教师培训感悟

教师专业培训心得感悟最新

教师专业培训心得感悟精选篇1

在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通

过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型

教师的目标而努力奋斗。下面我就自己的专业成长，说一下完成情况。

一、强化职业道德素养

教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四

个方面。对待事业要爱岗敬业，对待学生要热爱学生，对待集体要团结协作，对

待自己要为人师表。这四个方面是从事教师职业最起码的要求。一直以来我都严

格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一

只红烛；伟大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为教育事业贡献自己一份

力量。只有从思想上提高了认识，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习、实践，促进专业成长

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我

深深知道，作为一名新时代教师，必须有深厚的教育理论基础。为此，我如饥似

渴地学习，一年来，阅读了《爱的教育》《陶行知教育文集》、《课程与教学论》

等近十本教育理论著作，并积极撰写心得体会。我有意识地从批判的视角去阅读，

学会与书本对话，养成阅读习惯。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育

理念，努力提高自己的教育教学水平。

在长期的教学实践中，我逐步认识到课堂教学是一门深不可测的艺术，要上

好每节课不下功夫是不行的。所以我从听课入手，认真做好听课记录，回来和有

经验的老师反复讨论交流，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用吸收。

我知道自己经验不足，水平有限，但我喜欢学习不怕别人来听课，学校每次组织

的公开课我都积极参加，认真准备，让信息技术合理地为课堂教学服务。课后我

认真听取各位老师建议和意见，并做好总结。

三、反思让我不断成长

教学反思的价值在于诉诸教育实践，对教育实践进行改造和提高，所谓"和

改变世界联系起来。"教学反思不仅需要将结果反馈于教学实践，对教育实践产

生作用，而且，也需要通过教育实践来检验，为进一步反思提供条件和准备。

随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事

物、新变化。因为"变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪"，要尽快跟

上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自

我批评。

我时时注意反思，不断发现自己的不足，随时更新自己的观念，对于自己的

每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛

盾中促进发展。我坚持写教学后记，适时总结经验教训、找出教学中的成功与不

足，力争提升自己的思维品质。

以上是我所作的个人专业成长小结。学无止境，我会继续努力，不断充实自

己，让自己的教育教学水平更上一个新的台阶，为人民的教育事业作出更大的贡

献。

教师专业培训心得感悟精选篇2

炎炎夏日，短短十天的南通市暑期教师全员培训已经结束，虽然时间不长，

但我感到受益匪浅。南通市的远程培训和学习，不仅使我的眼界得到了开阔，更

让我对数学新课程有了更深一层的认识和理解。在这一次的培训过程中，专家的

讲座、课例、网络交流等新颖、丰富的形式，为大家打开了一扇学科理念、理论、

实践活动的窗口，增强了培训的实效性，更让我学到了很多先进的教育理念和教

学经验，使我明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单

一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开

发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。通过学习，交流、

研讨、评论等，我对这次培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫也得到

了深刻的答案。

感悟一：时间短，感受深

时间虽短，但我的心灵却感受到了强烈的震撼，发生了一次思想和灵魂深处

的蜕变和重生。通过这十天的学习修炼，让我增长了见识，学到了许多书本上学

不到的知识。培训中，大量的案例，深入浅出地阐明了理论，通过与专家视频讲

座、学员的在线互动交流，专家们的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、

交流与感悟，也让我们学员有意想不到的收获。参加培训的学员普遍反映更新了

教育、教学观念，拓宽了视野，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对

自身的素质提高有很大的推动作用。

感悟二：专家专，受益深

听了各位专家的视频讲座和专题报告，不但丰富了我的理论知识，还让我对

新课程改革有了更深一层的领悟。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了

学员们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的

问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让学员能重新地审视自己的教学行为，对自

己以前的教学有了一次彻底的反思。许多学员都表示培训学习不但学有所获，更

重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。虽然

这项工作是从零起点开始的，但每位学员在此项教学活动中都有了一定的积淀，

感到有一定压力的同时都自然而然地进入了学习的状态。真正实现了有压力而无

负担，有问题而无难处。由于远程培训课程的系列性，处处体现了对学员们的人

文关怀，我感到所有的学员对此项活动都能从内心深处接受，都能毫无保留地投

入到学习之中，从内心深处希望通过学习无论是在业务素质还是师德方面都得到

最大的提升。

感悟三：专业升，刻不缓

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师

要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪流，这样才能有准备地

给学生一杯水。青年教师更是受益匪浅，他们重新认识到了学生的学习不仅仅局

限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，

一种精神的道理。中老年青年教师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习

的知识应用于自己的实际工作，使教师的个人修养及个人业务水平都得到了提

升。远程研修改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是看视频，边看边

记，接着做作业、发短评、浏览同学的作业，或在线研讨，在学习和研讨中汲取

我需要的营养。通过网络培训，我感受到了自己和名师的差距，我也真切地感受

到了观念在更新，思想得到了升华，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解

和感悟。

感谢这次的南通市暑期教师培训给了我阳光、空气和甘泉的滋润，以后我要

不断提升自己的专业水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育

不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，做点燃孩子学习、生活和交往的明灯。

教师专业培训心得感悟精选篇3

昨日，受邀在苏州和安徽的一些老师交流。交流结束，请老师们提问，先后

有三位老师提出问题，当时对这三个问题做了回答，今早起来，再把这三个问题

想一想，这里先把其中的一个问题整理成文字。

一位老师问：“教师为什么会越来越没有幸福感？教师的幸福到哪里去了？”

