不经一番寒彻骨怎得梅花扑鼻香

小学语文教学心得：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香

小学语文学习心得：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香

本学期，我县教育局启动了“周末大课堂〞活动。11月11日成功举办了

语文周末大课堂活动，这次活动是由聂X名师工作室承当的，作为工作室成员

我有幸安排上了两节课，也有幸听了工作室其他四位教师上的四节语文课，这

次共听了四节展示课，走进她们的课堂，我被这四位名师的简单、朴实、扎实

的教学风格所吸引，她们知识渊博，教学经验丰富。听了名师的汇报，让我走

出了语文教学的迷茫，这是一次精神的洗礼，是一场及时雨呀。我发觉自己要

学的知识还很多，自己成长的路途还很远。下面，我就本次学习谈谈自己的收

获与认识吧。

一、知责任，明责任，负责任，尽责任

作为瓜州县小学语文名师工作室成员，本次活动我承当2课时的教学，

当接到通知后，深感自己身上的责任重大。作为工作室成员，如何在全县语文

教师面前展示自己的教学技艺，如何合理安排2课时的教学，如何表达新课标

理念一系列的问题在我脑海中盘旋，我深深地陷入了沉思。几经思考，我渐渐

的走出了困惑，作为名师工作室成员，我必须明确自己的角色和肩负的使命，

做到“敢于担当，主动作为，积极创新，争当名师。〞“敢于担当〞，就是要敢

于担当起教书育人、效劳学生，引领教师、效劳教师的责任，为学生、教师、

学校的开展效劳；“主动作为〞，就是要主动介入到学校的教育教学的治理、

研究中，组建教学团队，积极开展教学研究，做好示范、引领作用，为学校的

开展提供源动力；“积极创新〞，就是要开拓思路，积极强化理论学习，更新

观念，改革课堂教学，促进课堂高效，培养学生的创新精神和实践能力，为学

生的幸福人生奠基；“争当名师〞，就是要不断研究自己的教学，不断提升自

己的研究水平，形成自己独特的教学风格，独到的教育思想，并有突出的教学

业绩和丰硕的教研成果，成为具有肯定影响力和知名度的教育教学名师。

当我明确了自己的责任后，我瞬间鼓足了勇气，下定决心肯定完成好2

课时的授课任务，在全县语文教师面前展示自己的风采，发挥自己独特的教学

风格，发扬工作室的永不气馁的团队精神，上好示范课，引领全县语文教师上

好高效语文课。

二、精雕细琢，永不言败

我思绪万千选择了五年级上册第七单元（迟到）一课，2课时的教学设计，

怎么处理好第—课时与第二课时的关系，怎么安排第—课时和第二课时的教学

内容，怎么一气呵成上好2课时是摆在我面前的重大难题。这些困惑像个魔爪

一样始终缠绕着我，使我寝食难安。我先大量上网扫瞄有关2课时教学任务如

何分配的文章，理清了设计思路。然后我挖掘教材，课文一遍一遍又一遍地读，

教参书找了一本一本又一本，反思的研读，做到了吃透教材。在这个过程中我

深感自己的浅薄，自己的薄弱，真是感到“书到用时方恨少〞。不过通过大量

的学习挖掘我的设计思路逐渐清楚明了，很快我完成了2课时的教学内容的设

计。

趣，导入新课----检查预习，分享成果——梳理课文，整体感知——细读

解疑，品读感想四大环节组成。

由于本文在塑造人物的形象上很有特色。因此在第二课时的教学过程中，

我主要通过抓住人物动作、言语、神态的描写，并充分利用文本，填补人物心

理空白而感受父亲的高大形象和深沉的感情。因此，第二课时我的课堂结构是

由：旧课复习,引入新课———细读课文，感想品味———拓展延伸，升华感情

———阅读训练，深化稳固四大环节组成。

就这样我2课时的教学设计根本成型，安装我的设计思路，把这两节课上

完是没有问题。但如何上出精彩，如何使学生默契配合，如何调动学生的积极

性，如何展示我个人的教学风采又摆在了我的面前。这些细节问题又一次像魔

抓困扰着我，使我寝食难安。周末到了，周末是我们打磨教学设计的最正确时

间，工作室成员分组进行了磨课。我带着思考，带着疑虑，带着困惑与大家进

行了交流，人多力量大，人多点子多，好多问题在我们的商量中迎刃而解，眼

前的阴云，立刻烟消云散，豁然开朗。

我的教学设计，课件制作最终完工了，我开始不厌其烦地熟记教学环节。

2课时的教学设计始终不离手，走到哪拿到哪，走到哪看到哪，走到哪想到哪：

第—个环节设计了什么问题，过渡语怎么引出，板书什么时候写，对于学生的

答复怎么评价，朗读怎么指导等等一系列细节问题，我把预设的问题都考虑进

去了，丝毫不敢有所放松，因为我了解，这次语文周末大课堂活动意义重大，

它不仅仅代表我的水平，更是代表我们语文工作室的能力和导向。真的那几天

就像回到了学生时代，起早贪黑，振振有词，废寝忘食。功夫不负有心人，全

部的环节，全部预设的问题，我都烂记心头。

三、我的课堂，我做主

11月11日周末大课堂如期而至，我执教的（迟到）安排在早上第—节

课和第二节课。我精心地做了梳妆装扮，靓丽地登上了讲台，那一刻我忘记了

教室后面的听课渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，有的就是始终热情洋

溢，面带可亲的笑容，就这样简简单单教完了，学生们带着甜美的笑容，招着

手说着“何老师再见〞依依不舍生地离开了。

四、讲评精彩，收获幸福

11月11日下午对我们的课进行了讲评，我认真的聆听着每个老师的讲评，

他们从不同的角度讲评我们的课。郭老师讲评我的课时用“不一样的（迟到）〞

为题，把我煞费苦心设计的小海音犯的四次错误进行了讲评，我的第—课时重

点就是分析小海音犯的四次错误，我的奇异设计被人发觉了，被人肯定了，立

刻感觉遇到了知音，心头暖暖的。当听到陈老师讲评我的课时说：“整堂课老

师总是坚持先学后教的理念，何老师坚持对学生预习能力的培养，并且在检查

预习时，特长发觉语文中的训练点〞。实在是这样“先学后教，抓住训练点〞

这是我语文教学中一直坚持的做法，在我授课的（迟到）中充分展现了出来，

得到老师们的认可，此时的感觉就是高兴。我们的导师聂X

通过语文周末大课堂活动，短短一天学习，使我深切体会到，要想成为一

名优秀的名师工作室教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底

蕴，这才是改变自己，提高自己的关键。本次活动我深切感受到，作为语文教

师，作为名师工作室成员，自己身上的担子沉甸甸的，今后的路任重而道远。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。〞作为瓜州县“语文名师工作室〞的成员，

在今后的日子里，我只有不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和

探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，

在名师的引领下，快速成长起来。

“路漫漫其修远，吾将上下而求索〞。我坚信，有寻找便是愉快，有期望

便是幸福。让这期望和寻找成为我一生的精彩！在今后的教学中，我将针对自

己的薄弱环节，以名师为典范，研究他们的教学艺术和教学思想，为已所用，

取人之长，补已之短，争取使自己的教学更趋完美。