给教师的建议

给教师的建议五篇精选

阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式。《给教师的建议》

是推荐给老师阅读的一本极为不错的读物，不仅给出了教育指导，还

处理了老师与孩子的关系，以下是小编整理的给教师的建议读后感，

欢迎大家参阅。

第1篇:给教师的建议读后感

我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，不禁思

想豁然开朗，更感叹他博大精深的教育理念和教育思想，让我们终于

找到了基础教育的源头。他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，

闪光的思想，深入浅出的讲述，对我们来说，仍像一场及时雨，滋润

着我们干渴的灵魂，像与我们面对面交谈，针对我们在教学中的苦恼

与困惑娓娓道来，给我们很多新的收获与体验，他的书不愧被称为活

的教育学、学校生活的百科全书。”我庆幸自己拥有它，犹如一杯浓

茶，品一口浓香四溢，让人回味无穷，欲罢不能。我想他会一直是我

教学中的良师，工作上的挚友。下面我就谈谈感触最深的几点：

第十八条：怎样靠阅读扩充知识。苏霍姆林斯基认为，教师应该

学会激发学生对阅读书刊的兴趣。阅读是人类特有的最普遍、最持久

的学习方式。一个人要学会学习，并且能够终身学习，首要的基本条

件就是要学会阅读。阅读理解能力是学习能力中最基本的能力。当然，

阅读能力不可能是天生具有或自然形成的。正如叶圣陶所说：“阅读

达到真正理解的地步，是要经过练习的……惟有在阅读各种文件或书籍

报刊中练习。”小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段，要

让学生学会阅读，学会学习，不待教师教，自己能读。

第五十三条建议中，苏霍姆林斯基认为掌握知识和获得实际技巧

是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、

掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。回顾我们的教学，教师的

基本任务是激发学生的学习兴趣、引导学生经历学习各种生活和社会

经验，学会学习。学习，在现代社会中不仅意味着教室里的书本和学

科知识的学习，也包括情感、态度和生活技能的学习。教师不再是知

识和真理权威的传授者和代言人，他是学生学习的引导者和提供帮助

的专业人员。在现代社会，学生在学习过程中，在学什么、怎么学和

什么时候学方面，应该拥有更多的自由和责任，教师或外界的过分干

预，会使学生的内在的快乐、冲动、情感产生混乱，削弱他们的自信

心和意志力，由此可见，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，

要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，

能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力;教师要钻研教学方法，

用科学的教法引领学法。

第七十五条建议中《教师，要爱护儿童对你的信任》。苏霍姆林

斯基说：“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤

害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个

头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的

接触。”作为教师，我们要让学生体验到尊严感：我在校是个好学生，

在社会上是个好公民，在家是个好孩子。只有教师关心学生的尊严感，

才能使学生通过学习而受到教育。不要在学生的作业本上打叉，请你

在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。如果学生做错，我就

在题目旁边打上问号，并告诉学生：“你试一试重做一遍，只要下点

功夫，你一定能做好。现在还没给你打分，你再努力点，一定得高

分。”学生信心百倍，不但自己查出了错误，还想出了正确答案，那

种自豪感是从来没有过的。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力

量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种

内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于

事的。”是啊，在人的内心深处都有一种期望被鼓舞，被鼓励的愿望，

学生更是如此。不管他们的成绩如何，走进他们的内心深处，我们可

以发现，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就更大，这可能会

变成他们向前进的动力。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的

变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不

显过时。读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做

一名成功的教师。通过读书，提升教育素养;借助思考，使教育充满睿

智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露

的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。

第2篇:《给教师的建议》读后感

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要

学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生

一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，

也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教

然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们!

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践

经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建

议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排

解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我

遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问

题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯

基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。

书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的

时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。

是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我

也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有

8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、

辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生

的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是

有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙

着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与

烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍

结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是

为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想

有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你

就要读学术著作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育

技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在

自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础

知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科

书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨

都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他

的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒

地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素

密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小

的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，

这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于

对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，

又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从

中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建

议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，

若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

第3篇:给教师的建议读后感

1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴，对课任老师意见和

建议。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗?

2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑!哪有老师和学生

称兄道弟的，没大没小的。但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。

有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。

3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。有

一句谚语说得好：“笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。”这句话告诉

我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，

让我们与您一同分担痛苦。

4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。那是

因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。

他不但不管好班集体，而且还带头起哄。这样的班长怎能帮您管好班

级呢。

5、我们生物老师的脾气很糟。有一次，我们全班都在认认真真地

背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去!”20分钟

过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到很难受。

6、现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调-教好，第

一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自

己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。

7、我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。这样做使学生

丧失了对学习的信心和生活希望。所以，希望老师能做好学生的“心

理医生”。再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容

易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而

然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。

8、老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老

是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明

白了吗?有不明白的请举手。这样，同学们看到老师那慈祥的样子，自

然也就会争先恐后地问老师问题。要不，谁敢问老师问题呢?

