彼得与狼教案

《彼得与狼》

教课目的

1.经过赏识乐曲，使学生熟习管弦乐队中的各样乐器

在故事中所分别饰演的“角色”，进而培育和训练他

们的音乐听觉能力和想象力。

2.经过听赏，熟习交响童话中人物的音乐主题，并能

哼唱彼得的主题。

3.经过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐

也能讲故事，并能从故事中获得了必定的启迪，进而培

育他们优异的意志质量。

教课要点

1.听辨各样乐器的音色以及所表现的音乐形象。

教课难点

2.指导学生睁开丰富的想象，分角色进行表演。

3.熟习交响童话中人物的音乐主题。

教材剖析

《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。

这首作品创作于1936年，是一首依据俄罗斯民间故事

写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古

典音乐作品。故事叙述了调皮的小彼得在小动物们帮

助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话经过音乐的

描述，加之讲解词的协助，不单平常易懂，并且能够

使孩子们从故事中遇到教育，

故事中的每个角色都由一种乐器来饰演。弦乐四重奏

光亮的旋律表现了英勇坚定的彼得，灵便的长笛饰演

小鸟，双簧管表现蠢笨的鸭子，单簧管在低音区的断

奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的唠叨声，三支

圆号奏出的不睦睦音响代表着极恶穷凶的狼，猎人们

的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。

故事与音乐穿插，孩子们能够跟着故事的发展，认识

到各样动物的不同性格特色和交响乐队的组成，以及

各样乐器的音色和表现力。教课过程

一、导入新课

1.师：同学们，今日上音乐课以前呢，我们先来做一

个活动，当音乐响起时，看到图片上出现的动物，看

看我们的同学能不可以模拟出这个动物的动作，我们

来试一试，请听音乐，手叉腰。

【播放课件】

2.师：同学们,我们模拟了这些动物，今日的音乐课，

我们要干什么呢？此刻已经邻近六一少儿节了，学校将

排演一出少儿音乐剧，此刻需要在我们班招募演员，

同学们有兴趣试一试吗？

生：有兴趣

师：既然是要当音乐剧的演员，那就具备多方面的知

识，经过这节课，考一考同学们能不可以胜任我们剧

组的演员。

师：我们要排演的音乐剧，是一部交响童话《彼得与

狼》，它的曲作者是前苏联优异的钢琴家、作曲家普

罗科菲耶夫，经过题目，我们能不可以找出两个主人

公？生：彼得、狼

师：在我们的剧目中，就有两个重要的主人公，优异

少先队员彼得和残忍的大灰狼。第一，庄老师来考考

你们，既然是音乐剧招聘演员，那么就来考考大家音

乐方面的知识，究竟认识多少呢？二、新课教课

1.《嬉戏》

【出示小提琴、中提琴、大提琴】

师：图片中的乐器你都认识吗？

生：小提琴、中提琴、大提琴

师：赞同他的见解吗？让我们一同来听一听他们的声

音。

【播放彼得的音乐】

师：刚才播放的呢，就由小提琴、中提琴、大提琴合

奏的弦乐四重奏，此中以小提琴的演奏为主。

【出示双簧管】

师：图片中的乐器你们认识吗？

生：

师：你们赞同他的见解吗？

生：赞同

师：这件乐器与单簧管特别像，其实它是双簧管，让

我们来听一听它的声音。

【播放鸭子的音乐】

【出示长笛的图片】

师：图片中的乐器是什么？谁来谈谈。

生：

师：这件乐器是长笛，让我们来听一听它的声音。

【播放小鸟的音乐】

师：它的声音有什么特色？

生：

师：长笛的声音特其他洪亮，光亮。

师：下边我们进入招聘第一关，试排第一幕，第一我

们来听一听第一幕的背景音乐，依据音乐来说一说发

生了什么故事。

【播放第一幕的音乐】

师：你听到了什么乐器？你来说一说。

生：小提琴、双簧管、长笛

师：同学们的看法几乎一致，音乐中主要的演奏乐器

有小提琴、双簧管、长笛。还有一些乐器也在此中出

现了，但它们不是主要乐器，是协助乐器。此刻庄老

师出示一道连线题，请同学们来连一连，这些乐器，

分别代表了什么角色。

【出示连线题】

师：请同学们来连一连。

师：小提琴代表的是彼得、双簧管代表的是鸭子、长

笛代表的是小鸟。

师：你们能依据第一幕的音乐编一个小故事吗？谁来

试一试。

师：XXX同学，请你站到中间，庄老师再把音乐放一

遍，请你依据音乐编故事。生：

师：XXX同学讲得真好，庄老师依据XXX同学讲的故

事情节选几个小演员依据故事的情节和音乐的内容进行

表演。

有谁愿意演彼得？从这里出场

有谁愿意演小鸟？从这里出场

有谁愿意演小鸭子？从这里出场

【播放音乐、念故事、表演】

师：这几位同学表现的真棒，为我们演出了一场生动

