幼儿园主题画

幼儿园大班美术论文：

如何指导幼儿画命题画

摘要:命题画是由教师根据纲要要求,选择固定的教材,有目的、有计划地对幼儿进行美术

教学,表现一定的主题,带有一定的情节,也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式。根据

内容的不同,习惯上将命题画分为物体画和情节画。

关键词:命题画;指导;阶段;色彩;主题

命题画是由教师根据纲要要求,选择固定的教材,有目的、有计划地对幼儿进行美术教学,

表现一定的主题,带有一定的情节,也称主题画,是幼儿园绘画教学的一种重要形式。如:小班美

术教材上的《小花园》、《可爱的小白兔》;大班的《放风筝》、《小鸟音乐会》、《猪妈妈和小

猪胖胖》都属于命题画。根据内容的不同,习惯上将命题画分为物体画和情节画。物体画就

是教师先确定一物体,后示范给幼儿关于物体的形状、色彩、结构的画法,是绘画活动的起点。

情节画是将相互关系的各个物体恰当地安排在一个画面上形成一个情节,我们一般把物体画

和情节画放在一个活动中。

一、物体画教学的指导

先要引导幼儿认真观察,把握物体的基本特征,把复杂的物体形状简画为简单的基本形,

即就是我们所说的简笔画。小班的幼儿要求在教师的指导下观察物体的大致轮廓:中班幼儿

就要观察到物体的基本组成部分及其形状、大小、着色、结构等;大班幼儿则要求能比较全

面、细致地观察物体的形状、动态、着色、结构等,再通过必要的示范,教给幼儿表现物体的

基本方法。按照由浅入深,由简到繁的原则可分三步进行教学指导:

第一步,目标侧重于绘画基本技能的学习和运用,培养幼儿的审美感受。设计为四个逐步

递进的学习内容。

1.线条阶段:基本包括条纹、格纹、螺纹、弹簧线、锯齿线、波浪线等,如画长发、卷发、

绕毛线、漂亮的围巾、手娟、盘子、伞、裙子等。

2.形状阶段:由简到繁画单一物体。如画圆形物体(太阳、花儿朵朵、眼镜等)、几何图形

及组合(正方形、长方形、房子、车、动物等)、正面动物、人物(各种动物、人物的简笔头像、

全身像等)。

3.构图阶段:在小班基础上,适合中大班幼儿的主要有如下四种构图方式:散点构图(如大

花园、热带鱼)、中心构图(如各种单一的动物、静物画)、上下位构图(如画天空、花儿朵朵

向太阳)、并列构图(两个以上形象的简单主题画,如马路上的车、我的好朋友)。

4.色彩阶段:到了中大班阶段,主要学习对比色、同种色和渐变色在作品中的运用,感受色

彩变化的审美效果,如花越开越大(渐变色运用)、树上的苹果(对比色的搭配)等。

第二步,采用“一题多画”的方法,让幼儿对同一题目保持多次作画的兴趣。

1.一题画数次:以画画评评的模式,让幼儿在前次经验的基础上重新思考并再次作画,自己

比较赏析。

2.一题多画法:分别用油画棒、铅笔、彩笔等不同方式反复画同一命题,在不同方式变换

的过程中加深理解、比较效果。

第三步,以系列式教程强调对命题的兴趣和探究,最大可能实现各领域知识、情感的渗透

和想象的拓展,并通过启发引导,尽可能丰富画面相关内容,形成一定的主题张力。

1.类别系列:将同一类别的物体在相对集中的时间阶段内命题作画,目的在于让幼儿主动

寻找绘画形象的变异性和独创性,如:画花和树时可一节课画一种或两种花和树,用几节课学

会画各种各样的花和形状不同的树;画车时也用几节课,如:画公共汽车、小轿车、警车、救护

车、消防车,方角的、圆角的、双层的、单层的等等;画人物时先教给幼儿画表情各异的头像

如:微笑、大哭、愤怒、惊讶等等,然后教各种姿态的如:站立的,跳的、跑的等等,最后画一些

各民族小朋友等,这样幼儿在以后画意愿画和装饰画时就有素材和经验了,只要想出主题拿起

笔就会有下笔如有神的感觉。

2.主题系列:一是以集合的方式界定主题间的联系,旨在引导幼儿学习观察生活中细节、

捕捉绘画小“镜头”的过程中,要求幼儿主动、有意地与目标达成联系,即要学习“不离题”

地作画。如提出大命题“我的家”,再引出各个小命题“我的爸爸”、“我家的电视机”、“妈

妈洗衣服”,“家里来客人了”等等。二是通过连续的、综合的主题活动,选择相关的命题让

幼儿作画,既要发挥命题画与其他领域学习的渗透与互动作用,又要建立与相关系列作品的联

系,如欣赏了《三只小猪》的故事后,将故事切成有顺序的小主题:“猪妈妈和三只小猪”、“小

花猪的草房”、“小白猪的小木房”“小黑猪的小砖房”“大灰狼来了”等。

二、情节画教学的指导

1.引导幼儿感知物体间的空间关系,形成相关的表象。物体间的关系是情节画中情节表现

的重要方面,如主要形象与次要形象的大小比较、主要形象的位置关系等。教师可以通过欣

赏、观察画面帮助幼儿提高对画面空间关系的认识。例:哪天如果下雨了,可以带邻幼儿观察

操场上的情景,引导他们看天空、地上、人的变化然后作画。

2.学习观察的方法,提高幼儿观察的能力。在幼儿进行观察活动时,教师用语言组织和帮

助他们有目的地进行观察。以写生画《树》为例:带幼儿去操场观察树,采用对比观察法,先引

导幼儿比较说出各种树的大致形状,如问:“松树远看像什么?柳树像什么?槐树像什么”这样

在比较中幼儿很快注意到对象的主要特征。再启发幼儿比较观察这两种树的高矮、颜色的不

同等。还可以从远距离观察到近距离的观察,从整体观察到局部观察的学习。

3.引导幼儿突出画面的主题。引导幼儿把主题物放在中心位置,并作重点刻画,其它次要

物围绕主题开展布局。幼儿园常见的情节画练习如故事画,通过讲故事的方式给幼儿一些简

单的情节;还有一种添画,老师提供部分情景引导幼儿补充完成画面情节。如:画青眭捉害虫时,

幼儿添画荷花、水草、水波、等,能力强的一些幼儿还可添画鱼和小蝌蚪等,让幼儿自己放手

画,可以让幼儿充分展开思路,画出自己喜欢的物体。