了不少见识啊？童谣有意思

吧？

（5）顶针歌：就是将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐

句相连，读起来朗朗上口。如《小狗吓一跳》小狗蹦跶哒，它去找小鸭。小鸭

海里游，它去找小猴。小猴练爬高，它去找小猫。小猫逮老鼠，它去找老虎。老

虎嗷嗷叫，小狗吓一跳。

师：你们看这首顶针歌，第一句开头是“小狗”，末尾是“小鸭”；第二句开头是

“小鸭”，末尾是“小猴；第三句开头是“小猴”，末尾是“小猫”；第四句开

头是“小猫””，末尾是“老虎”；第五句开头是“老虎””，末尾有回到“小狗”

了。这就是“顶针歌”的特点。

（6）绕口令：它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣，是专门

用来训练儿童发音的。如《板凳绑扁担》。还有《四和十》《八百标兵》等，同学

们可以读读这些绕口令来训练自己的发音。

（7）颠倒歌：颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面

目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的童谣。它的特点是:正话反说，内

容机智，联想丰富。

如《颠倒歌》大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全

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颠倒，哈哈你说多可笑！小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里，公

鸡会生蛋母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈你说多可笑！

师：你们看，这首颠倒歌中，每一种小动物的本领都颠倒了，有的夸大了，

有的夸小了，让人感觉滑稽有趣。这就是颠倒歌的魅力。

（8）谜语歌：就是以谜语的形式呈现的童谣。它贴近儿童生活，充满趣味，是

一种有益的智力测验游戏，也是对儿童进行知识教育的有效途径。

如：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

师：猜猜这是什么？（答案：花生）

师：再来猜一首谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见。

这又是什么呢？（答案：雨）

（9）师：其实，童谣还有很多种类，比如《自然歌》《故事歌》《忆旧歌》等。

（二）按照地域划分：普通话童谣和方言童谣

出示《南通方言童谣》：一人巷，二沟头，三里墩，四步井，五步桥，六洪

闸，七佛殿，八里庙，九华山，十里坊。（播放配音）

师：我们南通电视台二套《总而言之》栏目的片尾曲用的就是这首童谣。

同学们，你们老家有哪些童谣呢？能说一个你们那里的方言童谣吗？

老师这儿还有一个启海童谣，（《哭哭笑笑》

想不想听？有会说启海话的同学们吗？能用启海话读给大家听听吗？（或老师

范读）

哭哭笑笑，猫尼上吊，竹园里鸡叫，宅沟里鱼跳，马桶里翻泡。

师：知道什么意思吗？我们这儿有很多会启海方言的同学，课后你们可以

去请教他们。

（三）按照年代划分：传统童谣和新童谣。

刚才我们读的这些童谣大部分都属于传统童谣，而新童谣是指新时期创作的

童谣，如《打开窗》：清早起，打开窗——阳光走进来，洒在我身上；晨风跑进

来，摸摸我脸庞；鸟语和花香，一起飘进房„„

新童谣的语言富有现代气息。

（四）按照国家划分：中国童谣和外国童谣

（出示外国童谣）：（澳大利亚）《小袋鼠》小袋鼠，蹦蹦跳，唱着歌儿上学校。

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小袋鼠，我问你：为什么你不背书包？小袋鼠，咪咪笑，拍拍肚子让我瞧：肚子

上，肉口袋，就是我的大书包！

（日本）小象，小象，你的鼻子长。为什么这么长？听我讲，听我讲，因为我妈

妈的鼻子就很长。小象，小象，你最爱谁啊？请你快回答。听我回答，听我回答，

我最爱我的好妈妈。

三、吟唱童谣，感受乐趣

其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，比如刚才我们听的《小老鼠》，

大家会唱吗？齐声唱。

师：充满趣味的童谣，我们能唱能诵读，还可以表演，甚至我们还可以创编

童谣。你们看，有一个小朋友读到一首童谣《小蝌蚪》，于是他根据这首童谣的

韵律和节奏，自己创编一首《小金鱼》（出示）课后，同学们也可以试试！

四、介绍书系，推荐诵读

同学们，童谣是不是很有趣？想不想去读童谣？老师这儿有两本关于童谣的

书《中华童谣》《外国童谣》，今天我们读的童谣很多都是来自这两本书。其实，

还有很多优秀的童谣书籍，如《中国传统童谣书系》《儿歌童谣》《儿歌三百首》

同学们可以去书店购买你喜欢的童谣书籍来阅读，比一比，谁读的童谣多，谁创

编的童谣生动、有趣，谁就是“童谣大王”。同学们，有没有信心啊？

同学们，让我们坚持诵读童谣，享受阅读，把快乐永远留在童年。（出示幻

灯）

谢谢大家！