当时我有一个反问：“那你觉得哪一个行业，现在会有很强的幸福感？”记

得今年3月在成都和一些中学老师交流，有老师看到PPT出示的标题是“创造教

师幸福生活”就对我说：“如果教师的工资都达到公职人员的水平，教师也就幸

福了。”听了他的话，我当时也问了他这样的问题：“那你是不是觉得公职人员

就是最幸福的了？公职人员就没有不幸福的了？”这样的回应方式，是我自觉教

育变革的关键“是从提供思想到促进思想，教师的角色要从思想的提供者到思想

的促进者”。我以为，促进思想是促进自我教育，是促进反思、改善自己思考和

看待问题的方式，是一种“价值澄清”的方式。我的提问也算自己的观念实践，

知行要合一。

思考和回答“那你觉得哪一个行业现在会有很强的幸福感”这个问题可能会

让我们悲观地发现：在当下可能已经很难有哪一个行业能说很幸福的了。为什么

在现代科学高度发达、物质生活极大丰富、人们生活越来越简便的当下，人的幸

福反而成了问题？这是一个大问题，但这很难获得一个比较完满的统一答案。很

难寻找到满意答案并不意味着自己不必寻求答案。我找到了这样一个答案：那就

是今天的时代变化太快。因为变得太快，生活的稳定感越来越差，不安全感加剧

了；也因为变化太快，社会财富的获得和变化也越来越多样，差距越来越大，比

较起来，不平衡感也越来越强烈；变化还带来了社会对各行各业更加精细、完美、

多样的要求，从业者工作的成就感和荣誉感似乎也在下降……

在看到各行各业都可能对自己生活吐槽的同时，我们又会注意到在各行各业

有都有晒幸福的个体。比如，在教师队伍中就能发现很多享受幸福、表达幸福的

老师。这让自己有这样的认识和结论：在任何时候可能都没有绝对幸福的行业，

只有在这个行业幸福生活的从业者。

观察幸福的从业者，我以为他们具有这样一些共同特征：知道自己是谁，既

不妄自菲薄也不好高骛远，他们不做让自己感到痛苦的攀比；知道自己要干什么，

不忘工作初心，能够有所坚守和坚持；知道自己身处何处，想要什么，知足常乐，

悦纳自己的工作岗位和环境，不放纵自己的欲望；另外，是通过成长的过程和体

验缓解本领恐慌、生存恐慌和生存压力，他们能干成自己想干的事……

从他们身上获得一些启示，做出一些改变，或许可以或多或少地找到一些自

己的幸福。

教师专业培训心得感悟精选篇4

在当前“双减”的政策之下，全社会向教师们要求更高的教学质量，更好的

教学效果。这些让我们教师感到压力很大，同时也给我们带来了更多的驱动力。

如何备好课，怎样上好课，这节课还有哪些地方处理的不够恰当……这些都是我

们教师每天要思考的问题。当前，无论是教育决策者，学校的管理者，还是一名

普通教师，都知道现在的课堂教学是以学生为主的“生本课堂”。我相信，我们

教师每天都在尝试如何把学生请到讲台上，让他们做课堂教学中的真正主人。

由此可见，追求高效地课堂教学是我们每位教师顺应时代发展的必经之路。

那我们该怎样做呢？在此，我结合本周日的学习，谈谈自己的感想。

一、寻“秘籍”，让课堂教学走“武功大成”的捷径

在我看来，周日的培训活动，就是给我们送来一点儿“秘籍”。夏永立老师

与众不同的课堂教学及观点新颖的报告讲座，为我们开拓教育理论的视野，更为

我们的课堂教学创建了新的模型。如在《加、减、乘、除是一家》的教学中，夏

老师通过简单的数轴跳格子的方式，让学生很轻松地发现加法和减法的意义以及

它们之间的紧密联系。此时学生们的学习就像触动的了多米诺骨牌，一发不可收

拾：探究一直在进行，发现在不断地跳出。学生们在不断地尝试中，更加欣喜地

发现加和乘、减和除、乘和除之间的关系。整堂课中，夏老师没有过多的讲解，

只是通过适当地引导，就让新的发现不断地蹦出。类似这样的课堂教学“秘籍”

