橡皮泥作品

橡皮泥教案12篇

《橡皮泥教案》

橡皮泥教案（一）：

橡皮泥变变变

活动目标:

1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

2、熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、

压扁、粘合等简单的技能。

活动准备：每人一团橡皮泥、一块垫板，事先

准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、

饼干、刺猬、等彩泥成品。

活动过程：

1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登

场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖

葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、

讨论。

2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用

什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每

人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足

够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼

儿发表意见。

确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，

会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥变变变教师和幼儿一齐玩橡皮泥。

（1）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（2）团圆：彩泥变汤圆。

（3）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什

么。

（4）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

4、彩泥回家这天，橡皮彩泥和我们一齐玩游

戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清

洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

活动反思：

1.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子

阐释清楚彩泥的性质。

2.活动导入搞笑，吸引了孩子的注意力，激

发了幼儿对彩泥的兴趣。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发

了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专

注，捏出了各种各样的造型。透过这次活动，幼儿

掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束

时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

橡皮泥教案（二）：

橡皮泥教案

教学目的：

1．培养学生的动手动脑潜力。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体

验材料带来的美感。

教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：

教具：范作、图片，彩泥、水彩笔、牙签、铅

笔、尺、剪刀等。

教学课时：2课时

教学过程：

一、回忆导入

小朋友，看屏幕上都有什么？是用什么做的？

（橡皮泥）对，我们这天就里学习用橡皮泥来制作

这些。二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一

搓，这天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、

人物、风景都能够，只要你喜欢的都能够做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作

方法

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为

例）

想一想蝴蝶是什么样貌的，请学生来想象。学

生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触

须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作

时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、

揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景

色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生

回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草

或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是

不是也想玩一玩搞笑的彩泥，做一个搞笑的动物？

植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给

大家听听，看看谁的想法最搞笑？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想

象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方

法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的

色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，怎样利用彩泥制作

搞笑形象，你准备怎样做？怎样做才是最漂亮的？

3．集合群众的意见，进行小结：你所设计的

造型与色彩能够突破常规，进行大胆的夸张、变形、

想像和创造。色彩搭配要鲜明，比较要强烈，能突

出主要的造型。

橡皮泥教案（三）：

橡皮泥教案：快乐的一家

活动目标：

1、在观察照片的基础上，会用橡皮泥表现人

物的不同大小。

2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣

服。

3、在参观介绍的过程中，体验泥塑活动的成

就感和快乐。

活动准备：

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每组一盒玩泥工具。

活动过程：

1、谈谈、说说：快乐的一家。引导幼儿拿着

自己的照片，从家人的身高、体型、脸型、服装等

各个方面介绍。

师：这天，你们从家里带来了和家人在一齐的

照片，谁来介绍一下你的一家呢？介绍的时候能够

说说你爸爸妈妈的样貌？

幼儿上台介绍自己的家人，老师重点引导幼儿

发现人物的大小关系，胖瘦关系以及各自不同的发

型特征、服装的花纹。

师小：刚才从小朋友的介绍中老师发现，小朋

友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼儿长

头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样貌。

2、看看、做做，在观察的基础上用橡皮泥表

现人物的不同大小。

（1）引导幼儿观察照片上人物的不同大小，

探索分泥的方法。

师：这天，我们要来做快乐的一家，你觉得能

够怎样用橡皮泥来表现快乐的一家呢？（讨论、交

流）请你来试一试。

（2）幼儿自由探索，教师观察，发现幼儿运

用中出现的好方法。

（3）交流：谁来介绍一下，你是怎样做的？

有什么好办法？为什么有的大有的小？衣服是怎

样的？

（4）小结：原先我们家里的人有大有小，有

胖有瘦，所以做出来的一家人是不一样大小的。衣

服上的花纹也各不相同，头发也是不一样的。

（5）幼儿再次创作，教师重点指导幼儿创作

出不同大小的人物，并运用辅助材料进行装饰。

3、在辅助材料的帮忙下，装饰人物的花纹。

师：照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服，留

着好看的发型，让我们也来帮忙他们穿上美丽的衣

服，好吗？你想怎样给他们装饰呢？能够用怎样的

线条和图案来装饰？（自由交流）（教师示范）师：

老师给大家准备了一些工具和材料，请你们动手去

装饰吧！

4、展示交流，在介绍的过程中，体验泥塑活

动的成就感和快乐感受。

教师请幼儿将作品放在柜子上，群众参观，介

绍，说说：那一幅是自己做的？评选出自己最喜欢

的一幅作品。

橡皮泥教案（四）：

橡皮泥的动物世界

教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学目标：

认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动

物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过

程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的

立体造型潜力。激发学生爱护动物的情感与团结合

作的精神。

教学难点：动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验

1、几位头戴动物头饰的学生出来进行主角表

演。

师：这天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，

它们有什么特征？

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。

教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，

它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些

特征。2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：

捏泥动物

三、表现

1、你们明白老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生

动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我

们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等

技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方

法

四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一

只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物

园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，主角表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请