开朗的戏。

师：我们的作曲家普罗科菲耶夫很厉害，他能用不同

的乐器音色能够塑造不同的音乐形象，给我们带来不

同样的感觉。接下来，你们想知道发生了什么吗？

师：我们来看看交响童话的第二幕《危险，回家去！》

2.《危险，回家去！》

【出示图片《危险，回家去！》】

师：第二幕中出现了四个角色：小猫、小鸟、彼得和爷

爷。小鸟和彼得在第一幕已经出现过了，小鸟用的是什

么乐器？（长笛）。彼得用的是什么乐器？（小提

琴）接下来我们来看看，小猫和爷爷分别用的是什么乐

器来表现的。又要考考你们了

【出示单簧管图片】

师：我们来看看图片中的乐器是什么？

师：前面我们说到单簧管和双簧管很凑近，接下来老

师给你们讲一个小故事，单簧管和双簧管是双胞胎兄

弟，单簧管是哥哥，双簧管是弟弟，本来他们的声音

是同样的，唱歌、说话的声音很凑近，一般人都分不

出来。忽然有一天，双簧管弟弟感冒了，声音就变得

有点嘶哑，有点鼻音，就像庄老师这样说话（捏住鼻

子）“大家好，我是双簧管，我感冒了，我的声音怎么

变为这样了呢？我不是单簧管”。就这样，双簧管弟弟

的声音再也没有变回去，唱歌的声音变得特别的有特

点。我们来听一听。

【播放音乐：双簧管】

师：再听一听哥哥的声音是怎么样的。

【播放音乐：单簧管】

师：此刻我们来做一个小游戏，第一用最自然的声音

说出“单簧管”再捏着鼻子说出“双簧管”。

师：这两种声音是否是有很大的差别？此后同学们在

没看到图片的时候听辨它们的声音，就用这样的方法

来划分。

师：单簧管还有一个名字叫什么？

生：黑管

【出示大管图片】

师：下边这张图片是什么？你们有没有见过？知道它

们叫什么？

生：

师：这件乐器的名字叫做大管，也叫做巴松，我们来

听一听。

【播放音乐：大管】

师：它的音色有什么特色？

生：很深重、很低落。

师：方才我们提到，彼得是用小提琴，小鸟是用长笛

来表现，请你们来连线，小猫和爷爷是什么乐器来表

现。

【出示连线题】

生：

师：依据同学们的答案，我们知道，单簧管表现小猫，

大管的声音很深重，表现老爷爷。

师：接下来，我们再次听听单簧管的音乐，它表现了

小猫，依据音乐，我们知道小猫的动作是什么？【播

放音乐：单簧管】

生：慢吞吞的走出来。

师：对了，接下来我们请一位同学来模拟一下小猫慢

吞吞走出来，优雅傲慢的样子。【播放音乐：单簧

管】

师：表现的很到位啊，接下来，请全班的同学表现一

下小猫。

师：在我们的音乐中间，用大管来表现了老爷爷，我

们请一位同学来表现一下爷爷。【播放音乐：大管】

师：这老爷爷表现的很形象，大家感觉表现的怎么样？

生：

师：第二幕的故事是怎么样的呢？庄老师请一位同学

编故事给大家听。

【放音乐，讲故事】

3.《狼来了》

师：同学们，还记得吗？我们的故事中间还有一个很

重要的角色是谁？

生：狼

师：接下来，我们就来听一听下边一段音乐。

【播放音乐】

师：这段音乐运用了哪一种乐器?

生：圆号

师：这一段音乐用三支圆号吹出了阴险残忍的声音，

表现的是一匹潜藏的大灰狼，发现了猎物，慢慢的凑

近猎物。我们来看看图片，这就是圆号。我们再一次

来听听表现大灰狼形象的声音。【播放狼的音乐片

段】

师：我们的作曲家动过脑经的，他用了三支圆号吹出

三个声部，叠合在一同，表现大灰狼阴沉、可怕的形

象。

师：下边我们来听一听下一段音乐。

师：接下来我们来听听第三幕《狼来了》发生了什么

可怕的事情。

【播放音乐片段三：狼来了；讲故事】

4.成功大凯旋

【播放猎人的音乐片段】

师：请同学们说一说，这段音乐表现了什么样的音乐

形象？

生：猎人和枪声

师：这段音乐用木管、小号、定音鼓等描述了猎人追

踪狼的步伐和枪声。表现了猎人什么样的性格特色？

生：慎重，怕惊动猎物。

师：对了，这段音乐描述出了猎人慎重的态度和警备

的一种神情，最后我们还听到了猎枪的声音，这是用

什么乐器来描述？

生：定音鼓

师：这个音乐片段用了定音鼓和大鼓描述了猎人追踪

狼的步伐和枪声。在西洋乐队里定音鼓和大鼓据有重

要地位。

师：故事到了最出色的地方，第四幕成功大凯旋，彼

得、小鸟、狼和猎人之间发生了什么事呢？【播放音

乐片段四：成功大凯旋；讲故事】

师：故事的结局相当出色啊，机智的彼得和小鸟配合

抓住了大灰狼，但是并无杀戮大灰狼，而是让猎人

帮忙送到动物园去。

师：同学们，请完好听赏全曲，并达成课后的作业。

三、讲堂小结

1.这个故事告诉我们什么道理呢？

《彼得与狼》这首交响童话经过风趣的故事情节，

让我们认识到每一种乐器的音色和所要表现的角色性

格特色，进而培育了同学们的音乐听觉能力和想象

力。这首交响童话也告诉了我们一个道理，只需我们

团结起来，英勇而机智的进行斗争，任何强盛的仇敌

都是能够战胜的。希望同学们此后能多听交响童话，

喜爱交响童话。

2.评比最正确表演奖、最正确创意奖、最具知识

奖、最正确念白奖。