还有很多，这就要我们教师拿出“冬练三九，夏练三伏”的干劲，尽快领悟其中

在要领所在。唯有这样，我们的课堂教学才会走出捷径，我们教师才能成为“明

师”。

二、“觅”本质，使我们教对数学课

在课堂教学大餐之后，夏老师又为我们带来了新颖的理论讲座。特别是他提

出的“深度课堂”的观点，并给出了五大策略。策略一：研究学生要“深入”，

了解课堂教学的真实起点。策略二：钻研教材要“深究”，把握数学学科的核心

知识。策略三：课堂内涵要“深刻”，提升数学课堂的思维含量。策略四：教学

效果要“深远”，促进学生终生的持续发展。这些也正好契合夏老师所提出的“基

因课”的理论。小学数学课堂教学中，有许多课就是这样的“基因课”，上好这

些“基因课”，其他常规课将会“不攻自破”。此时，我突然感觉夏老师和俞正

强老师两位大咖真是心有灵犀，不谋而合。这儿的“基因课”不正是俞正强老师

所倡导的“种子课”吗？既然前辈们为我们指明了方向，那我们为什么还不沿着

“指引”努力前行，快速追赶呢？在我看来，不管是“基因课”还是“种子课”，

不都是在追寻数学课堂教学最本质的东西。我们教对这些“种子课”，那其他的

常规课的教学不就变得轻松惬意了。

三、“夯”基础，让我们飞得更高

我心里明白，我以及许多老师没有成为“明师”的一个很大的原因是内部驱

动力不足。这是为什么呢？我想应该是我们为发动机加注的“油”太少的缘故。

“扪心自问”，一年中我读过多少本书，看过多少次名师们的课堂实录，写过多

少篇感想，发表过多少论文？没有汗水哪能有收获？没有扎实的基础，怎么能够

展翅高飞？

一次集体学习会让每个人都有不同的心得，但要让“心得”成为课堂教学的

元素，也是十分的不易。这里需要我们老师、学校及学校前辈们的共同努力，让

我们普通教师在“名师”的带领下不断成长。也要我自己补充能量，加注“燃油”，

唯有这样才能走得更远，飞得更高。

教师专业培训心得感悟精选篇5

作为一位参加工作不久的教师，近期的青年教师培训，就像雪中送炭及时的

给与我工作上及生活上的指导。9月20日，工会组织了青年教师培训，邀请了

进修校校长徐老师进行了培训。

这次培训中徐校长提出“追求职业幸福，塑造完美人生”的教育理念。在培

训中，他提出的了几个问题，

1、“为什么选择教师？”也许从最初的懵懂选择职业，到现在慢慢热爱这

个职业，它让我深有感慨，家长的信任，学生求学的热切眼神，让我感觉这份职

业沉重的担子。

2、“要做什么样的教师？”我希望成为一名学生热爱，家长满意，学校得

意的老师，教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，

而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。

3、“怎样才能成为心目中的教师？”我心目中的教师应该是关爱学生，亲

切和蔼，“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广

泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育

下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的

学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲

近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

让我对将来教师职业规划有更深认识的是徐校长的另一番话“近距离看教

师，要想到你要做什么样的教师，以谋生为目的、以教育为目的或者以爱为本的

老师。”在我的成长过程中，老师对我的影响很大，尊重学生，保护学生的自信

自尊，对学生将来的成长有很深远的影响。教育事业就是爱的事业，没有爱就不

会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学生，在生活上关心学