小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈

谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我

们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，

共同保护环境。

橡皮泥教案（五）：

《搞笑的橡皮泥》教学设计

教学目的：1、引导学生用橡皮泥表现生活中

的事物，体验材料带来的美感。2．在创作过程中

强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动

脑潜力。

教学重点：1．橡皮泥制作方法的掌握及其运

用。2．橡皮泥的色彩搭配。

教学难点：利用橡皮泥大胆地造型

教学准备：教具：范作、各种动物、植物和人

物头部的图片，橡皮泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、

铅笔、尺、剪刀等。学具：橡皮泥、垫板、水彩笔、

彩色卡纸及其制作橡皮泥的工具。

教学过程：一、回忆导入小朋友，去年我们做

过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？

（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可

做出许多其它搞笑的东西来。揭示课题──《搞笑

的橡皮泥》。

二、启发讨论1．拍手歌：橡皮泥世界快乐多，

捏一捏，搓一搓，这天我们来做什么？2．学生自

由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都能

够，只要你喜欢的都能够做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作

方法

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为

例）想一想蝴蝶是什么样貌的，请学生来想象。学

生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触

须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作

时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、

揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景

色以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回

答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或

其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是

不是也想玩一玩搞笑的橡皮泥，做一个搞笑的动

物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给

大家听听，看看谁的想法最搞笑？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想

象。你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方

法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的

色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，怎样利用橡皮泥制

作搞笑形象，你准备怎样做？怎样做才是最漂亮

的？

3．集合群众的意见，进行小结：你所设计的

造型与色彩能够突破常规，进行大胆的夸张、变形、

想像和创造。色彩搭配要鲜明，比较要强烈，能突

出主要的造型。

六、布置课堂作业以四人小组为单位，讨论并

分工每人制作一、两件自己喜欢的橡皮泥作品，然

后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添

画，做成一幅完整的作品。（出示一些搞笑的简笔

画或卡通画图形，使创作有必须困难的学生有所参

考。）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用

适宜的泥工制作方法，选取恰当的材料进行添画。

个性是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形

象。

八、展示作品，总结评析

1．透过课件进行展示，请学生来介绍本组或

自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满

意的是哪里？最搞笑的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一

评，看哪些作品最搞笑？为什么？（教师在旁补充、

点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸出示两件用布和纸张制作的作

品：搞笑的图形除了用橡皮泥做外，还能够用其它

材料来做！

十、课堂小结这节课，小朋友们能用心合作，

发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件

件别搞笑味的作品。老师期望你们在以后，多观察

生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些适宜

的材料多创作一些搞笑的作品，做一个爱动脑、爱

动手的好孩子。

橡皮泥教案（六）：

彩泥好吃的包子的教案

活动目标：

1.观察画面理解儿歌资料。

2.感受子字儿歌的特殊韵味。

3.尝试用简单的食品名称替换，仿编儿歌。

活动准备：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2.挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、小猴子出场，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，这天我们小三班来了一位客人，

