教师的职业道德

《教师职业道德》

第一章教师职业道德解读

1.道德伴随着人类的产生而产生,灭亡而灭亡,具有人

类性,这是到的最大的特征。

2.道德源于社会存在发展的需要，并随着经济关系的

发展变化而发展变化。

3.道德的内涵：①由一定社会的经济关系所决定（单

选判断）②以善恶为评价标准（唯一评价标准）③

依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调

节作用④道德调整领域：个人与个人、个人与集体、

个人与社会、个人与自然之间的关系。

4.道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。

道德的认识通过“评价——命令”的方式推动人们的

行为不断达到理想境界。

社会主义新时期的道德教育能使人们提高道德认识、

升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志，能够

培养高尚的道德理想、养成良好的道德品质、塑造健

全的道德人格，促进人的全面发展和社会的全面发

展。

5.职业道德：指在职业范围内形成的比较稳定的道德

观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的

人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。，

主要表现在成人范围内。

职业道德的特征：稳定性、具体性和适用性。

6.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循

的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他

人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必

须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上

所表现出来的道德观念、情操和品质。“心理+行为”

（多选判断）

教师职业道德总体上来说，是由教师职业理想、教师

职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业

技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉

等因素构成的。

良好地职业道德是一个教师做好教学工作的

先决条件，是教师本人不断进取，赢得成功的力量

所在。

教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起

着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作

效果。

教师职业道德对学生产生重大教育作用，并

以学生为中介影响全社会。

7.教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任

性、独特的示范性、严格的标准性

教师的根本任务是教书育人。

教师职业道德比其他职业道德有更高、更全面的内容

要求。教师道德的社会影响比其他任何职业道德影响

更加广泛、更加深远。

8.教师职业道德对社会成员也具有教育价值。

教师职业道德的价值：教育价值、文化价值、伦理价

值。

第二章教师职业道德基本原则（重点）

1.教师职业道德基本原则涵义：

1）是教师在教育职业活动中正确处理各种利益

关系所应遵循的最基本的指导准则，2）是一定社会

或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要

求。3）贯穿于教育劳动始终4）指明了教师职业实

践中道德行为的总方向5）体现出教师职业道德的本

质属性

6）统帅整个教师职业道德体系7）是衡量和判断教

师行为善恶的最高道德标准。

2.新时代我们如何把握教师职业道德基本原则：

①是区别于其它类型职业道德的标志②指明了教师

道德行为的总方向③是教师职业道德的理论和实践

的概括总结④是教师调整个人与他人、社会的关系的

根本指导原则

教师职业道德基本原则是教师在任何情况下都必须

遵循的道德行为标准。

道德是一种社会现象。

教师职业道德体系由一个道德基本原则若干个道德

规范和几个道德范畴构成，这些都是教师在从教的实

践中必须遵循的具体职业道德要求。

3.在新时代为什么说忠诚于人民教育事业是我国教

师职业道德基本原则：

①是我国教育社会主义性质的必然要求②是教师在

处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的

根本指导原则③是衡量教育工作者个人行为和品质

的最高道德标准

集体主义是社会主义道德的基本原则。

4.教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师

职业道德范畴的关系：

道德原则是一定社会或阶级对人们行为提出的最根

本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的

基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。

道德规范则是比较具体的道德原则，它是在一定条件

下、一定范围内人们立身处世和评价是非、善恶的标

准。

道德范畴存在于每一个人的意识和感情中，是反映人

们道德关系和行为调节方向的一些基本概念，如善与

恶、正义与不义、公正与偏私、义务与良心、荣誉与

耻辱、幸福与不幸等。

①教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基

本原则派生出来的②教师职业道德规范和范畴是教

师职业道德基本原则的展开、补充和具体化

5教师职业道德基本原则确立的依据：

①必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要