生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。

这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激

励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一

个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些

需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股

巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，

把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵至此之后，我将努

力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后

的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己

不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩,

成为一名出色的教育家。

教师专业培训心得感悟精选篇6

十一五艺术教师专业发展培训活动已经告一段落，在一学年的培训活动中，

我认真聆听钱初熹等专家、教授的《当代发达国家艺术教育的理论和实践》等专

题讲座、观摩了《高雅艺术进课堂》等一系列音乐舞蹈赏析、还观摩了区内艺术

特色学校的精彩演出。在各种讲座、赏析当中，有对当前国内外艺术教学活动的

现状研究，有对学生艺术团队组织、指导具体做法的探讨，还有对传统古典的选

择和简析，我觉得这些讲座和实践活动，非常贴近我们基层艺术教师的教学，无

论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用，让我感到

受益匪浅。现结合本人的学习，谈一些心得体会。

一、进一步明确了艺术教育的意义

随着我国的改革开放，人民生活水平的不断提高．儿童学习艺术已蔚然成风。

学习艺术，对开发儿童的智力．形成良好的心理素质有着重要的作用，这是素质

教育的重要内容，而且孩子们在受到音乐熏陶的同时，也使他们的眼、耳、手脑

各个器官得到锻炼，促进了儿童脑神经系统的发育．有利于它们健康成长。作为

培养艺术苗苗的青少年活动中心，有责任向社会提供最优秀的师资，把最好的教

学方法奉献给孩子们，发掘孩子的音乐才能、提高孩子的音乐素养、引导和促进

孩子生理、心理的健康成长。

二、需不断提高自身的教育教学水平

要做到一个优秀的艺术教师并非易事，除了自身在吹、拉、弹、唱上有较高

的水平以外，还必须懂得艺术教育的基本原理、较为优秀的教育教学本领、以及

组织和指导艺术团队的一系列能力。比如以我们钢琴老师为例，一个优秀的钢琴

教师和演奏家是有区别的，不但需要比较完善地弹奏好教学用曲，而且还能采用

专门针对学生的某个问题的方式演示给学生，并且需要针对学生的年龄特征进行

必要的讲解，而且这种解释是生动、具体、能为学生所接受和理解的，比如借助

于语言形象化描述，有助于学生对音乐这一抽象化艺术的理解等等。要具备这样

的能力，就需要我们钢琴教师需不断提高自身的教育教学水平。

三、需要良好的组织、指导团队的能力

音乐是一个表现的艺术，由于此项艺术的特殊形式，作为艺术教师，必须有

组织、指导学生艺术团队的能力。在培训中，来自杨浦区青少年活动中心的曹老

师把他多年来组织民乐队的具体做法进行了总结和探讨，让我深深感到这项工作

的艰辛，但是又是那样的有意义。总之，培训活动虽然告一段落，但我的感觉是

越学习，越觉得知识太少不够用，正所谓学海无涯学无止境，艺术教师绝对不能

安于现状、吃老本。只有这样，才不会被时代所淘汰，也才能成为一名真正优秀

的艺术教师。