猪小弟儿歌

小学音乐三只小猪—说明

第一篇：小学音乐三只小猪—说明

三只小猪

《三只小猪》是一部获奥斯卡奖的经典动画片中的主题曲，旋律

流畅充满童趣，深受孩子喜爱。本课时教学目标其一就是让学生感受

并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德；

二是能哼唱歌曲，听辨主题并在情景创设中作即兴表演。结合新课标

要求与本课的特点，“以听觉领先，动态感受为突破口”，在教学设

计中拟以聆听为主线贯穿始终.

第二篇：戏剧音乐活动：三只小猪

音乐活动

活动背景：

音乐的力量是巨大的，而且能够向人传情达意，不同的乐曲风格

会给人带来不同的情绪体验，指南指出“幼儿艺术活动的能力是在大

胆表现的过程中逐渐发展起来的，要避免仅仅重视表现技能或艺术活

动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验”。本次活动的设计

就旨在使幼儿去感知不同风格音乐的魅力，去激发幼儿表现音乐中美

的情趣。

本幼儿园开展了在“全语言视野下的戏剧研究”课题，通过戏剧

活动的开展，孩子们已经能够在多种戏剧元素的表达上有各种经验的

提升，比如语言能力、表演能力、创造能力等等，在对音乐的表达上

活动目标：

一、通过不同音乐风格的乐曲体会各种音乐情感。

二、有基本的鉴赏不同基调乐曲的能力，并能用肢体动作分别来

表现。

三、根据不同的乐曲匹配相应的图片和角色表演。活动准备：

乐曲：“四小天鹅”、“森林物语”“巴格达的星星”“狮王进

行曲”、“斗牛士”“鬼子进村”、“土耳其进行曲”

视频：三只小猪的表演视频

图片：花朵、星空、森林、群兽、斗牛、大灰狼活动过程：

一、播放乐曲“四小天鹅”，请幼儿欣赏，并请幼儿说说该乐曲

的音乐风格是怎样的。

师：“你听起来这首曲子怎样？”

“它是一首什么风格的乐曲呢？”

“你还听过别的什么风格的乐曲？能说一说吗？”

二、依次播放其他的乐曲，说出该乐曲的风格。师：“请你来说

说这乐曲是什么风格的。”

三、请幼儿用肢体动作来表现各风格的乐曲特点。师：“请大家

用身体的动作把乐曲表现出来。”

四、请幼儿一边欣赏音乐，根据音乐选择适合的图片出示。师：

“请小朋友根据欣赏到的乐曲，来选择哪幅图最适合它。”

五、播放幼儿表演的三只小猪的视频，请幼儿欣赏，并说说哪一

段音乐适合哪个剧目。

六、根据幼儿的选择，给视频添加背景音乐。

七、幼儿随着音乐一起表演戏剧“三只小猪”。

第三篇：三只小猪

各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的

幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼

儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小

猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不

图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外

《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们

想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我

还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根

据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目

标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事

不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

说活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖

房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼

头饰一个；多媒体课件。

说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织

我的教学活动。

说学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼

儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重

难点。

说活动过程：

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三

只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小

猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他

们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪

盖房子》，听故事,找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁

的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎

么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，

会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不

怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师

指导。

中班语言教案：三只小猪

来源:作者:winner发布时间:2011-4-710:57:00

浏览:[16420]感谢winner上传

活动目标：

1.欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2.能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3.积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：