求②必须符合一般社会道德原则的基本要求③必须

反映教师职业活动的特点

6教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作

用、裁决作用。

教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职

业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构

成教师职业道德体系的有机整体。

教师职业道德基本原则是区别于其他类型教师职业

道德体系的根本标志。

忠诚于人民教育事业是集体主义原则在社会主义教

师职业道德中的具体体现。

职业实践是实现人生价值的根本途径。

各个教师职业道德规范是围绕着教师职业道德基本

原则展开的，是这一原则在各方面道德关系中的具体

体现和应用。

而教师职业道德范畴则是从属于教师职业道德基本

原则和教师职业道德规范的，同时又是对两者的补

充。

6新时期教师职业道德基本原则对教师的要求（教师

职业道德基本原则的要求）：

①树立无产阶级的世界观、人生观和价值观②树立崇

高的理想、信念和价值目标③具备良好的专业能力素

质④具有顽强的意志和崇高的精神境界

意志是人自觉的确定目的，支配行动，排除各种障碍，

克服各种苦难的毅力和能力。

境界是指事物达到的层次或表现的程度。教师职业道

德境界是教师在从教过程中道德品质状况和自我修

养的程度。

教师的劳动功在他人、功在社会，应有一种大公无私

的道德境界。

第三章教师职业道德规范（上）

教师职业道德规范是依据教师职业道德基本原

则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非

善恶的具体道德标准。

1教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规

范：依法执教，廉洁从教；注重礼仪，遵守公德；尊

重家长，团结协作；热爱学生，严谨治学；以身作则，

为人师表。（多选案例分析）

2.新时代为什么要求教师依法执教？

①依法执教是社会稳定的必然要求②依法执教是教

育发展的必然要求③依法执教是强化教育社会功能

的必然要求④依法执教是教师职业道德修养的必然

要求

教师职业道德修养是指教师个人为培养良好地道德

品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按

照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我

改造、自我教育、自我完善的过程。

3当前加强教师职业道德修养具有重大的社会意义

和现实意义

①我国正处于社会主义市场经济不断完善和社会体

制改革的关键时期。②教师职业道德修养是教师职业

劳动的需要。③加强师德修养也是教师自我完善的需

要。

4依法执教的基本要求：

①教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规②教

师要依法进行教育教学活动

5新时代教师如何依法进行教育教学活动：

①教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制

度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务②

教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则

的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育③教

师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生

在德、智、体等方面全面发展④教师要制止有害于学

生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和

抵制有害于学生健康成长的现象

礼仪作为一种文化现象，是伴随着人类一起产生并发

展起来的。是人的思想品德、文化修养和气质等内在

因素的外部表现。

7教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装和佩饰

等。

公共礼仪是指教师置身于公共场所时，所应遵守的礼

仪规范。

8教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响

的深远性

9教师注重礼仪的有哪些作用？

①有利于发挥教师的示范、表率作用②有利于提

高教师的教学艺术③有利于建立良好的人际关系

10新时代教师怎样注重礼仪？①努力学习礼仪知识

和理论②正确理解和坚持社会主义的礼仪原则③科

学认识和掌握礼仪规律。

社会主义礼仪是建立在礼仪主客体平等基础上的，以

社会主义思想为导向的新型礼仪。

教师在实施礼仪过程中必须坚持相互尊重原则、诚信

真挚原则、顾全大局原则和不卑不亢原则。

11社会公德的基本内容：人与人相处的公德，人与

社会相处的公德，人与自然相处的公德。

人是群体动物，具有群体性、社会性。

在遵守社会公德上教师怎样才能做出表率呢？

1）加强个人道德修养，增强主体自律意识。2）加强

宣传舆论，深化社会公德教育3）严格要求自己，立

足从我做起。

12教师团结协作的重要意义：

①有利于保证教育的连续性和一贯性②有利于增进

学校整体的教育智慧③有利于营造优良的育人氛围

④有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感

13教师团结协作的基本要求（教师怎样做到团结协

作？）：①同行相尊，取长补短②主动交往，相互勉

励③友好合作，公平竞争

第四章教师职业道德规范（下）

1热爱学生是教师的天职，教书育人是教师的根本任

务。热爱学生是教育学生的感情基础，热爱学生是教

师职业道德高低的试金石。

教师热爱学生的意义:

