滑稽的脚先生

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中班艺术滑稽的脚先生教案反思

活动来源:

《许卓娅韵律活动》

活动目标:

1、在听听、做做、唱唱的嬉戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，

能随音乐节奏把握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。

2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。

3、体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备:

1、贴好脚印的地垫2、小礼物：袜子。

活动过程:

一、导入环节谜语引起幼儿爱好，听音乐走进活动室。

引导幼儿能根据音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分1、创设情境，熟识旋律与节奏，并合着语言节

奏用脚的不同部位走走玩玩。

2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟

识旋律、节奏与歌词。

3、老师完好范唱，幼儿观赏后跟唱。

引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分1、师幼共同商量脚的重要性，知道可以穿上袜

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子来爱护小脚。

师：和小脚做嬉戏你快乐吗?想一想，小脚除了和我们做嬉戏，

平常还可以帮我们做哪些事情?

小脚这么能干，那我们平常应当怎样关怀它、爱护它呢?(洗脚

弋穿袜子、穿鞋子)2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思:

本次活动幼儿爱好较高，师幼关系较为融洽，老师与幼儿之间

能够主动有效的进行互动，幼儿能依据脚的不同部位尝试走路，关心

幼儿学唱、熟记歌词。在嬉戏的过程中，幼儿能在老师的引导下根据

节奏和节拍进行嬉戏，激发了幼儿爱护自己小脚的情感。整体来说，

活动的组织还是较为胜利的。

专家点评:

把脚称为先生，还用美丽的旋律唱出来，并遵循肯定的欢快的

节奏，仿照踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的各种动作，这些

符合幼儿认知特点的趣味性活动，不行能不激发幼儿熟悉脚爱护脚的

主动性，既学到了生理学问，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的

美的熏陶。应当说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就

是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

教学反思：

活动中孩子们能主动主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己

的身体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的

基础。活动也可以看出凹凸结构活动融合的重要性。活动中师幼互动

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有较好的成效，活动中我运用了较多鼓舞性的、启发性的语言，不断

的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。