手工编篮子

小学美术手工制作课教学设计《匠心独具巧编纸篮》

一教学背景：

随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统

工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮

等工艺品更是远销国內外，享有盛誉。“五一”期间，本人带领学生

来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个

制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。回

校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，

有很强的创作欲望。

二教学对象：小学3——4年级学生

三活动材料：不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，

透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。

四教学目标：

1让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。

2学习纸编作品的艺术表现手法。

3培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。

4培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。

五教学难，重点：

1纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。

2创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。

六教学过程

（一）欣赏：

1学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有

音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极

性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。

2我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师

分析每个环节的要点和基本技能。播放结束后，让学生讨论并总结整

个制作程序。

“破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提

手——装饰点缀

（二）借鉴

1裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2

厘米宽的纸带，以备编制用。

要求：纸带要裁的均匀，平直。

（三）展示：

老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。

（学生惊讶，好奇，更有创作的欲望）

（四）讨论、创作：

1：2——3人为一组进行讨论并创作。

2：讨论确定：（1）篮子底部的长宽比例。根据自己的创作意图，

可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。

3示范：

（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。

每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。

（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸

带变位，松散掉。

4编制篮身（难点）

（1）老师讲解要点：

A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底

的长宽一致）

B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡

到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，

要配合，注意发挥团队的力量。

（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。

鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而

解，学生的自信心大增。

（五）篮口的制作（锁口）

要求：美观，牢固，造型独特。

充分发挥学生的想象力，创造力。可用卡纸，彩带，贴纸，大头

贴等材料进行装饰。

（六）提手的制作：

提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。学

生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智

（七）巡回指导：

1、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。

2、不足之处及时指出。

七作品展示

把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品

风格配一些装饰品。如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，

玩具等，更加突出自己的作品风格。

八教学随笔：

这是一堂别开生面的手工制作课。学生运用现代化的材料，借鉴

中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴

趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸

编鸟笼等手工作品。