教师热爱学生是其从事教育工作的前提。

1)热爱学生有利于促进学生奋发向上2)热爱学生为

教师的施教提供了情感基础3)热爱学生为教师培养

学生的良好品德创造了契机4)热爱学生有利于教师

教学质量的提高5)热爱学生有利于激励教师为教育

事业做出贡献

2新时代教师怎样做到热爱学生?（热爱学生的基本

要求）：

①要深入了解学生②要充分尊重学生（尊重学生的人

格、尊重学生的个性）③要始终信任学生④要严格要

求学生⑤要平等对待学生

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。

教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统

一结合起来的爱。

严格要求学生的道德特征：严而有理、严而有度、严

而有恒、严而有方、严而有情）

3教书育人是教师的根本职责，是教师的根本任务，

又是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。教书

育人是教师职业道德的最终体现。

教书育人是教师职业道德的基本要求

①教书育人是教师必须坚守的职责②教书育人是

教师实现人生价值的根本途径③教书育人是教师职

业道德的最终体现

4新时代教师怎样教书育人？（教书育人的基本要

求）：

①明确教书的内容②把握育人的方向③教书育人要

结合学科、融入感情

把握育人的方向首先必须提高学生的思想政治素质。

教书育人的途径:（重要）

1)要加强思想政治理论的学习2)要有奉献教育事业

的精神3)要勤于学习勇于实践4)要将道德教育融入

到各门学科教学之中

5严谨治学的重要意义（为什么要严谨治学？）

①严谨治学是教师必备的素质②严谨治学是教师自

我完善的重要途径③严谨治学是教师适应时代发展

的需要

6严谨治学的基本要求（怎样做到严谨治学？）：（重

要）

①要有精深的专业知识②要有刻苦钻研、精益求精的

精神③要有谦虚谨慎的态度④要有锐意创新的品质

7.严谨治学的途径：

①教师要夯实学科专业知识②教师要丰富自己的科

学文化知识③教师要掌握教育和心理学科知识。另

外，教师要注重相互交流。

8以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种

起码要求，是教师所必备的道德品质。

以身作则、为人师表就是教师思想进步、品行端正、

秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要在思

想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成

为学生的表率和榜样。

以身作则、为人师表对教师的特殊要求：

1）以身作则、为人师表有利于教师劳动的圆满完成

2）以身作则、为人师表有利于促进学生的发展3）

以身作则、为人师表有利于国家的发展

9教师怎样做到以身作则、为人师表的要求？

①具有高尚的道德情操②拥有健全的人格③要身体

力行

情操是人的一种高级情感，是一种持久的不轻易改变

的心里，是人重要的心里品质。

道德情感是人们在道德认识的基础上，对现实道德关

系和道德行为是否符合一定的道德标准产生的一种

情感。

人格是个人尊严、名誉、价值的总和。（多选、判断）

10.如何培养健康的生活情趣：

情趣是指人们生活中的一种追求，一种价值取向和一

种生活品味。

①教师要有开朗的性格、平静的心境和健康的情绪

②教师要有广泛的兴趣③教师要有高雅的生活品味

11教师的道德品质具有以下特征：

①教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个

体独特个性表现的结合②教师道德品质是教师个人

意志的凝结③教师道德品质是教师道德意识和道德

行为的统一④教师道德品质具有动态的稳定性

12教师健全人格的表现：①教师要有健康的人格身

体②教师要有良好的人格心理③教师要有对高层次

人格的追求

第五章教师职业道德的新领域

1创新是时代对教师职业道德的新要求

①创新是科学技术和经济持续发展对教师职业道德

的新要求②创新是受教育者对教师职业道德的新要

求③创新是教师职责对教师职业道德的新要求

新时代教师自身要有创新意识、创新思维、创新能力。

2.教师在实践教育创新的过程中必须有教师的职业

道德作保证，具体要求如下：

1）教师要尊重学生的主体地位2）教师要具备独

立获取、处理新信息的能力3）教师要具有坚韧不拔

的毅力。

3.教师创新精神和创新能力的培养（新时代教师如何

培养创新精神和创新能力？）

①教师要更新教育观念（竞争、平等、创新、效率、

时间）②教师要敢想敢做、不断探索③学校要为教师

的教育创新提供条件

4.网络道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心

信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时

空人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范。

网络社会的特点：虚拟性、交互性、开放性

5.网络社会的道德特点：①网络社会中真假难辨②网

络社会中善恶难辨③网络社会中美丑难识

环境道德是调节人与自然、人与人之间关于生态环境

利益关系的规范。

环境道德的建立把道德行为的领域从人与人、人与社

会扩展到人与自然之间。

环境道德的内容：与自然协调发展；合理使用物质资

源；坚持可持续发展。

6.新时代教师如何加强对学生的环境道德教育：①努

力提高学生的环境意识②加强对学生的环保知识教

育③扩大环保教育内容

第六章教育职业道德范畴

1道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉等，

2范畴是人们在思维过程中，用以把握事物现象的特

征、方面和关系的普遍本质的概念。（判断单选）

3教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业

道德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根

本要求，并须成为教师的普遍内心信念，对教师的行

为发生影响的基本道德概念。如教师义务,教师良心,

教师公正,教师荣誉等.

