初一英语课程

初一英语教学计划

初一英语教学计划范文

初一英语教学计划1

我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实2021年县英语教研组工作会议精

神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深科教学常规，进

行课改研究和专题研究等活动，增强全体组的质量意识、课改意识、创新意识和发

展意识。

1、更新观念，提高认识，改变教学方式

认真初中《英语导学》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生

观、教学观、人才观。教学从的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、

实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用

能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提

高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、充分发挥备课组力量

为适应素质教育的发展及的需要，我们要认真学习《英语新课程标准》，认真

钻研教材，实行集体说课、备课。备课尽量做到节节集体备课，地点就在英语组办

公室。在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元

的重、难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试

一致。平时积极探讨，相互交流，有经验及时，有问题及时解决。

3、认真上好牛津版初中英语教材，完成整个学期的教学任务

同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强

的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动

扩展和利用学习资源，从多渠道获取。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。

能体会交际中语言的文化内涵和背景。复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，

培养学生的听、说、读、写能力。

4、突出教学重点，攻克教学难点

突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿

整个教学过程。每周定时上口语课；每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关

测试；每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习；同时通过课外作业对单词、句

型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填

空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。

5、课后做好不同层次学生的辅导工作。

尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对

英语学习水平不同的学生，要做好"培优补差"。在上好课的同时，我们全备课组教

师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

初一英语教学计划2

为了激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯，

发展自主学习能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的学习语言基础知识和

基本的交际能力，为真实有效的实际交际打下基础，开发智力，培养学生的观察

力，想象力和创造力，培养学生自主学习的能力。

教材的特点：

本教材每个单元分成两个部分，第一部分以一幅图展示新的功能，在实际生活

中，运用图片开始学习，引出了重点词汇，所有的重点。第二部分，在循环所呈现

的语言，同时引出新的词汇，帮助学生整理新的目标语言和前面的单元学过的知

识。

1、本教材精心安排的教学进度让语言不流畅的学生受益匪浅，他们有足够的

时间理解，操练每个项目。

2、听力和阅读教学，口语技巧和教学相结合。

3、学生结对练习，使学生更加自由的交谈，培养合作意识。

4、教材具有趣味性，系统性和开放性。

5、教材循序渐进的安排，便于掌握新的语言。

6、注意学生思维能力，创造力，学生学习能力的培养。注重听，说，读，写

的能力。

教材内容：

游戏，写作，谈论家庭，爱好，假日，食物等。

教学措施：

1、掌握知识点，合理确定重点，难点，注重知识的外延。

2、充分发挥学生的主渠道作用，充分体现教材的规律。

3、精心设计习题。向课堂45分钟要质量。

4、教学时间分配，共12单元，授课16周，每周4课时。

初一英语教学计划3

一，学生情况简析

七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习

的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没

有明确学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习

习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌

握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

二，教材总体分析

七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确

的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、

B两部分。A部分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学

生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此

学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而

使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循环A部分所呈现的语言同时引出新的

词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这

一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操练机会。

三，教学目标

1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单

词，掌握单词，词组的用法。

2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场

所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学

会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述

某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的

看法等。

3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运

去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can"的用法，therebe结构的

用法，介词的用法。

四，方法与措施

1、、加强词汇教学。

2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一

体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，

明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，

又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的.题海战术已不

能适应现今的英语教学。

4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言

功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用

语言的应变能力。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力

的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，

而不是核对答案。

6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学

生；，

7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自

信；

8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法；

初一英语教学计划4

一、指导思路

初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学

计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参

加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生

生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和

初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定

本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个

单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的

东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时

3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、

情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发

展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养

观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重

课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与

的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习

惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提

升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新，

灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点

和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把

每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上

讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分

利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4、再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语

课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参

与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学

模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效

果。

6、抓好单元过关，及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

初一英语教学计划5

一、指导思想

根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习

英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养

学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能

力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改

革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教

学模式，提高教学效率。

二、基本情况

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的

一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有

明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是

一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导

致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主

要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学

中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语

法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的

基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记

忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究

能力。

三、教学内容和教学要求

初一下册共10个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，

融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个

单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，

并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言

运用。每个单元还有lfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之

用。它采用“语言的输入――学生的消化吸收――学生的语言输出”为主线编排

的。通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高

学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要

求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的

听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁

移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用；

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟

上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。

在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强

笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽

量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。