你们想明白是谁吗？

幼：想。

师：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，

我是小猴子，很高兴见到小三班的小朋友们。

二、欣赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体

验子字儿歌的韵味。

1、观察图片，了解资料。

师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高

的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢？

幼：蛋糕.豆豆师：小朋友们，你看它在锅里

炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪明的

脑袋想想哦。

幼：核桃..（有个幼儿回答栗子）师：来小

朋友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，

猜对了！

师：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗

子，它准备做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小朋友看看这首儿歌

的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。此

刻呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们认真听看

说了什么？

（1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗

诵儿歌，幼儿欣赏儿歌。

（2）请小朋友跟老师一齐念儿歌。（教师指

图幼儿尝试跟读儿歌）（3）你们觉得这首儿歌和

我们平时念的有什么不同呢？（教师朗诵时有意识

强调子字）师：(小结)这首儿歌的每一句话后面

都有一个子字，让儿歌个性好读也个性搞笑，我们

再念一遍。（教师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让

幼儿读）三、游戏：小猴子送包子师：小兔子说它

好饿啊，想吃包子了，我们一齐变成小猴子送包子

给小兔子吃好吗？

幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）四、结合生

活经验，仿编儿歌。

师：如果你是小猴子，你还会炒什么呢？

幼：蛋糕师：如果请你做包子，你会送给谁吃

呢？

师：为什么想要送给他呢？

幼：（幼儿自由回答）（透过这两个问题让幼

儿在念儿歌的基础上，培养幼儿关心家人关心同伴

以及老师的良好情感）五、结束部分师：此刻老师

已经等不及了，宝贝们，请你们一齐跟随老师，我

们坐上小火车，一齐去做包子吧！

附儿歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

橡皮泥教案（七）：

玩橡皮泥

教学目标：

1．明白和掌握橡皮泥常用的手法。

2．爱上橡皮泥，透过橡皮泥培养动手潜力。

3．陶冶学生情操，培养学生审美潜力及表现

美，创造美的潜力。教学重点：

学生明白橡皮泥的常用手法。

教学难点：

掌握各种手法的基本技巧。

课前准备：

（教师）教学课件、橡皮泥

（学生）橡皮泥

教学过程：

1.欣赏橡皮泥作品，揭示课题

（1）同学们，上节课我们认识了橡皮泥，我

们先来欣赏精美的橡皮泥作品？

（2）你明白该怎样来玩橡皮泥吗？你还记得

橡皮泥的手法吗？

(3)这节课，我们就来玩橡皮泥，掌握橡皮泥

的基本手法。（板书课题）

2.教师示范、学生尝试

（1）了解常用手法有揉、搓、捏、压、插、

剪、切。

（2）学习最基本是揉、搓、捏、压。

（3）教师示范，边示范边讲授方法，学生同

步尝试。a、揉包括双手揉、单手揉，揉的时候要

注意力度和方向；b、搓细条要用掌心后部，用力

均匀。

c、捏、压不可太用力，必要时能够借助小工

具。d、其它手法介绍

3.鉴赏作品，探究手法

（1）欣赏橡皮泥作品

（2）小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法

（3）教师小结

4.小结

（1）学生谈想法或感受。

（2）教师全课小结

板书：

玩橡皮泥

揉、搓、捏、压、插、剪、切

橡皮泥教案（八）：

橡皮泥教案捏雨滴

一.背景资料包括：

1.说明使用的教材名称.

2.前一节课，为这节课做了哪些铺垫.

3.本节课为下次课做哪些准备.

二.教学目标设计：

1.知识与技能：a.学习的知识.

b.应掌握知识的方法及程度

2.过程与方法：

过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：

即从学生的感觉思维知识、智慧的过程，这是认识

过程，也是智力活动；是知识技能的具体运用.

方法：即教法和学法

教学方法是教师备课的又一项重要任务.是

教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学

方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性

和综合性两大类.两者密不可分，缺一项都不成其

为真正合理的学习过程.

单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指

教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或

让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行

的教学.

综合性教学方法是一种广义上教学方法，它是

把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段，单

一的教学方法等包括在内，又能有完整地反映教学

过程的教学方法.如魏书生创造的定向自学讨论

答疑自测自结六步教学法等属于综合性教学法.

教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于

单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌

握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合

性教学法）.

备学法：重视学生的学习过程，研究学生的学

习方法.

教师的学法指导应遵从5项原则:

⑴.体现自主性（不强制灌输，而重在引导点

悟）

⑵.体现针对性（不主观臆想，掌握学情，有

的放矢）

⑶.体现操作性（不繁琐笼统抽象，操作方法

具体明确）

⑷.体现差异性（不搞一刀切，区分对象分类

指导）

⑸.体现巩固性（不一蹴而就，立足反复强化，

长期训练）.

学法指导方法：应体现多层次多形式，通常有

5种形式：

⑴.渗透指导（教师在课堂上见缝插针，随时

渗透.）

⑵.讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）

⑶.交流指导（教师组织学生总结交流学习经

验，到达取长补短的目的.）

⑷.点拨指导（学生在学习迷茫时，教师给以

恰当点拨提示.）

⑸.示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够

的，必要时教师要做示范，让学生效仿.）

3.情感、态度、价值观

这是学生感受情绪意志、性格（包括行为）的

过程.是情感过程，是非智力活动.

三.教学重点、难点

（略）

四.学习环境设计

是指为学生学习本节课知识所带给的教学环

境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价

表

五.教学理念的思考

简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是

在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认

识（或看法）或是具体实现的过程.