4教师职业道德范畴要具备哪些条件？

①他必须是概括和反映教师职业道德现象的最本质、

最主要、最普遍的道德关系的基本概念，显示教师认

识与掌握职业道德现象的一定阶段②它必须体现教

师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求③它

必须作为一种信念存在于教师的内心，并能时时指挥

和影响行为

5教师职业道德范畴的特点：

①受教师职业道德基本原则和规范的制约②是教师

职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件③体

现了人们对教师职业道德认识发展的阶段

教师职业道德范畴作为教师职业道德关系的反映，受

教师职业道德基本原则和规范制约。

教师职业道德基本原则和规范是教师职业道德范畴

的基础。

教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道德规

范都是调节教师行为的道德准则。

从个体道德的心理机制来说，教师职业道德范畴高于

其他职业道德原则和规范。

教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向教

师道德意识形式转化、形成教师职业道德信念的必要

条件。

义务是个人对他人、对社会所负的一种责任，是对他

人和社会做自己应当做的事情，做与自己的职责、使

命、任务相宜的事情。

6义务是指一定社会或阶级，基于一定社会生活条

件，对个人确定的任务、活动方式及其必要性所作的

某种有意识的表达。

教师义务是人民教师的一种社会属性。

7.教师义务的内容有哪些？①不断提高思想政治觉

悟和教育教学业务水平②尽职尽责，教书育人③创设

一个良好的内部教育环境

教师的基本任务就是传授科学文化知识，并以自己的

人格去陶冶学生的人格，以自己的灵魂去塑造学生的

灵魂。

教师义务的基本要求：热爱教育、热爱学校、尽职尽

责、教书育人。

教师职业的特殊性在于教书育人。

教书是育人的手段，育人是教书的出发点和归宿。

徐特立先生也曾经指出：教书不仅是传授知识，更重

要的是教人。

8.良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形

成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因

素在个人意识中的统一。

①良心是人们意识中一种强烈的道德责任感②良心

是人们意识中进行自我评价的能力③良心是多种道

德心理因素在个人意识中的有机结合

对自己所从事的职业活动的高度责任感是教师的职

业良心。

教师良心是一个教育工作者道德觉悟的综合表现，是

教师职业道德认识、教师职业道德情感、教师职业道

德意志、教师职业道德信念等因素互相作用的结果。

9.教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内

隐性、广泛性

教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作

用。

教师良心充分发挥作用主要是在教育行为之后。

10.公正，即公道、正义，它表示人的品德，指为人

处事没有私心，不违反公认的道德准则和公平合理的

原则。

教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学

过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

11.教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分

明

12.教师公正的作用：

1）有利于调动每个学生的学习积极性2）有利于

学生形成公正无私的道德品质3）有利于教师威信的

形成4）有利于形成良好的教育教学环境

13荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞

赏性的社会形式或心理形式，对一定义务和相应行为

具有的道德价值所表示的肯定性判断和态度。

教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的

公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意

识。

14.教师荣誉的作用

①教师荣誉是教师道德行为的调节器对教师道德行

为、品质的取向具有导向和制约作用。②教师荣誉是

激励和推动教师积极进取，更好的履行教师义务，争

取个人道德高尚、人格完善的助推器。③教师荣誉是

促进教师自身道德发展和完善形成良好师德风尚的

重要条件。

第七章教师职业道德修养

1教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为

自己的信念并付诸行动的

简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自

我教育的过程。

2教师职业道德修养的意义：

①加强教师职业道德修养有利于做好教育工作②加

强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善③

加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚

教师是精神文明的倡导者和推行者。

教师职业道德修养在教师自身道德品质形成和发展

中具有决定性的意义。

