趣味纸牌接龙

大班数学有趣的扑克牌教案反思

1、大班数学有趣的扑克牌教案反思

活动目标：

1.在活动中感受数学的乐趣，通过大卡管小卡的游戏，让孩

子分辨数字的大小。

2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行

分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有

规律的排序、接龙。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

经验准备：

小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

物质准备：

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

一、介绍好玩的扑克牌

展示扑克牌吸引孩子的注意力，同时老师简单介绍扑克

牌。

分析:通过这个环节，吸引孩子的注意力，让孩子关注这个

活动，为活动的正常开展做铺垫。

二、游戏：大牌管小牌

1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

游戏:老师打手鼓，一起给孩子们讲歌谣。听到老师说“只

能打一两张牌，大牌孩子赢牌。”让输牌的孩子打或者背赢牌

的孩子的背等等。

分析:这个环节的安排，一方面是让孩子在操作前有一个明

确的目标，心里有一个解决问题的动力。他们更愿意投身于学

习。另一方面，也有一个困难的进展，如比较扑克牌的大小，

然后根据颜色对扑克牌进行分类

三、给四种花色的扑克牌分类和排序

1.老师边讲儿歌边发扑克牌，让孩子们数一数每人发了几

张扑克牌。

2.请找出里面有四种鲜明颜色的那个给老师看。老师说我

们把这个小费当做1。我们想在一起

玩一个按花色接龙的游戏。

3.老师讲解规则和儿童游戏。

解析:本次活动改变了以往数学活动中单一操作练习的形

式，以解决生活中的数学问题为止，让孩子们在生活化的游戏

中拓展数学经验，体验数学的重要性和乐趣。

4.孩子们分成小组为两种颜色的扑克牌挑选纸牌。

孩子们分组探索，互相合作解决问题，老师巡回指导，参

与孩子们的活动。

分析:这个环节是前一个环节的测试和提升。在活动中，老

师可以真切地观察到孩子们对所学内容的理解，进一步对分类

整理有了充分的了解和认知。

活动延伸：

1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。

活动反思：

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让

幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得

的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥

秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼

儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的

寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便

轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习

数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌

中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游

戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻

松，学得愉快。

2、大班数学活动教案：有趣的扑克牌教案(附教学反思)

活动目标：

1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使

幼儿区分数字的大小。

2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行

分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有

规律的排序、接龙。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

经验准备：

小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验

物质准备：

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

一、介绍好玩的扑克牌

展示扑克牌吸引孩子的注意力，同时老师简单介绍扑克

牌。

分析:通过这个环节，吸引孩子的注意力，让孩子关注这个

活动，为活动的正常开展做铺垫。

二、游戏：大牌管小牌

1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则

游戏:老师打手鼓，一起给孩子们讲歌谣。听到老师说“只

能打一两张牌，大牌孩子赢牌。”让输牌的孩子打或者背赢牌

的孩子的背等等。

分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明

确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学

习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，

然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序

三、给四种花色的扑克牌分类和排序

1.老师边讲儿歌边发扑克牌，让孩子们数一数每人发了几

张扑克牌。

2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把

这个尖当作1。我们要一起

玩一个按花色接龙的游戏。

3.老师讲解规则和儿童游戏。

解析:本次活动改变了以往数学活动中单一操作练习的形

式，以解决生活中的数学问题为止，让孩子们在生活化的游戏

中拓展数学经验，体验数学的重要性和乐趣。

4.孩子们分成小组为两种颜色的扑克牌挑选纸牌。

孩子们分组探索，互相合作解决问题，老师巡回指导，参

与孩子们的活动。

分析:这个环节是前一个环节的测试和提升。在活动中，老

师可以真切地观察到孩子们对所学内容的理解，进一步对分类

整理有了充分的了解和认知。

活动延伸：

1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏

2.让孩子们思考并尝试其他分类方法。

活动反思：

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让

幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得

的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥

秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼

儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的

寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便

轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习

数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌

中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游

戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻

松，学得愉快。

3、大班数学扑克牌教案反思

活动目标：

1.利用编译、破解等游戏复习巩固20以内的加法和相邻

数。

2.复习10以内的综合，锻炼孩子运用逆向思维进行计算。

3.对一和十有初步了解，知道十个一就是十。

活动准备：闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅

笔，纸条。

活动过程：

一、开始部分

教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举

行盛大的舞会。邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道

扑克牌家族都有谁呢?