9、班主任可以在班上宣布，如果谁一周下来没有给班级、给老师

带来麻烦，则奖励若干个作业本，并答应获奖者三个请求，当然包括

成绩有进步者也施以同样的奖励。如果谁没有做到，那就要受罚，就

罚若干个作业本，严重者请受罚者的家长到学校向全班同学道歉。这

就会使犯错误者觉得不但给自己丢脸，而且还要连累父母!

10、有一些老师遇到一些乱的学生就让他去乱，这样是不好的，

老师应该管一管这些学生，一旦发现这种情况就要及早地去制止，否

则到了乱得不成样子时就很难收场了，范文《对课任老师意见和建

议》。

11、教师要做到不打学生，要有信心地教育学生。因为你打了学

生，那个学生不理解你为什么打他，即使你做得对，但学生不理解，

他就会恨你，不听你的话，和你作对。

12、我们要在学校里面种植更多的花草树木，这样，绿树成荫，

多好。一方面，种植花草树木，不仅有益身心健康，还能够使空地荒

地得到美化。另一方面，种植花草树木，不但有芬芳艳丽的美景，还

能够发出清香扑鼻的香气，使人做事时对事业充满信心。

13、我建议当班主任的老师们，分一些工作给那些没当班干部的

学生，个个学生轮流当值日，一天只要排一个人值日，即减轻了班主

任的管理压力，又使班干部不敢营私舞弊。

14、我的班主任是个脾气暴躁的人，很容易发火，要是有同学犯

了错，班主任就会打他，他要是不改，班主任就天天不准他上课，这

样一来，学生改错的希望就被打没了。班主任真不该!

15、有的班主任只要学生一犯错误，就会拿父母来吓他，动不动

就说叫父母来学校，这也不行，既然老师是教育我们学知识的，同时

也是我们的父母，所谓：“一日为师，终生为父”，那就要尽自己的

义务教好埃再说，捅到父母那里毕竟不是什么好事埃

16、建议在教室里装一台电脑和摄像头，你不坐在教室里，也能

看到同学们的所作所为，谅他们也不敢胡作非为，一定会认认真真，

否则，就逃不出老师的法眼。

17、每次上你(班主任)的课我们班就表现很好，但上别的老师的

课，我们班就像是在游乐场似的，有的在尖叫，有的在吹口哨，还有

的在吃东西，你觉得我们这样的班会有好结果吗?我建议你在别的老师

上课时，可以到我们班上来看一看，你也能逮到不少同学，他们不是

在玩，就是在打架。

18、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不

伤他人自尊。

19、我建议老师要多跟学生交谈，谈谈他们怎样对待学习，用和

蔼的语调来告诉同学们学习的重要性。要多了解学生的心理方面，有

些学生心理上有许多压力，影响了学习。还要管严点，俗话说：“紧

是爱，松是害”。

20、有空与学生一起娱乐，你可以跨过学生与你的分界线，让学

生了解你，你也了解学生，使学生在学校也能感受到在家里的那份关

爱与自由。

第4篇:给教师的建议读后感

1、孩子在学校的表现希望能及时得到与老师的沟通。老师答

复：沟通能更好的促进孩子的发展，让我们合作，共同做好这项工作。

希望您能经常光临班级网站，以了解更多有关孩子的情况。2、希

望老师对孩子能严格。老师答复：我能体会家长对孩子的这份望

子成龙、望女成凤的心情。我个人也觉得严格是教学中必要的态度，

但不能一味的严格。如果把教学中的严格态度比作人的刚烈性情的话，

那我肯定柔中带刚，更要追求以柔克刚。怎样在教学和生活中运用好

“严格”这个双韧剑是教师和家长必须长期研究的课题。希望每一个

家长和老师，更包括我自己，能在严格教育孩子的同时，也能让孩子

感到快乐。3、对孩子，建议老师对他们苛刻点，这点家长可以理

解的。老师答复：“苛刻”字眼有点重吧。不过，我能明白，家

长是希望我对孩子该做到的必须提高要求，不差一里半毫。对这点我

严格要求，但我也希望家长在家里对孩子也能给于快乐的空间。如果

孩子已经自觉完成任务时，也能给予适当的奖励，不要让孩子对学习

产生厌恶感!4、希望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高

孩子学习的自觉性。老师答复：对，孩子已经升入三年级，对学

习的自觉性更能影响孩子的学习成绩。前几天，一个同事分析说：孩

子的学习如果用100分来计算的话，那么老师占30分，家长占30分，

孩子自己占40分。虽然这个说法并没有得到科学证实，但我赞成这个

意见。孩子自己对学习的自觉性确实起很大影响。看到《暑假生活反

馈表》中，那一个个不自觉的字样，我就开始担心。这个学期，希望

能和家长配合，提高孩子的学习自觉性。5、是否对数学