教学准备有哪些

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课前准备常规

一、备课标准

1、学期初应根据“新课程标准”对全册教材进行分析（包括学科教材分

析、单元教学内容、单元教学重难点、重难点突破方法及教学时间安排。）

制定出个人或备课组教学计划。

2、教师在教科书上详细备课，将关键性问题、补充材料、板书等内容

写成小纸条贴在书上，与勾画、圈点、批注相结合，形成脉络清晰、方便

实用的教案。三十岁以上的教师可采用框架提示、重点突出的备课方式。

教师书写教案时要做到“八有、一体现”：

“八有”：

（1）有分课时教学目标要求（围绕三维目标进行制定。）

（2）有教材内容的重点和难点。

（3）有师生的课前准备（如：教师教具的准备，学生学具准备，学生

对课程知识的预习，师生共同参与对课程资源的开发等）。

（4）有教法和学法指导（在教案的教学环节中，能够看到教师在新课

程理念下的教学方法的采用和指导，以及学生学习方法的变革，师生角色

的体现等）。

（5）有板书设计（板书力求简明、新颖、有特色）。

（6）有作业设计（作业要有补充性、针对性、拓展性，份量要适当，

形式要多样，难易要适中。）。

（7）有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。

（8）有教学反思：各科教师要加强课后的总结与反思，个人反思与集

体反思相结合，相互促进、不断提高。全体教师做到每课围绕一个内容进

行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，

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在此基础上写好教学随笔。30岁以下青年教师要求每月写两篇教学随笔，

30岁以上教师每月写一篇教学随笔。促进教师以反思性随笔或者教育案例

等形式进行反思。（随笔内容可分为三个板块：一是教育教学实例，二是相

关理念，三是分析自己的得失。）用钢笔写在随笔本上。

“一体现”：

能体现对学生的关注（有学情分析，分析学生已有知识、能力水平，

生活经验、学习习惯等基本情况。）

3、教师储备课不得少于一周，不得无教案上课及课后补教案。上课之

前，每位教师必须温习教案，根据近段时间学生课堂学习中出现的情况，

对第一次备课进行局部修改。

二、备课形式

备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教

师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备

课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要

认真备课。

首先，坚持做好个人对教材、学情的分析，进行个人备课。

其次，坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

1、在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难

点。

2、分析本年级学生学习特点。

3、确定本年级教学研究主题。

4、统一调整教学进度，针对单元重点课集思广益进行集体备课。

5、安排本年级本科教学活动。

三、教具准备。

各科使用的多媒体教具。

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语文教师：生字卡片、图片、挂图、搜集相关资料、小黑板、磁铁、

课堂作业本、听写本等。

数学教师：口算卡片、教学挂图、小黑板、磁铁、教具（磁性综合教

具、平面、立体图形教具、三角板、量角器、直尺、圆规等）、课堂作业本

等。

科学教师：实验材料准备充分、课前做好演示实验。

英语教师：教学卡片、挂图、录音机、磁带。

音乐教师：录音机、磁带、歌谱挂图、小乐器。

体育教师：课前画好场地、体育器材、口哨、着装。

美术教师：范画、磁铁、画笔、剪刀、各种绘画及手工材料。

计算机教师：课前检查设备。

思品教师：搜集、整理资料。

四、各科教师充分做好课前准备，上课铃声响完即进入教室，组织学

生做好上课准备。

五、对学生课前准备习惯培养标准

1、课前准备：

到校后即准备第一节课的相关书、本，放在课桌的左上角，文具盒放

在课桌的正上方，每节课下课后即准备下节课要用的书本和文具。听到铃

声立即进入教室，头朝向门一边静息，等候上课。

体育课、科学课、音乐课、计算机课应在上课前到达指定教室或地点，

做好上课准备。

2、预习要求：

语文：

一年级：（1）读3—5遍课文。（2）圈出生字并注音。（3）搜集相关资

料。（4）标注自然段。

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二年级：（1）读课题，读通课文。（2）标注自然段。（3）圈出生字、

勾出新词，自己认读、识记。（4）试着思考课后问题。

三年级：（1）读课题，读通课文。（2）标注自然段。（3）圈出生字、

勾出新词，自己认读、识记。（4）试着思考课后问题。（5）找出文中的生

僻字（自己不认识的字）、查字典注音。

四年级：（1）读通课文标出自然段。（2）圈出生字并注音（包括不认

识的字注音）。（3）勾生词，借助工具书或联系上下文试着理解词语。（4）

查找相关资料。（5）大致理解课文主要内容，并学习有针对性地提问。

五年级：（1）读熟课文，标出自然段。（2）圈出生字并注音（包括不

认识的字注音）。（3）勾生词，借助工具书或联系上下文试着理解词语。（4）

抄生字并组词。（5）搜集资料。（6）思考课后问题或自己提问题。

六年级：（1）读3—5遍课文。（2）圈出生字并组词，解释词语。（3）

试归纳段落大意、主要内容。（4）搜集资料。（5）思考课后问题。（6）摘

抄优美词语、句子。（7）初填“我的视角”。

3、学具准备：

数学：按老师要求准备好相应学具、听算本、口算册、草稿本。

科学：按老师要求带好课本、实验材料、实验报告册。

音乐：按老师要求带好课本、竖笛。

体育：按学科要求着装（穿运动服、运动鞋，女生不得穿裙子）。

计算机：按老师要求带好课本、穿鞋套进入计算机房。

美术：按老师要求带好彩色笔、颜料、剪刀等相应工具和材料。

思品：按老师要求带好相关搜集资料。