二、基本部分

(一)教师引导幼儿闯第一关

1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。

2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位

是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码

是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密

码是多少?

3、我们看看密码到底是多少?

4、教师幼儿一起验证密码的对错。

(二)教师引导幼儿闯第二关

1.请用扑克牌迅速摆出下列数字，14，26，35，48，59。

2、幼儿摆牌，教师巡回知道

3、提问幼儿是怎样摆牌的?

4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。

(三)教师引导幼儿闯第三关

1、请小朋友用两张牌摆出18

2、请小朋友用三张牌摆出18

3、请小朋友用四张牌摆出18

4、请小朋友用五张牌摆出18

三、结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起

舞来。

活动反思：

数学活动比较抽象。老师把抽象的数学生活化，让孩子玩

中学数学，体验数学在生活中的快乐，这是非常难得的。扑克

牌，一个生活中常见的物品，可以有这么多数学上的奥秘。教

师观察生活，把生活中的数学推进课堂，是非常重要的学习体

验。孩子们不仅在这种有趣的数学活动中学习数学知识，而且

有意识地在生活中寻找数学发现。扑克牌简单、轻巧、千变万

化、引人入胜，能有效培养孩子学习数学的兴趣。通过操作扑

克和玩数学游戏，孩子可以在扑克中学到很多数学游戏和数学

奥秘。通过扑克游戏，老师把枯燥、抽象的数学知识变成生

活、游戏，让孩子轻松地玩，快乐地学。

4、大班数学有趣的扑克牌教案反思

【活动目标】

1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类

2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅

性、敏捷性

3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成

任务的能力

4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣

【活动重点】

通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类

【活动难点】

根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意

识

【活动过程】

一、认识扑克牌

1、引入活动

(1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌)

(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你

们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导

幼儿自主探索，发现规律)

(3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?

那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色，图

案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)

小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同

样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应

的。

2、分类游戏

(1)教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不

同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗?

(2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类

(3)幼儿操作

(4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼

儿想出不同的分法)

二、扑克牌接龙(小组合作游戏)

1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙

2、建议：(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的

顺序排列(4)按单双数(5)以小组合作的形式

3、幼儿操作，教师巡回指导

4、小组代表介绍接龙规律

三、扑克猜数(两人合作游戏)

1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好

朋友共同合作，你们想玩吗?

2、介绍游戏规则：

一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，

另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的

是哪一张牌

3、教师示范，幼儿共同寻找方法

4、幼儿操作，轮流游戏

【活动延伸】

游戏《扑克站起来》

教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢!请

小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗?

【活动反思】

数学活动比较抽象。老师把抽象的数学生活化，让孩子玩

中学数学，体验数学在生活中的快乐，这是非常难得的。扑克

牌，一个生活中常见的物品，可以有这么多数学上的奥秘。教

师观察生活，把生活中的数学推进课堂，是非常重要的学习体

验。孩子们不仅在这种有趣的数学活动中学习数学知识，而且

有意识地在生活中寻找数学发现。扑克牌简单、轻巧、千变万

化、引人入胜，能有效培养孩子学习数学的兴趣。通过操作扑

克和玩数学游戏，孩子可以在扑克中学到很多数学游戏和数学

奥秘。通过扑克游戏，老师把枯燥、抽象的数学知识变成生

活、游戏，让孩子轻松地玩，快乐地学。