1.“三只小猪”视频2.房子、猪、大灰狼的图片3.幼儿用书

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，

结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想

一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

大班语言活动《三只小猪》

作者：刘树梅时间：2012-08-2515:46:58

大班语言活动《三只小猪》

活动目标：

1、喜欢听故事，敢于大胆的说说并且表演。

2、初步知道做事情都要认认真真，不能敷衍了事。

活动准备：PPT、积木若干、大灰狼头饰等

活动过程：

一、播放PPT，让幼儿了解故事内容。

1、出示第一幅画面，引出故事的名称《三只小猪》。

2、仔细观察画面，从三只小猪的外貌特征认识三只小猪。

3、出示第二幅画面，并提出问题

（1）老大很懒，盖了一间什么房子？

（2）老二很贪玩，他盖的是什么房子？

（3）老三很认真，那他的房子是用什么盖的？

（让孩子一边观看PPT，一边感受、了解到稻草、木头、砖这三

种不同的材料都可以盖房子）

（4）大灰狼来了，你们知道发生了什么事情吗？

（5）草房子怎么了？木房子怎么了？

（6）大灰狼有没有进去老三的房子？为什么？

二、完整欣赏故事，鼓励幼儿能和老师一起讲故事。

三、故事表演

1、故事表演，重点练习对话，表演后提议：我们也来学老三，认

认真真造房子好吗？

2、引导幼儿给自己造一间房子。

3、老师扮演大灰狼开展游戏，当“大灰狼来了”时，幼儿快点躲

到自己造的房子里。

4、模拟大灰狼退房子：这里的房子推不动，今天只好饿着肚子回

家了。

反思：故事表演是幼儿非常喜爱的一种表现文学作品的形式，在

故事表演中反复练习作品中的语句，并通过模仿老三盖房子的申请、

动作，进一步感受作品的内涵。在幼儿盖房子的时候，有的幼儿表现

的很专注，我会以赞许的方式和他说话，“你是怎么盖的这么好的

呀？”而有的幼儿却敷衍了事，我会提醒他“这里还有一个洞，这儿

歪歪扭扭的要倒啊！”他仔细一看，发现问题会马上重新整齐的垒。

我会翘着大拇指对他说“真是个认真的宝宝。”当听到大灰狼来了的

时候，孩子们赶紧逃回了自己盖的房子里，一动不动。当我看到大灰

狼使劲地吹房子、撞房子时，孩子们紧张兴奋的神情，让我知道了他

们已经融入到故事中了。

第四篇：三只小猪

《三只小猪》教案

教学目标

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的

节奏。

3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

教学准备

1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。

教学过程

一、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？

2．老师：你听到了小猪在干什么？

二、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情

形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？

2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？

3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？

三、尝试创编“盖房子”情景

1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张

升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。

学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间

小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪

们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提

醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，

小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做

出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐

趣。

四、表演游戏

请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将

报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。

2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒

状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，

大灰狼来了，将房子又推倒了。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的

稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖

的木房子也被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖

头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖

房子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳

膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)

听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又

是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，

小猪们开心极了。

五、活动延伸

欣赏动画片：三只小猪。学生做自由表演。

第五篇：三只小猪

图画书阅读案例（二年级）

三只小猪

教学内容：《三只小猪》，大卫.威斯纳／文，图，河北少年儿童

出版社彭懿／译教学目标：

1．师生共读绘本《三只小猪》，了解故事情节，认识故事中的人

物形象。2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

教学准备：图画书，PPT教学时间：一课时

教学过程：

一、读前交流

1.同学们，你们听过《三只小猪》的故事吗？谁来简单地讲一讲

这个故事的主要内容？(课前两分钟也可讲述)2.人们每次讲《三只小猪》

的故事时，故事中的小猪都会被吃掉一次，大灰狼总是从烟囱里掉进

滚烫的锅里。美国有一个既会画画又会写故事的人，叫大卫.威斯纳，

他很同情故事里的三只小猪，所以他写了一个三只小猪集体出逃的故

事，这个故事里，大灰狼没能吃掉小猪，它把小猪吹到了故事的外面，

小猪去了哪里？你们想知道吗？下面听老师来讲这个不一样的《三只

小猪》。

二、读中交流

1．看封面：这就是故事中的三只小猪。一只是浅黄色的（老大），

一只是深黄色的（老二），还有一只深灰色的（老三），深灰色的这

只小猪还很有特点，它的脖子上还有一圈白毛，就像系了一条围巾似

的。

2．打开故事书的蝴蝶页：你看到了什么颜色？想一想，这种颜色

跟故事有关系吗？（故事中小猪的颜色、狼的颜色、稻草的颜色都是

土黄色。）

3．扉页：故事名字下面的三只小猪，他们在干什么呢？谁来说一

说？（浅黄色小猪背了几捆稻草，深黄色小猪背了几捆树枝，灰色小

猪拉了一车砖头，准备砌房子，他们都很辛苦！）

4.第一页：从前，有三只小猪离开家，去外面闯天下。第一只小

猪（老大）决定建一个家，于是他用稻草盖了一座房子。

5.第二页：一只大灰狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说：“小猪，

小猪，让我进来。”小猪回答说：“让你进来，没门儿！”大灰狼说：

“那我就吸口气，把你的房子吹个稀巴烂！”

6.第三页：于是，大灰狼吹呀、吹呀，把小猪的房子吹倒，大灰

狼的力气太大，竟然把小猪吹到故事外面去了。小猪就在故事的外面

看着大灰狼，大灰狼在被吹散的草房子里到处寻找小猪„„

7.第四页：第二只小猪（老二）用树枝盖了一座房子，那只大灰

狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说：“小猪，小猪，让我进来。”

8.第五页：小猪回答说：“让你进来，没门儿！”大灰狼说：

“那我就吸口气，把你的房子吹个稀巴烂！”说完，大灰狼吸足了气

准备吹倒房子。刚刚逃出故事的第一只小猪见情况不妙，赶紧向故事

里的小猪招手：“快来，兄弟，我这里安全！”第二只小猪赶紧逃出

了故事。这时的大灰狼还在使劲地吹着树枝房，它吹呀、吹呀，把小

猪的房子吹倒，大灰狼在被吹散的树枝房子里到处寻找小猪„„9.第六

页：第三只小猪（老三）用砖头盖了一座房子。谁来接着讲？（那只

大灰狼跟了过来，他敲敲门，对小猪说：“小猪，小猪，让我进来。”

