蔬菜印画图片

小班主题公开课蔬菜印画教案反思

1、小班主题公开课蔬菜印画教案反思

活动内容：

绘画《蔬菜印画》

活动目标：

1、能尝试用藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的横截面，

蘸上颜料进展印画，初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同

伴之间沟通。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好

习惯。

活动预备

1、藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和

浆糊，做成根本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若

干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“美丽桌布“。

活动过程

1、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。

今日有许多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想熟悉它们

吗?(幼儿：想)那现在教师就把它们请出来吧!(教师：PPT课件逐一出示

蔬菜，幼儿答复。)

2、蔬菜宝宝们今日还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块美丽

的桌布，你们想看吗?(出示教师自制范画)你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝

变的吗?

3、教师示范讲解用蔬菜印章制作美丽的桌布。

蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?

4、出示印画材料让幼儿熟悉。

5、幼儿探究蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝

宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归

原处。)教师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重

叠印，印完一个要等它晾一会儿，不遇到它。

6、幼儿操作，教师巡回指导。

蔬菜盖大印--制作美丽的桌布。

孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬

菜宝宝去变一下吧!

幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓舞幼儿选择两种以上的蔬菜印

章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

幼儿再次尝试，学习印画方法

7、展现作品，观赏美丽的桌布。

将幼儿印盖的“美丽的桌布“进展展现，供幼儿观赏。

你喜爱哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教学反思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动

的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操

作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏

等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体

活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来

的各种乐趣了。

2、小班美工区域活动得意的毛毛虫（蔬菜印画）教案反思

【活动目标】

1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

【活动预备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观看】

区域活动开头了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸

上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，

下手完成的速度很快，根本没有什么思索，画完之后还很快乐地展现给教

师看，说：“教师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，立

刻又专注开头动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有根据教

师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小

朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高

的兴趣，所以到最终面完毕的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，由于她的纸张是竖

放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比拟多样。在绘画

的过程中很专注，间或还会关注下同伴的绘画进展简短的沟通。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别适合小班幼儿操作，符

合幼儿年龄特点。通过盖印各种外形的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。

从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料非常感兴趣。

在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持宁静和专注，这次小班幼

儿来说是很难得的。

【调整与推动】

1.在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数

和种类，要彰显相宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参加

活动的乐观性，使孩子爱探究的天性得以充分发挥。

2.除了胡萝卜，还可以供应其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这

样幼儿对材料的选择更多，制造出来的作品效果形式也更多样。

3.在活动导入的时候可以采纳图片的形式，多观赏，引导幼儿观看。

观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让

幼儿更加清晰的理解并表现毛毛虫。

4.在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低了。

教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进展简洁的添画，如添画草地和

太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进展创作，这样幼儿

会更有兴趣，同时也进展了其想象力。

5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。

活动反思：

本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注意的是孩

子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。在

活动中，我乐观引导偶发大事中蕴含的训练价值，抓住训练锲机,如示范

印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料

没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活

动的过程，而不是结果。

活动中有四五个幼儿参加活动不太乐观，我觉得主要是由于教师对孩

子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。比方孩子对于如何对画面进展布

局还不清晰，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他

们活动的乐观性，这时，我应当适当提示他们，找空的地方印，尽量不要

让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、小班美术活动蔬菜印画教案反思

活动目标：

1.能尝试用胡萝卜、莲藕、辣椒、苦瓜的横截面，蘸上颜料进展印画，

初步感知印画的方法。

2.通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

3.培育幼儿仔细作画并保持画面干净、洁净的良好习惯。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.材料：胡萝卜、莲藕、辣椒、苦瓜，红黄蓝绿颜料，调色盘5个，

湿手帕5块。

2.教师用蔬菜横切面印好的3幅作品。

3.未装饰的画：草地、花布、伞、花瓶。

阅历：能熟悉常见的蔬菜

活动过程：

一、出示范画，引发幼儿兴趣。

今日呀，教师给小朋友带来了几副美丽的画，让我们一起来看一看!

你喜爱哪一幅画呢?你看它哪里美丽呢?

幼儿答复。

二、示范变成印章及印画方法，并请个别幼儿操作。

1.教师逐一出示蔬菜，并演示如何把它变成小印章。

2.“这么多小印章，怎么能印出好看的图案呢?

教师示范讲解印画步骤及留意要点：选一个蔬菜宝宝，蘸上颜料，然

后盖在纸上，用手用力按压，好看的图案就变出来了。想换一种蔬菜怎

么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)

教师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，

印完一个要等它晾一会儿，不遇到它。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

幼儿自选图案印画，鼓舞幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画，

提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

四、展现作品，观赏美丽的蔬菜印章作品。

活动反思：

本次活动还是很适合小班孩子的，活动效果也很好。活动注意的是孩

子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。在

活动中，我乐观引导偶发大事中蕴含的训练价值，抓住训练锲机,如示范

印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料

没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活

动的过程，而不是结果。

活动中有四五个幼儿参加活动不太乐观，我觉得主要是由于教师对孩

子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。比方孩子对于如何对画面进展布

局还不清晰，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他

们活动的乐观性，这时，我应当适当提示他们，找空的地方印，尽量不要

让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

4、小班主题公开课蔬菜印画教案反思

活动内容：

绘画《蔬菜印画》

活动目标：

1、能尝试用藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的横截面，

蘸上颜料进展印画，初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画，感受这种特别画法的乐趣，丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同

伴之间沟通。

5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好

习惯。

活动预备

1、藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和

浆糊，做成根本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若

干。

2、教师用蔬菜横切面印好的“美丽桌布“。

活动过程

1、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的熟悉。

今日有许多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里，你们想熟悉它们

吗?(幼儿：想)那现在教师就把它们请出来吧!(教师：PPT课件逐一出示

蔬菜，幼儿答复。)

2、蔬菜宝宝们今日还带来了一个小小的魔术，它制作出了一块美丽

的桌布，你们想看吗?(出示教师自制范画)你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝

变的吗?

3、教师示范讲解用蔬菜印章制作美丽的桌布。

蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗?

4、出示印画材料让幼儿熟悉。

5、幼儿探究蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝

宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归

原处。)教师小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重

叠印，印完一个要等它晾一会儿，不遇到它。

6、幼儿操作，教师巡回指导。

蔬菜盖大印--制作美丽的桌布。

孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬

菜宝宝去变一下吧!

幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓舞幼儿选择两种以上的蔬菜印

章和颜料印画，提示幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

幼儿再次尝试，学习印画方法

7、展现作品，观赏美丽的桌布。

将幼儿印盖的“美丽的桌布“进展展现，供幼儿观赏。

你喜爱哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教学反思：

本次活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动

的过程，而不是结果。固然，类似的活动也应留意对孩子技能的培育、操

作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏

等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体

活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来

的各种乐趣了。