3教师职业道德修养的任务有哪些？（新时代教师怎

样才能形成良好的师德品质？）①提高教师道德认识

②陶冶教师道德情感③磨练教师道德意志④培养教

师道德行为习惯

教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品

质的过程。

道德认识、情感、意志、行为和习惯是构成教师道德

品质的基本要素。

教师道德修养是提高教师的道德认识、陶冶道德情

感、锻炼意志、培养习惯的过程

师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种

爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。

教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和

幸福感等。

教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时

所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的

力量和坚持的精神。

教师道德意志涉及几个方面：教师道德意志的自觉

性、坚持性、果断性、自制性。

教师职业道德修养的过程是提高教师道德认识、陶冶

教师道德情操、磨练教师道德意志、养成良好的教师

道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活

动的过程。

4.提升教师职业道德修养的方法：

1）加强理论学习，坚持继承与创新相结合2）积

极参加实践，坚持知与行相结合3）勇于自我反思，

坚持自律与他律相结合

第八章教师职业道德评价

1.如何理解教师职业道德评价的概念：

1）社会主义的教师职业道德原则、规范是教师

职业道德评价的根据和标准。2）现代评价技术手段

是教师职业道德评价科学性的有效保证。3）教师职

业道德评价主体具有多元性。

2教师职业道德评价的原则：①客观性②科学性③教

育性④民主性

3教师职业道德评价的价值：

①教师职业道德评价有利于维护和实现教师职业道

德规范②有利于教师职业道德素质的形成和发展③

有利于优化教师的教育、教学行为

4.教师职业道德评价的标准:善恶标准;具体标准

5..教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评

价法、社会评价法

国民经济和社会发展十二五规划纲要

1.十二五规划对教育提出的要求是：优先发展、育人

为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2.2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例

达到4%。

3.教育大计，教师为本。有好的教师才有好的教育。

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的建设高

素质队伍的要求（标准）：努力造就一支师德高尚、

业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师

队伍。

4.依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家

公务员的平均工资水平，并逐步提高。

5.全国教育人才发展中吃去规划的战略目标：到

2020年，培养和造就一支品德（or师德）高尚、业

务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创

新型教育人才队伍。

6.建立“国标、省考、县聘、校用”的中小学教师职

业准入和管理制度。

7.在新形势下如何维护教育的和谐稳定。

①切实提高党的建设科学文化水平；②进一步加强和

改进德育工作；③大力加强教育督导和督查；④切实

维护学校安全与稳定；⑤着力提高科学民主决策和服

务水平。

8.如何促进教育公平，切实保障广大人民群众接受教

育的权利？

①加快发展农村教育；②加强民族教育；③关心和支

持特殊教育；④完善国家助学体系；⑤着力做好高校

毕业生就业工作。

《道德规范专业解读》

1.《中华人民共和国高等教育法》由中华人民共和国

第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于

1998年8月29日通过，自1999年1月1日起实施。

2.如何理解爱国守法？

①爱国守法是高校教师的基本责任。②爱国守法是高

校教师应有的道德担当。③爱国守法是高校教师的应

有之义。

3.如何理解敬业爱生？

1）“敬业”的基本价值取向就是要忠诚于人民的教

育事业，树立崇高的职业理想，以人才培养、科学研

究、社会服务和文化传承创新为己任。①“敬业”的

前提是爱业②“敬业”的关键是激情

2）“爱生”就是要真心关爱每一名学生，努力成为

学生的良师益友，用自己的人格魅力和学识风范教育

感染学生，做他们将抗成长的指导者和引路人。

①“爱生”的首要是知生②“爱生”的原则是公平

③“爱生”的关键是尊重。

4.高等交易的规律不外乎受教育者身心发展的规

律、学科本身的规律以及非智力因素影响的规律。

5.如何坚持以学生为本的教书育人观念？

①以学生为本的本源价值，是坚持育人首位②是为

了每一个学生终身发展的需要；③是尊重学生主体的

需要；④是热爱学生的需要。

6.严谨治学的核心就是弘扬和践行科学精神。

7.为人师表是教师职业的内在要求。