小猪回答说：“让你进来，没门儿！”大灰狼说：“那我就吸口气，

把你的房子吹个稀巴烂！”说完，大灰狼吸足了气准备吹倒房子。）

而第三只小猪早已和他的兄弟们逃到了故事书的外面，他们发誓再也

不要见到大灰狼了。

10.第七、八页：故事书里的故事继续发生着。而三只小猪逃到故

事的外面以后，别提有多开心啦！他们蹦蹦跳跳，可以到处玩啦！一

只小猪（老大）因为高兴过头，差点摔了个四脚朝天。

11.第九页：高兴了好一阵子才平静下来，三只小猪开始商议着去

哪玩。老二提议说：“让我们去探险吧！”其他两只小猪都很赞同，

老大还想出一个主意：折一架纸飞机作为交通工具。于是兄弟三个把

故事书拆了，把一页一页地故事折成了一架飞机。

12.第十页：你们看，老大和老二正帮助飞机滑行起飞，老三已经

坐在飞机上等待飞机起飞了，它正笑嘻嘻的呢！

14.第十一页：它们三个都坐上了飞机，飞机飞得很快，你从哪儿

可以看出来？15.第十二页：飞机越飞越高，越飞越远，我们现在只能

看见三只小猪的尾巴了。16．第十三页：接下来我们的故事书里有两

页居然是空白唉！作者为什么留下两页空白呢？你猜是什么原因呢？

（因为它们飞得很高、很远）

17.第十四页：飞机终于要着陆了，三只小猪瞪大了眼睛，啊——

噢，飞机着陆惯性是很大的，三只小猪有点害怕呢。

18．第十五页：飞机一下子冲撞到地上，变了形状，几乎看不出

那是一架飞机！老二眼珠都被摔得不在一条线了，老三被摔到很远的

地方，嘴里喊着：“哎！，快，这边，这边！老大好像发现了新大陆，

招呼两个兄弟过来说：“等等，那是什么？”19.第十六页：老大发现

了那边有人。老二打起精神呼救：“过来帮帮我们呀！”（我们仔细

看画面，你发现画面里有谁？）

20.第十七页：咦，它们来到哪啦？原来，这里是《鹅妈妈童谣》

里的世界，听：“这里的人都在学习童谣：“嗨，滴咚滴咚，小猫拉

着小提琴，母牛跳过月亮了，小狗看了哈哈笑，碟子跟着勺子跑。”

三只小猪好像并不喜欢这里，为什么呢？于是它们继续逃跑。

21.第十八页:三只小猪跑出了《鹅妈妈童谣》故事书，继续探险，

老大总是没有主意，他总是问：“嘿，现在去哪？”老二也举棋不定，

没有主见，冒冒失失的，头还被撞了个大包。老三最有主意，他招呼

两个哥哥过来，他想带他们到高高的山坡上去探险。这时，《鹅妈妈

童谣》里的猫带着她的小提琴，悄悄地跟着三只小猪。

22.第十九页：三只小猪翻山越岭，终于来到了高高的山坡上。山

坡上住着一条巨龙，守卫着一朵纯金做的玫瑰。

23.第二十页：国王决心得到这个珍贵的宝物。于是，就派自己的

大儿子去屠龙，把金玫瑰带回来。三只小猪眼看巨龙要被王子杀戮，

便对它说：“快，跟我们走！”第二十一页：于是巨龙跟着三只小猪

逃出了故事，这个故事就是《武士屠龙》。巨龙握着金玫瑰对三只小

猪感激地说：“英勇尊贵的猪贤弟，多谢救命之恩！”老三说：“何

足挂齿！”这时，老二发现前方传来“滴——咚，滴——咚”的声音，

寻声望去，原来正是《鹅妈妈童谣里》的那只拉小提琴的猫。

24.第二十二页：三只小猪、巨龙、猫，它们五个走到了一起，成

为了好朋友，一同去寻找新世界。猫无意中发现了《三只小猪》故事

中老三盖的房子。25.第二十三页：它们一起聚在当初老三盖的房子这

边看，老三告诉它们这房子是自己辛辛苦苦用心盖的，可是，因为大

灰狼的威胁，却没能住进去！巨龙和猫都觉得房子太漂亮了，老大也

建议它们一起重新住进去。老二说：“这是好主意，只要我们把这些

故事捡回来。”

26.第二十四页：不一会儿，它们五个恢复了老三的砖头房子，并

住了进去，回到了那个故事里。狼又来威胁小猪，他吹呀、吹呀，不

管怎么吹，房子都一动不动，巨龙从门里探出了头，吓跑了大灰狼。

从此，它们全都过上幸福的生活。

三、读后交流

1.同学们，听完这个故事以后，你觉得这个故事跟别的故事有什

么不一样？2.三只小猪逃出来去了哪些地方？3.听完这个故事，你有

什么想说的？