教师教学能力

时间：二O二一年七月二十九日

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提高教师教学水平和能力的办法之答禄夫天创作

时间：二O二一年七月二十九日

学校发展的核心是教育教学质量,而教育教学质量提升的关键是教

师,教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高,没有教

师的发展,一定没有学生的发展.在教学实践中,归纳起来,我系主

要采用以下途径来提高教师的专业水平和教学能力.

一、提升系领导素质,为教师步队建设工作提供有力保证

系主任作为系部教学工作的第一责任人,是教师步队建设工作的主

要规画者和引领者,首先着力提升自身能力和素质.系主任应该致

力于营造民主、开放和合作氛围,通过有效的课程实施培训,支

持、服务、引导教师的课程实施,引领教师立异改革,推动教学水

平的提升.充沛鼓励和尊重教师在课程和教学方法改革中的缔造性

劳动,引领教师成为课改和教改的.系领导不单特别关注教师的教,

更引导教师关注、研究学生如何学的问题.

二、加强教学和课程改革的研究,夯实教师专业化发展的基

础

1.师德培训.进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和

职业品德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,

建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象.

2.教育教学能力培训.首先是开展了学科教学基本功和综合能

力基本功训练；其次开展现代教学技能培训,包括多媒体,影像制

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作等培训；第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训,着力提

高教师因材施教、因学施教的能力.看国家级精品课程网站,了解

著名高校专业教学方法和教学办法的改革方案和效果,根据自身特

点加以领会和吸收,同时,鼓励老师出去介入学科会议和相关课程

教学的培训.

3.教育科研能力培训.教育科研能力主要是通过逐步增强教师

自身的教研意识,把科学研究和教学研究活动紧密结合起来,围绕

课程教学和学生的特点,根据教师自己的实际情况,针对以后教育

教学存在的问题,要引导教师积极进行反思与研究,不竭积累素材,

积累经验,确定课题进行针对性的研究,从教学实践傍边不竭总结

经验和教训,提高教学能力,提高教育科研的专业技术水平,用教科

研理论指导教学实践,推进高等教育教学的改革.

三、开展业务年夜练兵活动,增进教师课堂教学艺术

课堂是教师提高教学能力的主要阵地,因此,打造高效课堂,实

行听评课和优质课评选,是系部和各教研室一直要坚持的方法.人

人讲公开课,教研室内讲优质课,全校讲观摩课,每期都要进行,而

且每次讲课要求每讲必说,每听必评,人人介入,人人过关,最后推

选出的选手在全院上观摩课,学院对这些选手年夜力表彰和奖励,

营造出积极介入听讲评课活动,通过赛课和观摩课,使一些骨干教

师脱颖而出,成为学校教育教学改革和课程改革的带头人和践行者.

四、坚持教学反思,增进教师专业生长和教学能力的提高

反思是教师生长中一项非常重要的内容,可是真正找到恰当的

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反思点,坚持认真反思的教师比力少,更多的教师是在应付,因此,

我们的工作重点其实不是仅仅检查教师有没有反思,而是重视教师

反思的质量,注重教师反思的方法和途径,如教学前反思,教学后反

思,自我的反思还有集体的反思,真正地反思自己的课堂,反思自己

的教学战略,发挥教学反思对自己生长的巨年夜作用,而且将反思

内容在教研活动上公开,让广年夜教师介入评议.

五、以老带新,提高教师整体业务水平

资历较老的老师的教学经验极为丰富,而年青教师,初入茅炉,

其教学经验比力欠缺,但干劲十足.为此,发挥老教师的传、帮、带

作用,从而使年青教师很快地进入教师的各种角色.

六、落实教学管理制度,增进教师教学能力的提高

系部为落实科研兴校的办学理念,进一步推进课程改革,构建

校园文化,把教师的教学实践、教学研究、学习培训有机融为一体,

增进教师全面健康发展,不竭提高办学质量,特制定了以下教科研

制度.

1、成立机构.系部成立了以系主任为组长,分管主任为副组长,

教学办主任和教研室主任为成员的教研领导小组,全面负责系部教

学质量监控工作、课改工作和教研工作.主要负责搜集教育教学科

研信息,开展教学设计、教科研论文、教研课题的立项论证、中期

评估、结题鉴定等工作.

2、学校培训制度.（1）走出去——介入各有关单元组织的

培训、听课活动.并按期组织教师到兄弟单元学习取经.（2）请

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进来——每学期请专家学者来校讲学1至2次.（3）开展“双

带”活动——要求学校骨干教师带头搞好教学科研,并率领其他教

师搞好教学科研,起到以老带新的作用.（4）组织学习——A、、

每学期组织一次教科研论坛、交流经验、研讨在教科研中呈现的

问题及对策.B、有针对性的组织教师外出学习.

3、研究制度.（1）在系部教研领导小组的领导下,不竭健全

和完善教改教研制度,并催促评价教师的教科研工作.（2）系领

导深入课堂,坚持听课制度,与教师们一起进行教学科研,并起一定

的指导作用.（3）要求教师对教学科研工作,每学期写一篇经验

总结,每学年写一篇论文.（4）强化教研组职能,要求每个教研组

每学期至少组织两次组内展示课,以及相关的说课、评课活动,对

教材、教法、学法的研究,要进行经验交流,并作好总结.各教研组

每学期要有工作计划,年级教学进度计划和教学科研计划.（5）

强化集体备课制,继续推进开放式教学,对每周集体备课的中心发

言人和其他发言人要有记录.引导教师优化备课,在课堂预设上下

年夜功夫,在课前准备上投入更多精力,在研读课标钻研教材上不

走过场.同时,要注意纠正备课改革中的形式主义,重点解决了备教

两张皮的问题,使备课写教案真正服务于课堂教学、服务于学生学

习、服务于教学质量提高和教师自身发展.

七、落实评优激励机制

系部建立科学的教师考评机制,年夜力推行教学研究,以研兴

系,规范办学行为,注重教学过程的管理,建立科学的教师考评机制,

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让教师在备课、评课、命题、讲评各个环节精益求精,系部奖优罚

怠,赏罚分明,增进教师自我提高.开展论文、教案、教学设计评优,

教坛新秀、骨干教师、学科带头人、教学名师等系列评选活动,年

夜力表彰在各项工作中暗示突出的先进集体和个人.同时把这些作

为教师晋级、职称、评优选模的条件,有了完善科学的考评机制,

教师积极性就会充沛发挥,从而到达提高专业水平和教学能力的效

果.

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