数学计划怎么写

小学三年级数学学习计划怎么写

小学三年级是个关键期是一个转变期，所以在学习数学的时候制

定好学习计划和有必要。以下是店铺分享给大家的小学三年级数学学

习计划，希望可以帮到你!

小学三年级数学学习计划

1.每天早上6：20起床，用10分钟将头天要背的课文温习1—2

遍，7：00从家出发。

2.上课认真听讲，积极发言，做好笔记。3.认真仔细写作业，不

对答案，认真对待每一门课。

4.写完作业后，复第二天上课的内容。

5.对于副课每学完一习当天的内容并预习课后，要用心去作自己

买的课外习题书，作的时候要做到不抄答案，不看书，凭借自己所学

的去做。如果遇到不会的题，也不能马上看答案或看书，要等到全部

做完后，再去找答案，并及时背过。

6.对于主课:数学、语文、英语，每学完一单元或一课时，要对比

计习题的讲解部分进行进一步的加深理解和巩固，并要做练习题，写

时仍不能抄答案，写完后可交老师批改或对照答案，找出错误及时纠

正。

7.遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

8.每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

9.把所有课程学习巩固好,达到能考个好初中的成绩.其次给个订计

划的方法，毕竟还是自己最清楚自己的情况：对学生来说，有计划学

习要比无计划学习好得多，其好处是：

(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什

么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目

标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由

小目标走向大目标。

(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以

把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，

看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自

然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、

不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规

定的学习目标。

(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，

生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，

这对一生都有好处。

小学三年级数学学习方法

一、激发学习数学的兴趣，是培养数学学习能力的前提。

论语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学

学习中，学习兴趣更凸显出了其重要性。我们常常发现如果现实中我

们对哪门课程有兴趣，那我们就会投入极大的热情，锲而不舍地想要

钻研它，有强烈获得这种能力的愿望。对于孩子，三年级的学生，更

容易看到他们对某一种东西产生兴趣的那种极大热情，所以要抓住这

一点，把兴趣成为让学生掌握数学学习能力的导火线。每一位数学教

师都喜欢听到学生这样说，我最喜欢数学了，数学很好玩。学生说这

句话的时候，说明已经对数学产生了浓厚的兴趣，并且的他的数学学

习能力也在潜移默化地培养。例如，在教学三年级下《位置与方向》

的时候，我设计了一个游戏，让学生站成四个方向，其中一个学生站

中间，蒙住眼睛转一圈，然后让他来说说前后左右分别是什么方向，

学生表现了极大的兴趣，就连平时算术能力很差的学生也参与了，而

且也熟练掌握了，这一课我是成功的，因为在学生的兴趣中教学会让

教师身心愉快，而且同时也教会了他们一种数学能力——空间方位感

知能力。

二、注重实践活动，培养学生运用数学的能力。

我们为什么要学习数学，最终目的是要能运用数学，而这种思想

要让学生从小就要懂得，而且从小就要学会应用，这就必须在数学教

学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中

的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。例如，

在教学三年级上《分数的初步认识》时，我先出示一些物体，水，苹

果，蛋糕，让学生来分一分，学生在这种实践活动中，会自然而然地

运用数学思想——平均分，当分到蛋糕的时候，学生会说分成两半，

那么这个一半，怎么用数字表示呢?从而引出课题，学生会对这门课程

产生浓厚的兴趣，因为是通过自己的实践活动，产生的数学问题，他

们就会有强烈的探究的愿望。

三、正确地掌握学习方法，是获得学习能力的关键。

当前学生中存在的一个重要问题，就是没有掌握学习方法，所以

他们学起来很吃力，当学习方法运用自如的时候，才会自然而然地形

成学习能力，所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学

习方法。任何题型都有特定的学习方法，例如在教学解决实际问题的

时候，我会让学生做到以下几步;

(1)读题，理解题意，找出已知和未知。

(2)画图，小学生需要画图，是因为他们的学习还是以直观为主，

所以画图对他们理解题意会有很大的帮助。

(3)列出数量关系。(以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什

么)

这是基本的学习方法，但又是很重要的学习方法。通过这种训练

方法可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。

三年级不仅语文要预习，数学也要注重预习。学会数学的预习方

法，也会对培养学习的数学思维能力有很大的帮助。因此，培养自学

能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，

书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤

是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有

的知识去独立探究新的知识。

小学三年级数学学习建议

1.良好的学习习惯

叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。

只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用

不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学

习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方

法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重

要的意义。主要的培养途径有：

(1)课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天

学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪

里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方

法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课

时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学

生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的

学生，以激励全体学生预习的积极性。

(2)课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，

把学习内容加以整理的习惯。

(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;

二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极

思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

(4)要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负

责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。

2.尝试活动

学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的

心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后

面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混

合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，

教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运

算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混

合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。

当学生掌握了“分数乘法应用题”，又理解了比与分数之间的关

系以后，教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题。

3.操作活动

当学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识时，他们的

学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时，教师就请学生去进行动

手操作活动，进而刺激其心理，促进他们实现学习心理的相互作用、

互为转化——学到新知识。

当学生无知识基础可作学习新知识的支撑点时，教师可直接请学

生进行多次的操作活动，以不断刺激其心理，引起思维活动，从而达

到理解新知的目的。

4.观察活动

所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一

种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特

征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生

明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，

以发现数学规律、本质。