橡皮泥教案（九）：

泥工课手链教案

活动目标：

1、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

2、提高幼儿的动手潜力和手眼协调潜力。

3、引导幼儿学习分泥、搓长条等泥工技能，

培养幼儿耐心的手工活动习惯。

活动准备：

1、布娃娃一个，泥工面条一碗。

2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。

活动过程：

1、出示布娃娃。以布娃娃请客的故事引出课

题资料。

师：这天有一个布娃娃想请好朋友来做客，他

请客人吃面条，请小朋友帮布娃娃做许多碗面条招

待客人。

师：那你们想为布娃娃帮忙吗？

幼：想。

2、出示做好的一碗面条，请幼儿讨论怎样用

橡皮泥搓面条。

请小朋友看看钟老师制作好的面条。

幼儿讨论后教师进行小结：

师：先将橡皮泥分成很多的小团，然后用手撑

将每个小团来回搓成细长条，用力要均匀，使面均

匀粗细均匀，留意不要弄断了。

师：然后将搓好的面条放早小碗中，一碗面条

就做好了，送给娃娃。（教师边示范边讲解）

3、提出作业要求。

师：小朋友每人一碗又细又长的面条送给布娃

娃，布娃娃必须会十分高兴的。

4、幼儿操作，教师进行巡回指导。

提醒幼儿用力均匀，搓的面条尽可能又细又

长。不断用布娃娃的口吻对幼儿进行鼓励和肯定。

5、小结评价。

（1）将幼儿制作的面条摆在一齐，请布娃娃

观看，并以布娃娃的口吻对幼儿表示感谢。

师：谢谢你们为我做好这么多的面条。

（2）引导幼儿互相欣赏并评价同伴制作的面

条，比一比谁做的面条又细又长又均匀。

6、教师进行评选

看看谁制作的面条更好，并说说自己的制作过

程。

橡皮泥教案（十）：

橡皮泥制作辣椒教案

活动目标:

1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、

搓长、压扁、粘合等简单的技能。

2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先

准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、

饼干、刺猬、等彩泥成品。

活动过程：

1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登

场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖

葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、

讨论。

2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用

什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每

人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足

够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼

儿发表意见。

确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，

会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥变变变教师和幼儿一齐玩橡皮泥。

（1）团圆：彩泥变汤圆。

（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什

么。

4、彩泥回家这天，橡皮彩泥和我们一齐玩游

戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。

教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清

洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。

活动反思：

1.活动导入搞笑，吸引了孩子的注意力，激

发了幼儿对彩泥的兴趣。

2.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子

阐释清楚彩泥的性质。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发

了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专

注，捏出了各种各样的造型。透过这次活动，幼儿

掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束

时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

橡皮泥教案（十一）：

综合教案：橡皮泥

活动目标：

（1）、学习用将橡皮泥做豆的技能。

（2）、继续指导幼儿学习遵守游戏规则的进

行游戏的技能。

（3）、初步培养幼儿的交往潜力。

活动准备：

开放各区域。

活动过程：

（1）、出示。橡皮泥，引起幼儿的兴趣，

（2）、请幼儿谈谈如何玩活动区。

（3）、幼儿自选活动区，老师协助分配。

（4）、老师重点指导重点指导美术角，指导

美术角的小朋友用橡皮泥捏各种各样的豆，并把做

好的豆送给娃娃家的小朋友。

（5）、小结。请幼儿说说自己是怎样玩的。

老师指出存在的不足，提出期望。

橡皮泥教案（十二）：

手工活动教案：搞笑的橡皮泥

【活动设计背景】

春天到了，新学期开始了，小朋友们入园了。

为了让小朋友们亲切的感受到春天的气息，我们把

教室重新布置了一番，为了让小朋友们也参与进

来，一齐迎接美丽的春天，特准备了这节艺术活动

课！

【活动目标】

1、学会用橡皮泥制作简单的桃花；

2、透过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿

的合作意识；

3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿

的动手操作潜力。

【教学重点、难点】重点：学会用橡皮泥制作

桃花，正确使用各种辅助工具。难点：难点桃花的

制作过程。

【活动准备】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（红、

黄、绿）、小树杆、剪刀、

【活动过程】

一、谈话导入师：春天到了，各种各样的花道

开了，小朋友们，你最喜欢什么花？（幼儿自由讨

论）老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什

么花？（教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴

趣）

二、发展阶段（桃花朵朵开）

1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，

观看桃花图片。

2、教师演示制作桃花的过程。

三、实践阶段

1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一

人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。

2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。

3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好

的作品及时表扬。

四、作品评价

1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，

小组推选最优秀的作品。

2、班级评选：教师用心肯定幼儿的长处，指

出不足之处，相互学习。

五、拓展延伸鼓励在家长的帮忙下幼儿制作不

同材质的桃花。

【教学反思】

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，

虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不

足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发

展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教

学环境中，为教学营造了来那个好的氛围；不足：

示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象生

动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。